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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,1918,年,1,月，,新青年,首次发表白话诗九首，开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大名教授，他发表的这首,月夜,便是其中之一。一定程度上，正是因为这首诗的存在，中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高，它到底具有怎么样的魅力呢？,1,ppt课件,1918年1月，新青年首次发表白话诗,新课导入,月夜,沈尹,yn,默,2,ppt课件,新课导入月夜沈尹yn默2ppt课件,【沈尹默】（18831971），原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编新青年杂志，代表作月夜落叶三弦等。,关于沈尹默,3,ppt课件,【沈尹默】（18831971），原名君默，杰出的学者、诗人,沈尹默,的,月夜,发表于,1918,年,1,月出版的四卷一号,新青年,杂志上,从当时的时代背景来看,中国,正处在半殖民地半封建社会，这是,中国历史上最黑暗、最混乱的年代,，国家的生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。但这个年代,也是思想和文化最迸发的时代,，,人的个体的觉醒，思想解放、个性独立成为这一时代的普遍追求。,在这样的环境下，,新诗,由此,诞生了,，尤其是,月夜,的发表，极大地加速了新一代知识分子的觉醒，它不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正新文学诞生的标志。,创作背景,4,ppt课件,沈尹默的月夜发表于1918 年1 月出版,诗歌,朗读,月夜,【沈尹默】,霜风呼呼的吹着，,月光明明的照着。,我和一株顶高的树并排立着，,却没有靠着。,5,ppt课件,诗歌朗读月夜5ppt课件,诗歌理解,这,首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将它描绘出来。,霜风呼啸，明月高照。,霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。,6,ppt课件,诗歌理解 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自,诗歌理解,如何理解“,霜风呼呼的吹着，月光明明的照着,”。,这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，,实则运用象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。,通过对,景物的描写,交代故事发生的时间、地点、空间、场景,；渲染,（凄美、恬静、美好、紧张,）氛围,；,烘托,人物,（紧张、愉悦、忧伤,）,的,心情；,推动故事情节的,发展,(,为后文,做铺垫,),通过对“,霜风,、,月光,”景物的描写,交代,事件,发生,的,时间,为夜晚,渲染,了清冷、幽远的氛围,；,烘托,人物,孤独的,心情；,为后文抒发追求人格独立和追求自我意识做铺垫。,7,ppt课件,诗歌理解如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”。,诗歌理解,这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，,实则运用象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。,诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？,“树”,象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。,8,ppt课件,诗歌理解 这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实则运用象征,诗歌理解,这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，,实则运用象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。,诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？,“并排立着”,是思想的并立；,“没有靠着”,是挣脱、是倔强、也是追求独立。,9,ppt课件,诗歌理解 这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实则运用象征,诗歌理解,这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，,实则运用象征的手法，蕴含深沉的情感和思绪。,诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我”怎样的精神？,“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着,”,象征,着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。,10,ppt课件,诗歌理解 这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，实则运用象征,月夜,中诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与树并立的“我”,表现,了“五四”时期觉醒的一代,知识分子,独立奋进的精神和个性解放的思想。,诗歌主旨,11,ppt课件,月夜中诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的,萧,红墓畔口占,戴望舒,口占：不,打草稿，口头述说出来,12,ppt课件,萧红墓畔口占戴望舒口占：不打草稿，口头述说出来12ppt课件,【戴望舒】,(,1905,1950,),，,现代著名诗人。出版第一本诗集中雨巷传诵一时，因此而有“,雨巷诗人,”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下狱中题壁我用残损的手掌等待等著名诗篇,。,关于戴望舒,13,ppt课件,【戴望舒】(19051950)，现代著名诗人。出版第一,关于,萧红,【萧红】,(,1911,1942,),原名,张,迺,ni,莹，身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。1932年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流。1935年发表成名作生死场，晚期的主要作品有呼兰河传。,14,ppt课件,关于萧红 【萧红】(19111942),原,背景链接,太平洋,战争爆发之际，她因病死在极度混乱中的香港。这对当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，是一个极大的刺激，可是当时要埋葬萧红谈何容易，戴望舒,“,他们多方设法，托日本,朝日新闻,的一位记者，弄到一张证明，几个朋友，搞到一辆板车，自己拉着，走了六、七个小时，将萧红的遗体拉到了浅水湾理葬并且只插了一块写有萧红之墓 的木签。”萧红生前是那样坎坷不幸，而身后又偏偏是那样寂寞、凄楚。,15,ppt课件,背景链接 太平洋战争爆发之际，她因病死在极度混乱中的香港。