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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人是从哪里来的？,z.x.x.k,28.女娲造人,袁珂,学习目标,:,1,初步了解神话故事的特点。,2,理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。,3,感受文中所表现的喜悦之情。,z.x.x.k,教学重点：,大胆而新奇的想象。,对人类诞生的喜悦,z.x.x.k,走近作者：,袁珂，生于,1916,年，神话学家。四川省新繁县人。论著有,中国古代神话,、,山海经校注,等。,中国古代神话,是中国第一部汉民族古代神话,专著。,z.x.x.k,神话的产生,神话是,远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。,由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助,想象和幻想,把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。,想象,幻想,神话,合理,现实生活,z.x.x.k,女娲 澄 澈 莽莽榛榛,模样,寂 寞 生气蓬勃,m j m pngb,读准字音，看清字形。,zhn,w,chngch,m,j,m,pngb,整体感知,1、女娲为什么要造人？,2、女娲是怎样造人的？她造出来的人是怎样的？,3,、女娲造人前后心情怎样？,4、人类获得生命后的反应怎么样？,5,、女娲如何让人类繁衍生息的？,z.x.x.k,追根溯源,1,、,女娲造人,是,根据,风俗通,的,有关资料改编的？请认真读一读，你更喜欢哪一篇？为什么？,风俗通,译文,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告祈求神任命她做媒。于是女娲就安排男女婚配。,追根溯源,z.x.x.k,对照品味,风俗通,中关于女娲的,记载,，,找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力,。,通常说天地开辟以后，还没有人类。,女娲揉团黄土造成人。,这项工作太费力了，女娲忙不过来，,就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，,溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。,于是女娲就安排男女婚配。,结合文中想象的情节,体会女娲形象。,完成句式,：女娲是一个,。,美好的故事不能浅尝辄止，,让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点-女娲。,参考：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力,女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？,想象,z.x.x.k,合作探究,1,、,故事中哪些内容体现出女娲 的,“,神,”,性？,2,、,故事中哪些内容体现出女娲的,“,人,”,性？,结合女娲形象，体会想象的特点,作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？,想象,大胆奇特,合情合理,女娲,造人,一天变化七十次,揉黄泥造人,挥洒泥浆造人,寂寞孤独,自豪欣慰,忙碌疲倦,“神”的非凡能力和神奇方法,“人”的心理、情感、活动,想象,大胆奇特,想象,真实合理,我们的探讨,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,我们的探讨,女娲的形象,试试你的想象力,z.x.x.k,欣赏下一张里的图片后羿射日，展开大胆奇特而又合情合理的想象，联成一个趣味横生的故事。,试试你的想象力-,情景一,1,2,3,4,根据图片，展开想象，讲述故事,让我们展开想象的翅膀,人类在不断进化，,50,万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来,50,万年后的人类将发生怎样的变化呢？,充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测,。,z.x.x.k,课后小结,本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。,z.x.x.k,你还知道哪些,神话传说呢？,课外拓展,猜一猜,嫦娥奔月,z.x.x.k,夸 父 逐 日,精 卫 填 海,z.x.x.k,想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。,爱因斯坦,可贵的想象,老师赠言,z.x.x.k,
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