三年级上册语文口语交际-身边的“小事”课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版三年级上册,第七单元口语交际：身边的,“,小事,”,部编版三年级上册第七单元口语交际：身边的“小事”,课题导入,看图，说说图中的的内容。,课题导入 看图，说说图中的的内容。,我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课，我们就来聊聊身边的“小事”。,我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以,身边不文明的行为,乱扔垃圾,随地吐痰,闯红灯,公共场所大声喧哗,墙上随手涂鸦,踩踏草地,攀折花草,浪费粮食、水、电、纸张等,身边不文明的行为乱扔垃圾,令人感到温暖的行为,爱护花草树木,公交车上让座,随手关灯、关水,关爱同学,爱心捐赠,语言文明,公共场合遵守规则,爱护小动物等,令人感到温暖的行为爱护花草树木,我们生活的这个大家庭，每天都有形形色色的事发生着。不文明的行为让人烦心，会带来许多问题，不会得到大家的欢迎和尊重，文明的行为令人感到温暖，会传递爱与帮助。生活中的各种现象总会反映出各种各样的问题，这些“小事”正是值得我们思考的地方。,我们生活的这个大家庭，每天都有形形色色的事发生着。不,情景图中的人做的对不对？如果对，会产生什么好的影响？如果不对，会有什么不好的影响，应该怎么做？,排队上车时，有人插队会,如果大家都遵守秩序，排队上车，就会,我们应该,情景图中的人做的对不对？如果对，会产生什么好的影响？如果,出外旅游时，如果大家都乱涂乱画，就会,如果大家都爱护公物，就会,我们应该,出外旅游时，如果大家都乱涂乱画，就会 如果大,进出大门时，如果前面进去的人照顾后面的人，会,如果前面的人大力关门，会,我们应该,进出大门时，如果前面进去的人照顾后面的人，会,散步时，我们随手清理宠物的粪便，会,宠物随意排泄，主人不管不顾，会,我们应该,散步时，我们随手清理宠物的粪便，会 宠物,现在，和同学说说你的看法吧！说完后，将小组意见汇总，选派代表全班交流。,要求：清楚地表达自己的看法。,汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。,现在，和同学说说你的看法吧！说完后，将小组意见汇总，选,总结思考,“小事”不小，反映的是个人的修养、社会的文明。如果我们每个人都是一个文明的人，做好身边的“小事”，最后就会带来大大的社会进步，而当身边的小事都以不文明的形式发生着，带来的将是大大的伤害。,总结思考 “小事”不小，反映的是个人的修养、社会的文明。,拓展练习,向家人描述自己看到的身边的某件“小事”并表达看法，和家人交流意见。,拓展练习,部编版三年级上册,习作：我有一个想法,部编版三年级上册习作：我有一个想法,课题导入,上次口语交际课后，让大家回家和家人交流身边的“小事”并表达看法，大家在生活中又看到了哪些现象，产生了哪些想法？,课题导入 上次口语交际课后，让大家回家和家人交流身,课题导入,生活中有许多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。,课题导入 生活中有许多需要改进的问题。如果我们积极表达,例文引路,我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。,过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。,例文引路 我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，,例文引路,生活中的手机控,例文引路生活中的手机控,例文引路,最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？,我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。,例文引路最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可,例文引路,教室里的植物角,例文引路教室里的植物角,书写点拨,学习写法,第一则讲不良现象，写了两个事例，说明这一现象的普遍性和危害性，把现象写得很清楚。这样，后面写自己的想法和建议就更有说服力。,第二则写让生活更好的建议，是自己的想法，并写出了这个想法该怎么实施，实施的好处，把想法写得很清楚。注意写想法时，要体现商量的语气，用语要有礼貌。,书写点拨学习写法 第一则讲不良现象，写了两个事例，说明,书写点拨,生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么看法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。,写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。,书写点拨 生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这,书写点拨,写法指导,思考生活中让你感触最深的现象或问题以及你对此的想法；,要表现出对生活的热爱、对社会的关心；,可以是生活中一些不好的现象，也可以是一些不文明的行为。,书写点拨写法指导 思考生活中让你感触最深的现象或问题,书写点拨,仿照例子的写法，一个现象或行为，可以列举一两个不同的事例，说明这一现象的危害，再接着就可以根据这一现象写自己的看法和建议，表明自己的态度，概括危害，提出改进建议或想法。,注意表述清楚，写作有条理。,书写点拨 仿照例子的写法，一个现象或行为，可以列举一,总结归纳,写完后仔细读读自己的作文，语句是否通顺，运用所学的修改符号修改明显有错误的地方。读给同学听一听，看看他是否明白你的想法，不清楚时再行修改。,说说谁的现象或想法写得更清楚。,总结归纳 写完后仔细读读自己的作文，语句是否通顺，运用,收束全篇,谢谢观赏！,温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！,收束全篇谢谢观赏！温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！,