这,背景链接,死者,是如此，活者也是如此。戴望舒曾因宣传抗日而被日本宪兵投人监狱，受尽了折磨。出狱以后，原先在香港宣传抗日的大批作家和文化人经过党组织的帮助，早已纷纷离港潜返内地，戴望舒孤身一人,，,只好,苦苦地、寂寞地等待、等待,过了很多年，诗人才得以前来凭吊萧红。,16,ppt课件,背景链接 死者是如此，活者也是如此。戴望舒曾因宣传抗日而被日,诗歌朗读,萧红墓畔口占,戴望舒,走六小时寂寞的长途，,到你头边放一束红山茶，,我等待着，长夜漫漫，,你却卧听着海涛闲话。,17,ppt课件,诗歌朗读 萧红墓畔口占17ppt课件,诗歌理解,结合,诗歌背景，你从“走了六小时寂寞的长途”中体会到了什么？,“,六小时,”强调时间之长,“,长途,”强调距离之远,“,寂寞,”既是,诗人奔赴墓地时的心境，也指萧红一生，特别是晚期的境况。,诗人对已故者友谊的深厚和,诚挚,18,ppt课件,诗歌理解 结合诗歌背景，你从“走了六小时寂寞的,诗歌理解,如何理解“,到你头边放一束红山茶,”。,“红山茶”是诗人的隐喻，传达出诗人对萧红的赞美和激赏既寄托着诗人对萧红的悼念，也象征了萧红山茶般热烈、红艳的生命。,不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜,萧红,的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等复杂的感情。,19,ppt课件,诗歌理解如何理解“到你头边放一束红山茶”。“红山茶”是诗人,诗歌理解,如何理解“,我等待着，长夜漫漫,”这一句？,“,我等待着,”，,进一步抒写等待曙光涌现，盼望民族解放斗争胜利的急切心情；,“,长夜漫漫,”，写出这种“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息,的,。,20,ppt课件,诗歌理解如何理解“我等待着，长夜漫漫”这一句？“我等待着”，,诗歌理解,如何理解“,你却卧听着海涛闲话,”一句蕴含的情感,有对萧红不行被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命的,伤悼,有对萧红因早逝而不能在民族解放都正在发出更多的光和热、不能在文坛上创作更多出色作品的,惋惜,也有对,逝者已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等的,羡慕,。,她是不幸的,有是幸福的,21,ppt课件,诗歌理解如何理解“你却卧听着海涛闲话”一句蕴含的情感有对萧,萧红墓畔口占,一诗，通过写诗人走了六小时去祭奠亡友的事情，表达了诗人对亡友的深切悼念，体现了他对人生意义的探寻。,诗歌主旨,22,ppt课件,萧红墓畔口占一诗，通过写诗人走了六小时去,有,句话这样说道：,“,有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。,”,今天我们要学习的这首诗,断章，选自,卞,bin,之,琳的鱼目集，写于,1935,年,10,月，是诗人的重要代表作之一。据诗人自己说，这首诗,本来是,一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意,才,抽出来独立成章，标题由此而,来,。,不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首。,新课导入,23,ppt课件,有句话这样说道：“有心栽花花不开，无心插柳柳,断章,卞之琳,24,ppt课件,断章卞之琳24ppt课件,【卞之琳】（19102000），生于江苏海门汤家镇，现当代诗人（,“,汉园三诗人,”,之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。,关于卞之琳,25,ppt课件,【卞之琳】（19102000），生于江苏海门汤家镇，现当代,诗歌朗读,断章,【卞之琳】,你站在桥上看风景，,看风景的人在楼上看你。,明月装饰了你的窗子，,你装饰了别人的梦。,26,ppt课件,诗歌朗读断章26ppt课件,诗歌理解,你,站在桥上看风景,，看,风景的人在楼上看你。,明月装饰了你的窗子,，你,装饰了别人的梦。,这首诗由,哪,些意象构成了一种朦胧的意境,？,“,站在桥上的你,”,“,楼上看风景的人”,“桥”,“楼”,“明月”“窗子”,27,ppt课件,诗歌理解你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。这首诗由哪些,诗歌理解,你,站在桥上看风景,，看,风景的人在楼上看你。,明月装饰了你的窗子,，你,装饰了别人的梦。,你,站在,桥,上,看,风景,诗歌,的意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？,看风景的人在楼上看你,因“看风景”,的,动作产生联系,明月,装饰,了,你的窗子,你装饰了别人的梦,因“,装饰,”,产生联系,28,ppt课件,诗歌理解你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。你站在桥诗歌,诗歌理解,你,站在桥上看风景,，看,风景的人在楼上看你。,明月装饰了你的窗子,，你,装饰了别人的梦。,怎样理解诗中“人”与“风景”的关系？,“人”不仅是看风景的主体，有时也会成为别人眼中的“风景”，成为欣赏“风景”的客体（被当作风景看待）,“风景”有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。,29,ppt课件,诗歌理解你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。怎样理解诗中,诗歌主旨,断章,中通过几个简单的意象：人、桥、楼、明月、窗子、梦。揭示了世间万物互相联系、平衡相对、彼此依存的哲理。,30,ppt课件,诗歌主旨 断章中通过几个简单的意象：人、桥,风雨吟,芦荻,d,31,ppt课件,风雨吟芦荻d31ppt课件,【,芦荻,】1912,年生，现代诗人。原名陈培迪，生于广东南海。曾与人合编刊物。,1956,年加入中国作家协会，后任,暨,j,南大学,教授。著有诗集,桑野,驰驱集,芦荻诗选,等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。,关于芦荻,32,ppt课件,【芦荻】1912年生，现代诗人。原名陈培迪，生于广东南海。曾,一,场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风”“雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势，“风”“雨”指当时中国社会所承受的苦难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了,风雨吟,这首短诗。,创作背景,33,ppt课件,一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里的遭受“风”“雨”侵袭,诗歌朗读,风雨吟,风,从大地卷来，,雨从大地奔来。,郊原如海，,房舍如舟。,我有年轻舵手的,心，,在大地风雨的海上。,34,ppt课件,诗歌朗读风雨吟34ppt课件,诗歌理解,这,首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些有特征的词，如,“,卷,”“,奔,”“,海,”“,舟,”“,舵手,”,等等，想象出画面并做描绘。,“,风,”“,雨,”,从大地,“,卷来,”“,奔来,”,，气势十足,，,风雨,中的大地看起来像是波涛起伏的
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