6、我的老师导学案9

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/9/27,#,6,、,我的老师,魏巍,2014,年秋熊,绎,中学七年级语文,导学,案课件,09,自主预学,感受新知,预学案,1,、,默读课文，圈点勾画的重要字词，借助工具书解决。,2,、再读课文，梳理概括作者回忆的,7,件事情。,3,、,评价人物,。,句式,：蔡老师是一个,的老师，从,可以看出。,4,、体会情感,。,句式,：文章表达了我,的情感，从,看出。,要求,：文中要有圈点批注。,导入新课 展示目标,第一课时,学习,目标：,1,、,了解,作者，积累字词,。,2,、,概括,课文内容，理清文章的情感线索。,3,、,学习,课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。,4,、,理解,揣摩词句，感受深厚的师生情感,。,学习方法：,1,、,默读,课文,，,圈点勾画,重点字词和概括内容。,2,、,自主学习,，,感知,课文,内容。,3,、,合作,探究,，,品读语句，,体会,人物的人格,魅力,，,体会,作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德,。,检查预学 任务导向,课前分别由,4,个小组在黑板上板书，,反馈预学成果。,1,、,要注意的字词,。,2,、概括,作者回忆的,7,件事情。,3,、,蔡老师,是一个,的,老师。,4,、文章,表达了我,的,情感。,（“从,看出”可略,）,检查预学 任务导向,走近作者,：,魏巍,，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。,1920,年,6,月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。,检查预学 任务导向,写作背景：,20,世纪,50,年代中期，我国正是处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量的合格人才。振兴教育就显得非常重要。,1956,年底，魏巍应教师报之约，写下了这篇回忆性散文我的老师。本文最早发表于,1956,年,10,月。这时作者与自己的小学老师蔡芸芝先生已经分别二十多年了。二十多年的岁月变迁，并没有模糊作者有关蔡老师的记忆，他以饱含深情的笔触，回忆了与蔡老师有关的几个生活片段，再现了蔡老师的形象，深切表达了对蔡老师的思念感激之情。,合作互学 研读课文,由一个小组展示课文朗读，其他同学评价，然后小组互学：,1,、,梳理,概括作者回忆的,7,件事情。,2,、,评价人物。,句式：蔡老师是一个,的老师，从,可以看出。,3,、,体会情感。,句式：文章表达了我,的情感，从,看出,。,组长组织组员有序发言，交流预习成果。准备展示。尽量安排,B,、,C,类同学发言，其他同学可以补充或总结。,展示交流 师生评学,蔡老师假装发怒。,蔡老师教我们跳舞。,蔡老师带我们观察蜜蜂。,蔡老师教我们读诗。,我们看蔡老师写字。,蔡老师排除小纠纷。,我梦里寻找蔡老师,。,展示交流一：作者写了哪七件事？,温馨提示：,学会,抓住关键情节、关键句准确概括事件。,展示交流 师生评学,展示交流三：,文章表达了,我的什么情感？文章的线索是什么？,温馨,提示：,抓住蕴含感情的语句，分析体会情感，,且有感情的朗读。,展示交流二：,蔡老师是一,个什么样的老师？,温馨,提示：,抓住主要事件和人物描写的典型语句进行评价分析。,整合训练 巩固提高,1,、给,加,线,的,字注音：,褪,色,（,）,卜,问（,）,魏,巍,（,）,焚,香（,）,援,助,（）,2,、文章以,为感情线索贯穿全文。,合作互学 研读课文,第二课时,小组合作,：,1,、根据七件事及文章感情，探究,课文结构,。,2,、本文在叙事顺序和详略安排上有何特点？,3,、品味精彩语句。（课后,T3,）,展示交流 师生评学,第,一部分（,1,）,：,开篇,引出对蔡老师,的回忆。（,回忆）,第二,部分（,214,）,：,具体,回忆七件往事。,（,依恋）,第三,部分（,15,）,：,转学,与蔡老师分别。,（,思恋）,展示交流一：文章的结构。,温馨提示：,学会对各段内容进行归纳整理与合并。,展示交流 师生评学,展示交流二：,本文在叙事,顺序和详略安排,上,的,特点：,展示交流三：,品味,精彩语句。,整合训练 巩固提高,1,、文章所写的七件事叙事顺序由,到,，由,到,。详写的事件是：,、,，其他略写。,2,、完成,金牌练习册,P17 T5-7,。,