《阿长与山海经》课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,阿长与山海经,鲁迅,题解,作者简介,字词,导读,结构分析,关于,山海经,部分的问题,练习,总结,欢迎进入本课的学习,题解,“阿长”，人名，鲁迅家的一个女工；“,山海经,”,，书名。题目为一并列词组，文章即,通过写阿长和,山海经,的关系来体现阿长的性格特点。,山海经,，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。,本文选自,朝花夕拾,。,朝花夕拾,，散文集，收录鲁迅,1926,年所作回忆性散文十篇。,你还,记得鲁迅先生吗？记得？那就请你向大家介绍一下吧！,鲁迅,（,18811936,），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在,鲁迅全集,里,。,我们曾学过他的,社戏,从百草园到三味书屋,在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响的人物，鲁迅在作品中几次提到。阿长是鲁迅家里的一个女工。她连真实姓都不为人知，也不会识字作文，作者却把她和,山海经,连在了一起。那么，她与,山海经,有什么关系呢？,请认真阅读课文,读懂课文了吗？,本文的中心思想是什么？,本文可分为几段？各段都说了写什么？,回答得出来吗？,那就请你回答几个问题吧,舫,骇,掳,悚,惶急,疮疤,诘 问,渴慕,霹雳,陆玑,粗拙,斋,ha,l,sng,zhi,fng,hung,chung,b,ji wn,k m,p l,j,zhu,惊吓；震惊,把人,抢走,害怕,恐惧着急,追问；责问,非常思慕,好了,以后留下的疤,本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈饶舌、多事、不拘小节、有许多烦琐的礼节，但又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。,表达了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。,中心思想,本文可分为三部分,一（,118,）介绍长妈妈的身份及名字的由来，和“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。二（,1929,）写通过给“我”买,山海经,，我 对长妈妈又产生了“新的敬意”。三（,30,、,31,）抒发了“我”对长妈妈的深沉的怀念之情。,理解分析第一部分,第一层（,1,、,2,）,简单介绍阿长的身份和名字的由来。,第二层（,3-5,）,写长妈妈的粗俗的具体的表现,。,1,、“切切察察”,饶舌；,2,、“告我的状”,多事；,3,、睡觉时成“大”字,不拘小节；,1,、称呼：“长妈妈”、“阿长”、“阿妈”,2,、称呼由来：先前的女工叫“阿长”，习惯了,3,、外形特征：黄胖而矮,普通平凡,第三层（,6-18,）：,写长妈妈麻烦的礼节,。,1,、元旦吃福橘；,详写,2,、人死了要说“老掉了”；,3,、死人、生了孩子的屋子不该走进去；,4,、饭粒掉在地上，必须捡起来，最好吃下去；,5,、晒裤子的竹竿下，是万不可钻过去的。,6,、讲长毛的故事。,详写,麻烦多礼、愚昧无知、迷信,总之：,本部分写出了长妈妈的,饶舌、多事、不拘小节、麻烦多礼、迷信、愚昧无知,，,表现了作者对长妈妈的,讨厌、憎恶、不喜欢。,理解分析第二部分,第一层（,19-21,）：“,我”渴慕,山海经,的缘由,1,、作者小时侯为什么喜欢,山海经,？,2,、本层在全文中的作用是什么？,山海经,中有很多奇特的插图。,为,下文长妈给“我”买,山海经,作铺垫。,第二层（,22-28,）：,写长妈妈给“我”买来了渴慕已久的,山海经,。,1,、阿长是怎样知道“我”非常想得到,山海经,的？（用原文回答）,大概是太过于念念不忘了。,2,、当阿长来问,山海经,是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,“我”认为“她并非学者，说了也无益”。,表现了“我”对从她那儿得到,山海经,不抱任何希望，心存隔膜乃至轻视。,3,、当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，,“我”有什么反应？,表现出什么样的心情？,“,我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”,表现出,意外、震惊、感动,的心情。,4,、阿,长的,伟大之处在于什么？（用原文回答）,别人不肯做，或不能做到的事，她却能够做成功。,5,、“,这又使我,发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神力”？,因为“我”对她能帮“我”这件事没抱过希望，但她却记住了“我”的渴求，并在告假回家时用自己微薄的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无法得到的,山海经,，这在“我”幼小的心灵中无异于“伟大的神力”。,6,、“,这四本,书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,这四本书,虽然很粗拙，却有一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”，并激发了“我”幼时搜集绘图书的兴趣。,7,、长妈妈为“我”买来了,山海经,，表现了她什么样的性格？,表现了长妈妈,朴实、善良、热情、关心、体贴孩子。,总之：,本部分写出了长妈妈为“我”买来了渴慕已久的,山海经,，从中看出长妈妈的,朴实、善良、热情、关心、体贴孩子。,第三层（,29,）：搜集绘图书,长,妈妈给作者买来了,山海经,，对作者后来的发展产生了什么样的影响？（用原文）,此后我就更其搜集绘图的书,理解分析第三部分,1,、作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？在作者眼中，阿长妈妈是怎样的一个人？,本文运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。,2,、结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者什么样的感情？,结尾,总结全文，深化主题,。