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统编,版,语文八年级,（上）,第,1,课时,25,诗词五首,统编版语文八年级（上）第1课时25 诗词五首,CONTENTS,教学目录,学习目标,01,新知导入,02,助学资料,03,预习思考,04,初读课文,05,精读课文,06,跟踪检测,07,CONTENTS 教学目录学习目标01新知导入02助学资料,1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。,（,重点,）,2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。,（,难点,）,3.理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。,学习目标,1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。（重点）学习目标,在中国古代诗人中，陶渊明、杜甫是耀眼的明星，他们的诗个性鲜明，意境深远、思想深刻，影响着一代又一代人，今天就让我们一起感受吧！,新知导入,在中国古代诗人中，陶渊明、杜甫是耀眼的明星，他们的诗个性鲜明,陶渊明(365427)，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，隐居农村。,作者简介,助学资料,陶渊明(365427)，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称,杜甫(712770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(新安吏石壕吏潼关吏)“三别”(新婚别垂老别无家别)等。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。,作者简介,助学资料,杜甫(712770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的,饮酒(其五)：这首诗大约作于诗人归隐后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者看破东晋黑暗，隐居在偏僻山村，没有世俗的侵扰，感慨甚多，于是借饮酒来抒情写志。,创作背景,助学资料,饮酒(其五)：这首诗大约作于诗人归隐后的第十二年，即公元,春望：天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。,创作背景,助学资料,春望：天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。次年六,悠然,：悠远闲适的样子。,日夕,：傍晚。,相与,：相伴。,浑,：简直。,胜,：能够承受，禁得起。,理解词义,预习思考,悠然：悠远闲适的样子。理解词义预习思考,认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。,1.,读诗词，画出自己最喜欢的句子。,2.,标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。,整体感知,初读课文,认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没,饮酒（其五）,结庐,/,在人境，而无,/,车马喧。,问君,/,何能尔？心远,/,地自偏。,采菊,/,东篱下，悠然,/,见南山。,山气,/,日夕佳，飞鸟,/,相与还。,此中,/,有真意，欲辨,/,已忘言。,朗读指导,初读课文,饮酒（其五）朗读指导初读课文,用自己的话说说这首诗的意思。,我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能,如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕云气萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊，这有人生的真意，我该怎样表达其中的深奥！,分析讨论,精读课文,用自己的话说说这首诗的意思。我家建在众人聚居的繁华道，可从没,前四句构成这首诗的第一个层次，大意是什么？反映了诗人怎样的心态？,前四句，诗人反思自己归田后的生活状况，通过叙事和议论，定下了全诗的基调。前四句实际上讲的是人与现实的关系问题。,诗人认为，一个人丢掉了物欲，断绝了尘念，精神就远远超脱于现实之外了，表现了诗人决意挣脱世俗精神的枷锁，放弃对功名利禄的追求，返璞归真，获得心灵自由的心态。,分析讨论,精读课文,前四句构成这首诗的第一个层次，大意是什么？反映了诗人怎样的心,从炼字的角度说说,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,妙在何处？,“悠然”二字，形象地写出了诗人远离尘世后自得、闲适、恬淡的生活状态。,“见”字，写诗人不经意间抬头，秀丽的南山之景一下子映入眼帘，表现了诗人的心与山的自然相遇，营造了一种物我合一的境界。,分析讨论,精读课文,从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处？“悠然,既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?,这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。,分析讨论,精读课文,既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?这里的“车,“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？,夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，此乃景物描写。鸟飞倦了，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐不思返美丽宁静的大自然怀抱。诗人在归园田居中写到“久在樊笼里，复得返自然”，此二句虽写景，实则抒怀悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归真”。,分析讨论,精读课文,“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？夕阳西下,如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?,这两句显然是对全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了。实际是说，此中真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。,分析讨论,精读课文,如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?这两句显然是,诗歌表达了诗人怎样的思想感情？,表现了陶渊明厌恶官场的虚饰和奸诈，从大自然里悟出人生的真意，获得恬静的心境的思想感情。,分析讨论,精读课文,诗歌表达了诗人怎样的思想感情？表现了陶渊明厌恶官场的虚饰和奸,春 望,国破,山河,在，城春,草木,深。,感时,花,溅泪，恨别,鸟,惊心。,烽火,连,三月，家书,抵,万金。,白头,搔,更短，浑欲,不胜,簪。,朗读指导,初读课文,春 望朗读指导初读课文,用自己的话说说这首诗的意思。,国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。感时伤世，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越少，简直连簪子也插不上了。,分析讨论,精读课文,用自己的话说说这首诗的意思。国都破碎不堪，只有山河依旧存在；,诗歌描写了当时怎样的社会状况？,战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。,分析讨论,精读课文,诗歌描写了当时怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，,诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？,首联：山河、草木（对比）。颔联：花溅泪、鸟惊心（拟人）。,颈联：烽火、家书（夸张）。尾联：白头短、不胜簪（对偶）。,分析讨论,精读课文,诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？首联：山河、草木（对比,你认为首联中的哪个字用得好？请做简要赏析。,“,破,”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心。,“,深,”字用得好。一个“深”字，写出了乱草丛生、一片荒芜的景象，令人满目凄然。,分析讨论,精读课文,你认为首联中的哪个字用得好？请做简要赏析。“破”字用得好。一,分小组讨论：,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,中，,“,感,”,和,“,恨,”,的主体是谁？,分析讨论,精读课文,分小组讨论：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“感”和“恨”的主,观点二,：以花、鸟为“感”“恨”的主体。一般解释是，面对乱世的悲凉情景，花也为之落泪，鸟也为之惊心。这自然是诗人移情于物的结果。,观点一：,以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最优代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知朝廷何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日种种念头困扰着他，于是他见花而落泪，闻鸟鸣而惊心。,分析讨论,精读课文,观点二：以花、鸟为“感”“恨”的主体。一般解释是，面对乱世的,结合诗句内容，说说标题,“,春望,”,的,“,望,”,有哪几层意思？,望见都城长安破败的景象；盼望收到家人报平安的来信；盼望自己能去为国效力；渴望朝廷早日平定叛乱；盼望与亲人早日团聚。,分析讨论,精读课文,结合诗句内容，说说标题“春望”的“望”有哪几层意思？望见都,诗歌通过描写春天的景象表达了诗人怎样的思想感情？,表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。,分析讨论,精读课文,诗歌通过描写春天的景象表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人忧,饮酒,心远地偏远离尘世、超凡脱俗,采菊见山热爱自然、心境恬淡,真意忘言人生真义、反璞归真,山气飞鸟自然之景、归隐之意,板书设计,课堂小结,饮酒 心远地偏远离尘世、超凡脱俗采菊见山热爱自然、心,春望,望中所见山河在、草木深,望中所感花溅泪、鸟惊心,望中所思烽火、家书,望中所想白头、不胜簪,感时忧国,板书设计,课堂小结,春望望中所见山河在、草木深 望中所感花溅泪、鸟惊心望,课堂小结,1.,同学们，今天你学到了什么呀？和同桌说说有什么收获。,2.,师生共同总结反思学习情况。,课堂小结 1.同学们，今天你学到了什么呀？和同桌说,30,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题,.,课后作业1.从课后习题中选取；,31,谢谢观赏！,再见！,谢谢观赏！再见！,32,
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