植物种子的萌发》说课课件

,单击此处编辑母版样式,单击此处编辑幻灯片母版样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,*,*,植物种子的萌发说课设计,隆昌八中：钟筱麟,二OO六年四月二十八日,11/19/2024,1,植物种子的萌发说课设计隆昌八中：钟筱麟10/10/202,一、教材分析,1、地位与作用,植物种子的萌发是江苏版九年制义务教育七年级上册生物的第5章绿色植物的一生的第一节，其主要内容是种子的结构和种子萌发需的外界条件，这些内容是建立在学生已掌握了绿色开花植物的结构层次。即：细胞组织器官（根、茎、叶、花、果实、种子）个体，之后，将种子这一器官有关的知识展现在学生面前。学习本节需前四章知识、设计探究实验的方法等作为基础，本节也为后几节中的植物根的生长、植物茎的输导功能等内容的学习提供了基础。,11/19/2024,2,一、教材分析1、地位与作用10/10/20232,一、教材分析,2、教学内容结构特点,教材内容分两部分：第一是种子的结构，学生通过观察大豆和玉米的种子达到掌握单、双子叶植物种子的结构。第二是种子的萌发需要的外部条件，通过学生课前一周分组探究活动来掌握萌发所需的条件。以此活动培养学生关爱生物，勇于探索，持之以恒的情感态度与价值观。,11/19/2024,3,一、教材分析 2、教学内容结构特点10/10/20233,一、教材分析,3、教学目标,知识目标,描述种子的结构，知道种子萌发需要的外界条件，描述种子萌发的过程。,能力目标,通过探究活动，培养学生选材、动手、观察、判断、分析能力，提高学生的生物学技能。,情感目标,通过分组活动、讨论、分析、交流所观察和探究的内容，激发学生探究生物结构和生命现象奥秘的兴趣，培养学生的团结合作，勇于探索，持之以恒的情感态度的价值观。,11/19/2024,4,一、教材分析 3、教学目标10/10/20234,一、教材分析,4、教学重点,一是观察种子的结构；二是探究种子的萌发需要的外界条件。,5、教学难点,一是探究种子萌发需要外界条件的活动；二是描述种子萌发的过程。,11/19/2024,5,一、教材分析 4、教学重点10/10/20235,二、教学对象分析,本节课的教学对象是初一年级的学生，学生在小学已具有一定的植物知识和能力，而具有一定的自我意识、自我表现欲望。因此，在设计教学环节时，应尽量照顾每一位学生，调动起每一位学生共同参与的积极性，尽量满足学生的表现欲，但学生的观察和探究的能力不高，受传统教育的影响，部分学生动手能力差。,11/19/2024,6,二、教学对象分析本节课的教学对象是初一年级的学生，学生在小学,三、教学环境分析,多媒体教室，发给每组学生前一天就浸软的大豆、玉米种子各两粒，并准备好多媒体动画软件等教学材料。,11/19/2024,7,三、教学环境分析多媒体教室，发给每组学生前一天就浸软的大豆、,四、教学方法,1、方法：观察、探索、讨论、交流。,2、重难点突破：,A、通过学生自主探究和分组讨论、交流、总结等形式，探究种子萌发需要外界条件。,B、通过多媒体动画演示和学生口述等形式，让学生直观了解种子萌发的过程。,11/19/2024,8,四、教学方法1、方法：观察、探索、讨论、交流。10/10/2,3、教学模式,问题情境观察探究讨论,师生共同交流小结。,11/19/2024,9,3、教学模式问题情境观察探究讨论10/10/20,3、教学模式,（1）问题情境。,根据认知心理学原理，学生的动脑、动口、动手常常是从遇到问题引起的。探究教学理论认为，探究学习的重要条件就是要有一个集中学生注意的焦点，最好是一个能引起学生惊异的事件或现象，使其开始学习就怀有探究的欲望，所以本课在引入新课时，播放种子萌发的动画过程，供学生观看，使学生产生种子为什么会萌发等强烈的好奇心和探究欲，从而明确学习目的。,11/19/2024,10,3、教学模式（1）问题情境。10/10/202310,3、教学模式,（2）观察和探究。,这一阶段是本节课的核心部分，教师不作任何提示，先让学生分组观察、讨论、评价观察方法和结果，有失败有成功。教师根据学生的活动，再提示观察种子结构的方法过程应注意的事项，要求学生再次观察，并描述出种子的结构，总结出自己的好的方法，以培养学生自主探究、观察能力。,探究种子的萌发需要的外界条件，教师将提前一周安排下去，让学生分组探究，作好记录于本节课讨论、交流，评价在一周时间内各组在各自所选的材料环境条件下探究影响种子萌发的不同因素，需要各组成员间的团结合作，和持之以恒的探究精神。,11/19/2024,11,3、教学模式（2）观察和探究。10/10/202311,3、教学模式,（3）讨论,讨论交流，学生是课堂上的主人。在教学中，教师应尽量避免主观判断，应为学生提供一个自由、开放的空间。学生完成观察、探究后，应分组描述种子的结构和种子萌发需要的外部条件，根据各组描述的结果，选出代表组来小结本节课所学的主要内容。