依标扣本-精准教学——三年级习作教材的编排意图与教学建议课件

,统编小学语,文三,年,级习,作,教材,的,编排,意,图与,教,学建议,PPT,模板：,www,.1pp,t,.,com,/,mo,ban/,PP,T,素材：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/suc,ai/,PPT,背景：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/beijin,g,/,PPT,下载：,www,.1pp,t,.,com,/,x,iazai/,资料下载：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/zili,a,o,/,试卷下载：,www,.1pp,t,.,com,/shi,t,i/,PPT,论坛：,www,.1pp,t,.,c,n,PP,T,图表：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,t,ub,ia,o,/,PP,T,教程：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/p,o,w,e,r,p,o,in,t,/,范文下载：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,f,a,n,w,en/,教案下载：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/ji,a,o,an/,PP,T,课件：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,k,e,jian/,语文课件：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,k,ejian/,y,u,w,en/,数学课件：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,k,ej,ian/shu,x,ue/,英语课件：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,k,ejian/,y,in,g,y,u/,美术课件：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,k,ej ian/,m,e,ishu/,科学课件：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,k,ej,i,a,n/,k,e,x,u,e/,物理课件：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,k,ej,i,an/,w,ul,i/,化学课件：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,k,ej,ian/huax,ue/,生物课件：,www,.1pp,t,.,c,o,m,/,k,eji,an/she,n,g,w,u/,地理课件：,www,.1pp,t,.,com,/,k,ejian/dili/,历史课件：,www,.1pp,t,.,com,/,k,ej,ian/lish,i/,依标扣本,精准教学,统编小学语文三年级习作教材的编排意图与教学建议PPT模板：w,依标扣本-精准教学三年级习作教材的编排意图与教学建议课件,依标扣本-精准教学三年级习作教材的编排意图与教学建议课件,依标扣本，,梳,理,特色,调整视角，,精,准,教,学,二,一,依标扣本，梳理特色调整视角，精准教学二一,一,、,依标扣,本，,梳,理特色,1.,对应课,标,要,求,，,明,晰学,段,目标。,2.明晰习作,内容要求，,明,确“写什么,”,“怎么写”。,3.,整组编排,阅读,与,习作,，,统筹,学,习习,作,。,4.独立编排,习作单元，,突,出习作关键,能,力。,5.,指向语文,核心,素,养，,着,力提,升,习作,思,维水,平,。,一、依标扣本，梳理特色1.对应课标要求，明晰学段目标。