运用了,抒情,的表达方式，表达了作者对长妈妈的,感激、敬意、怀念和祝愿,的思想感情。,3,、作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的,怀念、内疚、祝愿,之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。,练笔,选,一个你熟悉的人，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。,作品一开头就用“长妈妈”起笔，可以说饱含了鲁迅的怀念和尊重之情。接下来的两个自然段，完全是围绕阿长的名字展开的，从名字切入，表现了阿长真实的社会地位和她在周家大院重要地位。阿长在周家，只是一个带孩子的保姆，乡下人称“老妈子”，她的地位是“卑贱”的。她连名字也没有，她曾经说自己叫什么姑娘来着，但大家并没有在意，也没有记住。她沿用的只是在她之前的一个女工的名字。可见这“阿长”只是一个代号而已，一个佣人的代号。作者又从“阿长”这个名字，巧妙地转到她的长相描写上，说她“黄胖而矮”。地位卑贱，长相又丑，阿长的命运可真够惨了。可就是这样一个阿长，却在周家有着不一般的，无可替代的重要地位。为什么呢？作者也没有正面去写，只是从周家众人的称呼中含蓄地表现了出来。母亲和别的人都客气、尊敬地称阿长为“长妈妈”，祖母则直呼其名，称为“阿长”，在随意中表现出一种亲切。而童年的“我”呢，则把阿长当作母亲，唤为“长阿妈”和“阿妈”，几代人不同的称呼，充分地表现了阿长在周家地特殊地位。阿长何以在周家有如此重要的地位呢？作者没有说，但这正是让读者充分发挥想象的地方。也许是阿长在周家年代很长，劳苦功高？也许是阿长淳朴、勤劳、热心，深得周家上下得喜欢？作者得两段“名字的由来”，使我们联想到了很多。由小见大，迂回深入，这是鲁迅散文创作中的习惯手法。,总结,但鲁迅并没有拔高、美化阿长，而是真实地刻画了阿长作为一个乡下妇女的局限和缺点。这些缺点也正是儿时的鲁迅不佩服她的地方。阿长的缺点有这样几个方面。首先是阿长喜欢“切切察察”，表现了她的热心、爱管闲事，以及在周家的地位，但也反映了她的曲意逢迎和有心计。鲁迅自小就是一个正直、坦率的人，他当然“最讨厌”阿长的这种性格。其次是阿长对鲁迅的管束太多、太严，这自然是阿长认真负责、小心谨慎的一面，但也反映了她的无知，不懂得给孩子以必要的自由，更好地发展他的天性。还有她睡觉时的丑相以及对小主人的挤兑，这自然是乡下佣人的一种粗俗了。而最让鲁迅不耐烦的是阿长知道很多规矩，还要让小主人去遵守。譬如过年时的说吉言、吃福桶，譬如吃饭时必须把落在地上的饭粒拣起来，譬如不可钻过晒裤子的竹竿底下,鲁迅从小就喜欢自由、蔑视清规戒律，却恰恰遇到了这样一个思想守旧、循规蹈矩的老妈子，他对阿长的“不耐烦”也就是必然的了。鲁迅感激阿长的养育之恩，从她的身上看到了下层民众的可贵品格，但他同时也洞察到了她身上那种根深蒂固的局限和缺点，把它真实地揭示出来，塑造了一个活生生的底层妇女的形象。,从,“,然而我,空前的敬意,”,开始，鲁迅写了阿长正面的性格品格，这是全文的重心所在。鲁迅最初对阿长的敬意源于童年鲁迅对 她,“,神力,”,的敬仰。（就是 关于,“,长毛,”,的故事）阿长给鲁迅讲的太平天国以及女人的故事，纯系没有是非观念、荒唐可笑的传说，但却把天真的鲁迅给吸引了、震慑了，让小小的鲁迅感到,“,意外,”“,惊异,”,，觉得阿长是那样,“,神奇,”,，有一种,“,伟大的神力,”,，不能不产生,“,特别的敬意,”,。这是一段充满了幽默感的描写。而真正使鲁迅对阿长产生感激和敬意的，是阿长给他买到了,山海经,。这是一部鲁迅渴望已久的神话传说图画书，但一直难以得到，大字不识的阿长却及小主人所急，想小主人所想，设法买回了,山海经,，这不能不让鲁迅感到意外、惊喜！而正是这个偶然的事件，不仅满足了鲁迅的愿望，同时激发了鲁迅大量买书的热情，特别是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书，对他以后的创作产生过深刻的影响。这正是鲁迅几次在作品中写到她，对她充满了感激、怀念、敬意的原因所在。至此，一个有点粗俗、迷信、守旧，但却善良、热心、忠厚、真诚的阿长的形象就完成了。,阿长与,山海经,鲁迅,这是一篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。,作者通过对儿时,往事的回忆,，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念,。,重点强化,1,为什么题目上不写,“,长妈妈,”,而写,“,阿长,”,？,不同的称呼，标志着不同的身份、品位。,阿长与,山海经,前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是,“,不大佩服她,”,，又是,“,讨厌,”,，又是,“,不耐烦,”,，又是,“,麻烦,”,，倘用,“,妈妈,”,称呼，名实不符，用,“,阿长,”,称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将,“,阿长,”,与,“,山海经,”,连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。再则，题目用的是,46,岁写作时的口气，宜用,“,阿长,”,称呼，而,“,阿,”,字又有亲昵的意味。,八年级语文,(,上册,),阿长与,山海经,2,、文章围绕阿长写了哪些事情？哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯，如写她喜欢,“,切切察察,”,、喜欢,“,告状,”,、睡觉爱摆,“,大,”,字等；接着写她懂得的许多,“,我听不耐烦,”,的规矩。比如元旦吃福橘、人死了要说,“,去掉了,”,等；她给,“,我,”,讲长毛的故事，为,“,我,”,买,山海经,。详写的是写她给,“,我,”,买来了,山海经,，而略写其他。作者写此文目的不在于写自己厌烦、讨厌阿长，大揭其短，而是要表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此着重写买,山海经,，突出了文章的中心意思，作者力求写出一个真实而鲜活长,妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。,八年级语文,(,上册,),阿长与,山海经,3,、作者在刻画长妈妈的形象