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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,1,课时生物与环境,第,1,课时,考点聚焦,考点,1,生物的共同特征,1,生物的生活需要,_,；,2,生物能进行,_,；,3,生物能排出体内产生的,_,_,_,；,4,生物能对外界刺激作出,_,；,5,生物能,_,；,6,除病毒外，生物都由,_,构成。,营养,呼吸,废物,反应,生长和繁殖,细胞,思维警示,病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能繁殖。,考点聚焦,考热身,1,2012,巢湖,草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物,(,),A,具有遗传变异的特性,B,能对外界刺激作出反应,C,能适应环境并影响环境,D,具有生长和繁殖的特性,B,第,1,课时,考点聚焦,考点,2,生物圈,范围,为生物提供的基本条件,大气圈的,_,部、,_,的大部和岩石圈的表面,营养物质、,_,、空气、,_,、适宜的,_,和一定的生存空间,水圈,底,阳光,水,温度,规律总结,生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈并不是截然分开的。,思维警示,生物圈包括地球上所有的生物及其生活环境，所以说生物圈是最大的生态系统。,第,1,课时,考点聚焦,第,1,课时,考点聚焦,2,2012,烟台,收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物的,(,),A,岩石圈、大气圈、水圈,B,大气圈、岩石圈、水圈,C,岩石圈、水圈、大气圈,D,水圈、大气圈、岩石圈,考热身,A,解析,生物圈是地球上适合生物生存的地方，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。新闻联播中转动的地球呈现的绿色代表的是绿色植物，而绿色植物生活在岩石圈；白色代表的是大气圈；蓝色代表的是水圈。,考点,3,生物与环境的关系,1,环境影响生物,影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等,_,因素，另一类是,_,因素。生物与生物之间的关系，最常见的有,_,关系、,_,关系和,_,关系。,2,生物对环境的适应和影响,现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的,_,和,_,。生物的适应性是,_,的。生物对环境是有,_,的。,非生物,生物,竞争,捕食,合作,形态结构,生活方式,普遍存在,影响,第,1,课时,考点聚焦,第,1,课时,考点聚焦,思维警示,生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。,考热身,3,2012,菏泽,植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明,(,),A,生物生存依赖环境,B,生物能够影响环境,C,生物能够适应环境,D,环境影响生物生存,B,第,1,课时,考点聚焦,4,2012,宁化,下列不能说明生物适应环境的是,(,),A,荒漠中仙人掌的叶退化成刺,B,我国,“,三北,”,防护林工程能防风固沙,C,林中的枯叶蝶长得像一片落叶,D,工业城市中的深色桦尺蠖较多,B,第,1,课时,考点聚焦,考点,4,探究光对鼠妇生活的影响,提出问题,光对鼠妇生活有影响吗,作出假设,光对鼠妇生活有影响,制定计划,本实验中的变量是,_,。在设计实验时，给鼠妇提供了,_,和,_,两种环境，观察鼠妇对环境的选择,实验组是,_,，对照组是,_,本实验用,10,只鼠妇做实验。如果只用,1,只鼠妇做实验，结果具有很大的,_,，不足以说明问题,实施计划,仔细观察；认真记录,光,明亮,阴暗,明亮处,阴暗处,偶然性,第,1,课时,考点聚焦,得出结论,光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中,表达和交流,计算全班各组第,10,次数据的平均值其目的是为了减小,_,实验误差,规律总结,对照组就是不作处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。,第,1,课时,考点聚焦,考热身,D,5.,2012,临沂,在探究,“,光对鼠妇生活的影响,”,的实验中，把同样多的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中，下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化,(,),图,1,1,第,1,课时,考点聚焦,第,1,课时,综合探究,例,2012,南通,图,1,2,中，,A,代表某城市中的一片森林，,B,代表该树林附近的道路，请回答：,图,1,2,综合探究,第,1,课时,综合探究,(1),比较,A,、,B,两处的氧气浓度、温度、相对湿度、噪声和尘埃粒子数量,(,选填,“,”,或,“,”,),。