,内容安排：,“,乐,于书,面,表,达,，增,强,习作,的,自,信,心,”,内容安排：“乐于书面表达，增强习作的自信心”,习作要求：落,实,“能不拘形式地,写,”“写清楚”,习作要求：落实“能不拘形式地写”“写清楚”,习作后：落,实,“学习修改习作中有明显错误的词句”。,。,。,。,单,元,习作,内,容,习作,交流活,动,安,排,一,猜猜,他是,谁,写好,以后，,大,声读,给,同学听,。,三,我来,编童,话,写完后,小,声,读,一读,，,再,分,小,组交流,各,自,写,的故,事,四,续写,故,事,和同学,交,流,习,作之后,，,说,说,你更喜,欢,谁,写,的故,事,五,我们眼中的缤纷世,界,写完后,，,把,你,认为写,得,好,的,部分读,给,小,组,同学,听,六,这儿,真,美,读给,同学听,，,和同,学,分享你,发,现的,美,景,。,七,我有,一个想,法,写好,以后读,给,同学,听。,八,那次,玩得真,高兴,和同,学交流,习,作，,跟,他们分,享,你的,快,乐,。,习作后：落实“学习修改习作中有明显错误的词句”。单元,一,、,依标扣,本，,梳,理特色,1.,对应课,标,要,求,，,明,晰学,段,目标。,2.明晰习作,内容要求，,明,确“写什么,”,“怎么写”。,3.,整组编排,阅读,与,习作,，,统筹,学,习习,作,。,4.独立编排,习作单元，,突,出习作关键,能,力。,5.,指向语文,核心,素,养，,着,力提,升,习作,思,维水,平,。,一、依标扣本，梳理特色1.对应课标要求，明晰学段目标。,三年,级上,册,习,作内,容,及目标,要求,单,元,习作内,容,目标要求,一,猜猜他是,谁,习作真有趣,二,写日,记,写一段意思,连,贯,的,话,三,我来编童,话,发挥想象写,童,话,四,续编故,事,根据故事情,节,展,开想,象,续,编,故,事,五,我们眼中的,缤,纷,世,界,留心周围世,界,；,仔细,观,察,事,物,六,这儿真,美,围绕一个意,思,写,七,我有一个想,法,留心生活，,记,录,自己,的,想,法,八,那次玩得真,高,兴,写一件简单,的,事,三年级上册习作内容及目标要求单元习作内容目标要求一猜猜,三年,级下,册,习,作内,容,及目标,要求,单,元,习作内,容,目标要求,一,我的植物朋,友,多种感官感,受,对,象,二,看图话，写,作,文,展开想象编,故,事,三,中华传统节,日,把事情按顺,序,写,完,整,四,我做了一项,小,实,验,把实验过程,写,清,楚,五,奇妙的想,象,大胆想象，,放,手,去,写,六,身边那些有,特,点,的,人,写出人物特点,七,国宝大熊,猫,整合信息，,介,绍,一种,事,物,八,这样想象真,有,趣,根据提示，,展,开,想,象,三年级下册习作内容及目标要求单元习作内容目标要求一我的,明确,写什,么,三上,册,：,6,次；三,下,册,：,4,次,明确写什么三上册：6次；三下册：4次,指导,“怎么,写,”,三上第一单元,指导语+示例,创设,活,动,情境，,提,出习,作,任,务,提供,表,达,样,例，,提,示,习,作,内,容,角度,：外貌、,特,点、,爱,好,提示,习,作,后的展,示,交流,建议,指导“怎么写”三上第一单元,提出修改及交流建议。,以问题的形式指导学生,构思故事。暗含人物、,时间、地点要素。,承接本单元课文，直接提出习作任务。,以问题的形式指导学生,一,、,依标扣,本，,梳,理特色,1.,对应课,标,要,求,，,明,晰学,段,目标。,2.明晰习作,内容要求，,明,确“写什么,”,“怎么写”。,3.,整组编排,阅读,与,习作,，,统筹,学,习习,作,。,4.独立编排,习作单元，,突,出习作关键,能,力。,5.,指向语文,核心,素,养，,着,力提,升,习作,思,维水,平,。,一、依标扣本，梳理特色1.对应课标要求，明晰学段目标。,情节，,展,编故事,意思写,单元,序号,课文,习作,单元,主,题,课文,题,目,阅读,要,素,习作,内,容,习作,要,素,第三,单元,童话,世界,去,年的,树,那,一定,会,很好,在,牛肚,子,里旅,行,一,块奶,酪,感受童,话,中,丰富,的,想象,我来,编童话,根据故事,开想象续,第六,单元,祖国,河山,古,诗三,首,富饶的西沙群,岛,海,滨小,城,美,丽的,小,兴安,岭,借助关,键,句理解,一,段话的,意,思,这儿,真美,围绕,一个,情节，展编故事意思写课文习作单元主题课文题目阅读要素习作,单元各部,分内,容,关,系,梳理,单元各部分内容关系梳理,一,、,依标扣,本，,梳,理特色,1.,对应课,标,要,求,，,明,晰学,段,目标。