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,11,彩虹,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,0,11,彩虹,11,彩虹,11,彩虹,0,*,*,0,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,0,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,0,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,11,彩虹,11,彩虹,*,11,彩虹,*,第二课时,11,彩虹,裙,镜,浇,挑,虹,千,提,照,座,拿,洒,兴,虹,座,复习词语,彩虹 一座 浇水 提高,洒水 挑水 高兴 镜子,拿着 照亮 秋千 花裙,0,4,看到美丽的彩虹，你会产生哪些遐想？文中的“我”看到彩虹又想到了什么呢？让我们走进课文，看看课文围绕彩虹讲了哪几件事情吧！,大声朗读课文第一自然段，读完说一说你知道了什么？,互动课堂,雨停了，天上有一座美丽的桥。,彩虹是在雨后出现的。,指的是彩虹，把彩虹写成了一座桥，写出了彩虹的形状。,桥,彩虹,写出了彩虹的形状,。,天上,有,一座美丽的桥。,树枝上有几只小鸟飞来飞去。,有,。,我会说,花园里,各种各样的花儿,彩虹,像,一座美丽的桥,。,彩虹,像,_,。,彩虹,像,_,。,一条七彩的丝巾,仿写句子,一条美丽的项链,天上有一座美丽的桥。,雨停了，天上有一座,美丽,的桥。,多美的彩虹啊！让我们一起美美地读读这一段，注意把“美丽”这个词读重。,面对这座美丽的桥，文中的“我”想上去做什么呢？自由读第,2,自然段，用直线画出描写“我”想怎么做的句子，用波浪线画出“我”为什么要这样做的句子。,爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？,0,我想怎么做的句子,我为什么要这样做的句子,13,爸爸，你那把浇花用的水壶呢？,浇花用的,/,水壶,那把,/,浇花用的,/,水壶,你,/,那把,/,浇花用的,/,水壶,提示,：,根据节奏停顿，整句话要读出问的语气。,对爸爸说,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？,走到桥上,把水洒下来,提着水壶,站在彩虹桥上洒水下雨,这些动作是连续的，中间没有停留的。,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？,“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？是你从哪个词语知道的？,这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。,你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？,为什么,“,我,”,要站在彩虹上洒水？,挑水浇田,很辛苦,洒水浇田,更轻松,体贴懂事，关心家人,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，,那不就是我在下雨吗？,你就不用挑水去浇田了，,你高兴吗？,提示,：,疑问中加点肯定，音量稍稍提高,提示,：,读出疑问的语气。,总结学法,先带着问题读第二自然段，然后按要求画出相关的句子，再进行朗读。,用这样的方法来学习,3,，,4,自然段。,妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你 梳头，你高兴吗？,我想怎么做的句子,我为什么要这样做的句子,妈妈，你梳头用的那面镜子呢？,那面,/,镜子,梳头用的,/,那面,/,镜子,你,/,梳头用的,/,那面,/,镜子,对妈妈说,提示,：,根据节奏停顿，整句话要读出问的语气。,妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你 梳头，你高兴吗？,照着妈妈梳头,走到桥上,拿镜子,这些动作是连续的，中间没有停留的。,妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？,外形相似,我把妈妈的镜子想象成了月亮。,孝顺妈妈,给妈妈照亮,看得更清楚,两个月亮,妈妈，你梳头用的那面镜子呢,？,如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗,？,我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗,？,我想怎么做的句子,我为什么要这样做的句子：,哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗?,哥哥，你系在门前树上的秋千呢？,树上的,/,秋千,门前,/,树上的,/,秋千,系在,/,门前,/,树上的,/,秋千,你,/,系在,/,门前,/,树上的,/,秋千,对哥哥说,提示,：,根据节奏停顿，整句话要读出问的语气。,如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗,？,把哥哥的秋千挂在彩虹桥上荡来荡去,坐秋千,荡来荡去,挂在桥上,这些动作是连续的，中间没有停留的。,增加了彩虹的美丽，体现了“我”丰富的想象力和对大自然的热爱。,花裙子,彩云,让哥哥高兴,荡,来,荡,去,飘,来,飘,去,跑,来,跑,去,走,来,走,去,想,来,想,去,跳,来,跳,去,游,来,游,去,青蛙在荷叶上,跳来跳去,，玩得可欢啦！,你能用上这类词语说句子吗？,词语拓展,飘,啊,飘,跳,啊,跳,词语拓展,唱,啊,唱,跑,啊,跑,叫,啊,叫,飞,啊,飞,游,啊,游,如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千,荡来荡去，,花裙子,飘啊飘,的，不就成了一朵彩云吗,？,你看见了，高兴吗,？,1.,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，,那不就是我在下雨吗？,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，,那就是我在下雨。,比一比，说一说：,反问,陈述,2.,如果我拿着它，走到桥上，,天上不就多了一个月亮吗,？,如果我,拿,着它，走到桥上，,天上就多了一个月亮,。,反问,陈述,3.,如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，,不就成了一朵彩云吗？,如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，,就成了一朵彩云。,反问,陈述,（,1,）都用称呼开头，感觉正在同爸爸、妈妈、哥哥说话,（,2,）第二句都是作者的设想，第三句都用“高兴吗”结尾,（,3,）每段都使用了一个反问句。,2-4,自然段共同的特点：,生活中你有什么奇妙的想法，仿照课文写一写吧！,爷爷，你每天都要看的报纸呢？如果我拿着它，走到桥上，大声读给你听，那不就成了天上的小喇叭？你就不用费力看报纸了，你开心吗？,学完课文后，你认为文中的,“,我,”,是一个怎样的孩子？,体贴懂事,关心家人,天真烂漫,到彩虹上洒水浇田,在彩虹桥上荡秋千,拿镜子照妈妈梳头,纯真烂漫,关爱家人,彩 虹,结构梳理,课文描写了“我”因为看到,_,而引起的一连串的,_,，赞美了童心的,_,及对家人的,_,。,彩虹,想象,纯真烂漫,关爱,主题概括,学完这篇课文，你有了怎样的收获呢？,我们要做一个懂得关爱家人的孩子。,一、读句子，回答问题。,雨停了，天上有一座美丽的桥。,1.,这里,“,美丽的桥,”,是指,_,。,2.,彩虹一般出现在,_,时。,彩虹,雨后天晴,课堂演练,二、,照样子,，,写一写,。,1,例：一,（,把,）,水壶,一,(),彩虹,一,(),镜子,一,(),彩云,2,例：,荡,来,荡,去,(),来,(),去,(),来,(),去,(),来,(),去,道,面,片,飞,飞,走,走,跳,跳,三、改写句子,例：,那不就是我在下雨吗？,那就是我在下雨。,天上不就多,了,一个月亮吗？,_,_ _,2.,这一串小水珠，不就像一串省略号吗？,_,_,_,3.,我们不就是可爱的花朵吗？,_,_,_,天上就多了一个月亮,。,改写方法：有,“,不,”,去掉不，有,“,吗,”,去掉,“,吗,”,，问号改句号。,这一串小水珠，就像一串省略号,。,我们就是可爱的花朵,。,三、读一读，记一记这些有关天气的谚语。,1.,朝霞不出门，晚霞行千里。,2.,日落胭脂红，无雨必有风。,3.,夜里星光明，明朝依旧晴。,4.,天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。,
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