,阳光下氧气浓度：,A,处,_B,处；,夏季中午温度：,A,处,_B,处；,噪声：,A,处,_B,处；,相对湿度：,A,处,_B,处；,尘埃粒子数量：,A,处,_B,处。,(2),上述事实说明生物能够,_(,选填,“,适应,”,或,“,影响,”,),环境。,影响,解析,此题综合考查了植物对环境的影响。植物在光下进行光合作用，释放氧气，所以森林里氧气浓度要大于道路附近；植物还进行蒸腾作用，带走热量，所以森林里温度比道路附近低；植物还能缓解噪音污染，所以森林里的噪音要小于道路中的噪音；植物还能吸附尘埃粒子，所以森林中的尘埃粒子数量要小于道路周围的。,第,1,课时,综合探究,变式题,第,1,课时,综合探究,2011,济宁,2010,年济宁市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署,严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出,(,),A,温度影响农作物的生长,B,水影响农作物的生长,C,阳光影响农作物的生长,D,土壤影响农作物的生长,B,第,1,课时,综合探究,变式题,图,1,3,为某同学绘制的一天内校园草地湿度变化曲线图。,图,1,3,第,1,课时,综合探究,(1),在一天内空气湿度最小的时段为,_(,选填,“,早晨,”,、,“,中午,”,或,“,晚上,”,),。,(2),仅依据这个曲线图，他还不能得出草地能够改变空气湿度的结论，其理由是,_,。,中午,实验缺乏对照,(,或实验缺乏重复验证,),第,1,课时,综合探究,变式题,2011,莆田,生物体的形态结构与其功能是相适应的，请回答下列问题。,(1),玉米幼根成熟区每平方毫米上就有,420,条根毛，大大增加了根吸收,_,和,_,的面积。,(2),鸟类的前肢变成了,_ _,，能够自由地翱翔于天空。,(3),食肉哺乳动物的,_,齿一般比较发达、尖锐，可撕裂食物。,水分,无机盐,翼,(,或翅膀,),犬,第,1,课时,生活累积,生物对环境的适应,一、生物对环境适应的普遍性,生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。,植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。例如，虫媒花一般都颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉；风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。借助风来传播果实或种子的植物，如蒲公英、柳等，果实或种子上生有毛茸茸的白色纤维，这样可以随风飞扬。靠动物传播果实的植物，如窃衣、鬼针草、苍耳等，在果实的表面上有刺毛或倒钩，容易附着在动物上,被动物带,生活积累,到,其他地方去。,动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。例如，鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，这些都是与水生环境相适应的。蜥蜴和家兔等陆生动物用肺呼吸，用四肢行走，体内受精，这些都是与陆生环境相适应的。猛兽和猛禽,(,如虎、豹、鹰等,),都具有锐利的牙齿,(,或喙,),和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种适应方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，豪猪、刺猬身上长满尖刺，黄鼬在遇到敌害时能分泌臭液等等。,第,1,课时,生活累积,很多生物在外形上都具有明显的适应环境的特征，在这方面有很多生动有趣的现象，如保护色、警戒色、拟态等。保护色、警戒色和拟态等，都是生物在进化过程中，通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征。,二、生物对环境适应的相对性,生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全地适应，更不是永久性的适应。例如，毛虫的体表毛茸茸的，色彩鲜艳。毛虫的这种警戒色可以使许多种食虫鸟望而生畏，但是，并不是对所有的食虫鸟都有效。一只杜鹃一天就可以吃掉上百条毛虫。环境条件的不断变化对生物的适,第,1,课时,生活累积,应性也有影响。比如说，池塘里的生物对于水生生活是适应的，如果由于气候的变化或地势的改变，池塘逐渐干涸了，生活在那里的大部分生物就会死亡。,第,1,课时,生活累积,
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