,2.明晰习作,内容要求，,明,确“写什么,”,“怎么写”。,3.,整组编排,阅读,与,习作,，,统筹,学,习习,作,。,4.独立编排,习作单元，,突,出习作关键,能,力。,5.,指向语文,核心,素,养，,着,力提,升,习作,思,维水,平,。,一、依标扣本，梳理特色1.对应课标要求，明晰学段目标。,导语,精读,识字、写字、思考练,习,题,交流平台,习作单元,初试身手,旁批,思考练习题,习作例文,习作,导语精读识字、写字、思考练习题交流平台习作单元初试身手旁,想象,观察,想象观察,册,次,习作,要,素,册,次,习作,要,素,三,上,留心,观,察,三,下,展开,大胆的,想象,四,上,把一,件事情,写,清,楚,四,下,按一,定的顺,序写,景,物,五,上,运用,说明方,法,介,绍,五,下,学习,描写人,物,的方,法,一种,事,物,六,上,围绕,中心意,思写,六,下,表达,真情实,感,三六年,级,习作单元,册次习作要素册次习作要素三上留心观察三下展开大胆,一,、,依标扣,本，,梳,理特色,1.,对应课,标,要,求,，,明,晰学,段,目标。,2.明晰习作,内容要求，,明,确“写什么,”,“怎么写”。,3.,整组编排,阅读,与,习作,，,统筹,学,习习,作,。,4.独立编排,习作单元，,突,出习作关键,能,力。,5.,指向语文,核心,素,养，,着,力提,升,习作,思,维水,平,。,一、依标扣本，梳理特色1.对应课标要求，明晰学段目标。,依标扣本-精准教学三年级习作教材的编排意图与教学建议课件,二、调整视,角，,精,准教学,1.,唤,醒生,活,体验,，,鼓励,自,由表,达,。,2.,指导留心,观,察,，,学习,积,累素,材,。,3.,突,出单,元,习作,重,点，,不,拔高,要,求。,4.,把握训练,梯,度,，,实现,有,序提,升,。,5.,实,施多,元,评价,，,保护,习,作兴,趣,。,二、调整视角，精准教学1.唤醒生活体验，鼓励自由表达。,1.唤,醒生活,体,验，,鼓,励自由,表,达,。,创设游戏情,境,第一,次,生成范例，猜一猜；,第二次四人小,组,，猜一猜；,第三次班级集体，猜一猜；,第四次墙,报,展览，猜一猜。,1.唤醒生活体验，鼓励自由表达。创设游戏情境,1.唤,醒生活,体,验，,鼓,励自由,表,达,。,评选：,最佳小导游,1.创设情境。,2.布置观察任务。,3.先说后写：围绕一个 意思。,4.模拟导游，同桌互评。,5.班级交流，掌声评选。,1.唤醒生活体验，鼓励自由表达。评选：最佳小导游1.创设情境,依标扣本-精准教学三年级习作教材的编排意图与教学建议课件,2.,指,导,留,心观,察,，学,习,积,累,素材。,观察记,录单,对,象,睡莲,时,间,清晨,发,现,绽放了一点儿,中午,全部绽放了,傍晚,合拢了,我的疑问,：,不同的时间睡莲怎么会变呢？,2.指导留心观察，学习积累素材。观察记录单中午傍晚我的疑问：,3.突,出单元,习,作重,点,，不拔,高,要求,。,为何写,写什么,怎么写,怎么改,3.突出单元习作重点，不拔高要求。为何写写什么怎么写怎么改,三上第五单元习作要素：留心观察,1,稿,学习按照一定顺序及抓住事物特点,写,清楚的写法。,2,稿,通过描写翠鸟外形的语句，初步了解抓住外形特点进行观察的方法。,3,稿,通过描写翠鸟的语句，了解可以抓住外形进行观察。,4,稿,通过描写翠鸟的语句，体会作者对翠鸟的外形进行的细致观察。,三上第五单元习作要素：留心观察1稿学习按照一定顺序及抓住事物,课文的特殊性，像普通单,机械使用习作例文,，,一一,对观察方法的指导过多过,忽视兴趣激发，对习作要,避,免（,）,未充分考虑习作单元精读,元的课文一样进行教学,对应进行仿写,细，超出单元学习要求,求过高。,提,倡（,）,精读课文的教学目标直接,指向表达方法,将方法指导,（,“交流平,台,”,的有关内容）有机融入整,个单元教学的全过程,准确定位习作例文，灵活,处理习作例文和习作的关系,通过一系列实践活动，有效,激发观察和学习的兴趣。,课文的特殊性，像普通单机械使用习作例文，一一对观察方法的,直接点出习作的知,识与方,法,。,用提问的方式，启,发学生自己思考。,直接点出习作的知 用提问的方式，启,3.,突,出单,元,习作,重,点，,不,