,（4）师生共同交流小结,引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：种子的结构种子萌发的过程。,11/19/2024,12,3、教学模式（3）讨论10/10/202312,四、教学程序,1、课前准备：探究种子萌发需要的外界条件,（1）学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些？”,（2）学生4人一组，自由组合。,（3）每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。,（4）分发给每组20-40粒优良大豆种子。,（5）各组自己准备材料用具，如培养皿，吸水纸、标签、清水等。,（6）填观察记录表（表一）。,（7）指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师,。,11/19/2024,13,四、教学程序1、课前准备：探究种子萌发需要的外界条件10/1,四、教学程序,此环节在一周前就安排下去进行探究，在一周探究过程中，教师随时了解各组探究情况，并指点不足的地方，鼓励他们坚持探究，认真记录好每个环节所发生的变化。,11/19/2024,14,四、教学程序 此环节在一周前就安排下去进行探究，在一周探,2,、课堂教学,一、导入新课,播放种子萌发的动画（引入课题）显示问题，种子萌发与种子那些结构有关？,（学生观看动画后，产生为什么种子会萌发的问题，导入新课，明确目标）,11/19/2024,15,2、课堂教学一、导入新课10/10/202315,2,、课堂教学,二、授新课,（一）种子的结构,1、观察种子的结构,（1）教师分发给每组学生浸软的种子（两粒大豆，两粒玉米）,（教师不作要求，学生认真观察，培养学生自己探路，寻找观察方法，并应用于观察、归纳出结果的能力。）,11/19/2024,16,2、课堂教学二、授新课10/10/202316,2,、课堂教学,（2）讨论,a、描述观察方法。,b、口述观察结果。,（激发学生积极参与的热情，发展学生个性特点。）,11/19/2024,17,2、课堂教学（2）讨论10/10/202317,2,、课堂教学,（3）教师提示，指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构，指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后，以种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部结构。出示菜豆和玉米种子的结构图，让学生再次观察。,（此环节让学生在自觉观察的基础上对比教师提示的方法和自己的观察方法、总结出适合自己的观察方法，并找出种子的结构有哪些。）,11/19/2024,18,2、课堂教学（3）教师提示，指导学生学会观察的方法即先观察外,2,、课堂教学,（4）组织讨论,a、大豆种子与玉米种子包括哪些结构？,b、大豆种子与玉米种子在结构上有何区别？,c、哪些结构与幼苗的形成有关？,d、种子的重要部分是什么？,（此环节主要是反馈学生观察后的效果。并总结归纳出种子的结构。）,11/19/2024,19,2、课堂教学（4）组织讨论10/10/202319,2,、课堂教学,（二）种子萌发需要外界条件,1、展示各组课前活动成果并交流。,2、评选出四个代表组发言。,3、总结出种子萌发的外部条件有足够水份和充足的空气及适宜的温度。,（此环节培养创造合作互助的学习氛围，培养勇于探索、持之以恒的情感态度与价值观。）,11/19/2024,20,2、课堂教学（二）种子萌发需要外界条件10/10/20232,2,、课堂教学,（三）种子萌发的过程,1、播放多媒体课件，让学生观察并回答以下问题，同时描述种子萌发的过程。,（1）种子的哪一部分结构先发育？,（2）胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？,（3）子叶发生了什么变化？,2、教师总结种子萌发的过程。,（此环节通过播放动画、回答问题，使学生对种子的各部分结构的功能有了更深的了解，并对种子萌发的过程有了形象、直观的了解）,11/19/2024,21,2、课堂教学（三）种子萌发的过程10/10/202321,2,、课堂教学,三、课堂小结,引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：种子的结构种子萌发需要的外界条件种子萌发的过程。,（此环节师生共同完成，达到互相合作，小结出本节所学的内容的目的。）,11/19/2024,22,2、课堂教学三、课堂小结10/10/202322,五、板书设计,11/19/2024,23,五、板书设计10/10/202323,谢谢各位领导、专家和老师,再 见！,11/19/2024,24,谢谢各位领导、专家和老师再 见！10/10/20232,