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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,物理：,牛顿第三定律,课件,PPT,（鲁科版必修,1,）,3.1牛顿第三定律,学习目标,:,1,知道力的作用是相互的，理解作用力和反,作用力的概念。,2.,知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简,单的问题。,3,能区分平衡力与作用力和反作用力。,学习重点,:,牛顿第三定律,学习难点,:,平衡力与作用力和反作用力的关系,一、力的作用是相互的同时发生的,1,大量实验事实表明，自然界中一切力的现,象，总是表现为物体之间的相互作用，只要,有力发生，就一定有受力物体和施力物体。,甲物体施给乙物体一个力的同时，甲物体也,受到乙物体施给的一个力，施力物体同时也,是受力物体，,受力物体同时也是施力物体,。,2,物体间相互作用的这一对力，通常叫做,作,用力和反作用力,。,把相互作用的一对力中的一个叫做作用力,(,或反作用力,),，另个就叫做反作用力,(,或作,用力,),。习惯上，常把研究对象受到的力称,为作用力，而把研究对象对其他施力物体,所施加的力称为反作用力。,作用力和反作用力是同时发生的，切莫以,为“作用力在先，反作用力在后”,(,可以用自,已的双手对掌体会,),。,用脚踢足球，有人说：“只有把脚对球的力叫,作用力，球对脚的力叫反作用力才行，因为,前者是主动力，后者是被动力，主动力在,先，被动力在后”。这种说法是错误的，因为,主动力与被动力只能说明,引起相互作用的原,因,，并不意味着相互作用有先后之分。,二牛顿第三定律,1,内容：两个物体之间的作用力和反作用力,总是大小相等，方向相反，作用在一条直,线上。,2,表达式：,F=-F,式中的“,-”,号表示方向相反。,3,重要意义,牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一,个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重,要补充，定量地反映出物体间相互作用时,彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作,用力定律。,全面揭示了作用力和反作用力的关系，可,归纳为三个性质和四个特征。,三个性质,是：,A,异体性：,作用力和反作用力分别作用在彼,此相互作用的两个不同的物体上，各自产,生各自的作用效果；,B,同时性：,作用力和反作用力总是同时产,生、同时变化、同时消失，不分先后；,C,相互性：,作用力和反作用力总是相互的，,成对出现的。,四个特征,是：,A,等值,：大小总是相等的；,B,反向,：方向总是相反的；,C,共线,：总是在同一直线上；,D,同性,：力的性质总是相同的。,牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼,顾施力、受力两个方面，是正确分析物体 受力的基础定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。,牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式,(,接触还是不接触,),、物体运动状态及参考系的选择均无关。,牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实,验得出的一条普遍规律，广泛应用于生,产、生活和科学技术中，所以要把所学知,识与实际问题联系起来，用以解决各种实,际问题,三、平衡力与作用力 和反作用力的关系,一对平衡力,一对作用力与反作用力,不,同,点,作用在同一个,物体上,分别作用在两个相互,作用的物体上,力的性质,不一定相同,两个力的性质一定相同,不一定同时产生,同时消失,一定同时产生同时消失,两个力的作用,效果相互抵消,各有各的作用效果,不能相互抵消,相同点,大小相等方向相反作用在同一条直线上,【,例一,】,一个大汉,(,甲,),跟一个女孩,(,乙,),站在水平地面,上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这,个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是,(),A,大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。,B,大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。,C,大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。,D,只有在大汉把女孩拉动的过程中，大汉的力才,比女孩的力大。在可能出现的短暂相持过程,中，两人的拉力一样大。,【,例二,】,关于两个物体间作用力与反作用力的下列,说法中，正确的是,(),A,有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产,生反作用力。,B,只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作,用力才大小相等。,C,作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物,体之间。,D,作用力与反作用力的性质一定相同。,【,例三,】,一个,400N,重的木箱放在大磅秤上，木箱内,有一个质量为,60kg,的人，站在小磅秤上，如图所,示如果人用力推木箱顶板，则小磅秤和大磅秤,上的示数,T,1,、,T,2,的变化情况是,(),A,T,1,增大，,T,2,减小,B,T,1,减小，,T,2,不变,C,T,1,增大，,T,2,增大,D,T,1,增大，,T,2,不变,【,例四,】,如图所示，用力,F,拉着叠放的,A,、,B,两木块,一起沿粗糙斜面匀速上行，对木块,B,，存在,_,对,作用力与反作用力；对木块,A,，存在,_,对作用力与,反作用力。,课堂训练：,1,一本书静放在水平桌面上，则,(),A,桌面对书的支持力的大小等于书的重力，它们,是一对相互平衡力。,B,书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作,用与反作用力。,C,书对桌面的压力就是书的重力，它们是同一性,质的力。,D,书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平,衡力。,2,重物,A,用一根轻弹簧悬于天花板下，画出重物和,弹簧的受力图如图所示，关于这四个力的以下说,法正确的是,(),A,F,1,的反作用力是,F,4,B,F,2,的反作用力是,F,3,C,F,l,的施力者是弹簧,D,F,1,与,F,2,是一对作用与反作用力,3,两个小球,A,和,B,，中间用弹簧连结，并用细绳悬,于天花板下，下面四对力中，属平衡力的是,（）,A,绳对,A,的拉力和弹簧对,A,的拉力。,B,弹簧对,A,的拉力和弹簧对,B,的拉力。,C,弹簧对,B,的拉力和,B,对弹簧的拉力。,D,B,的重力和弹簧对,B,的拉力。,4,两人分别用,10N,的力拉弹簧秤的两端，则弹簧秤,的示数是,(),A,0 8,10N C,20N D,5N,4.5牛顿第三定律,学习目标,:,1,知道力的作用是相互的，理解作用力和反,作用力的概念。,2.,知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简,单的问题。,3,能区分平衡力与作用力和反作用力。,学习重点,:,牛顿第三定律,学习难点,:,平衡力与作用力和反作用力的关系,一、力的作用是相互的同时发生的,1,大量实验事实表明，自然界中一切力的现,象，总是表现为物体之间的相互作用，只要,有力发生，就一定有受力物体和施力物体。,甲物体施给乙物体一个力的同时，甲物体也,受到乙物体施给的一个力，施力物体同时也,是受力物体，,受力物体同时也是施力物体,。,2,物体间相互作用的这一对力，通常叫做,作,用力和反作用力,。,把相互作用的一对力中的一个叫做作用力,(,或反作用力,),，另个就叫做反作用力,(,或作,用力,),。习惯上，常把研究对象受到的力称,为作用力，而把研究对象对其他施力物体,所施加的力称为反作用力。,作用力和反作用力是同时发生的，切莫以,为“作用力在先，反作用力在后”,(,可以用自,已的双手对掌体会,),。,用脚踢足球，有人说：“只有把脚对球的力叫,作用力，球对脚的力叫反作用力才行，因为,前者是主动力，后者是被动力，主动力在,先，被动力在后”。这种说法是错误的，因为,主动力与被动力只能说明,引起相互作用的原,因,，并不意味着相互作用有先后之分。,二牛顿第三定律,1,内容：两个物体之间的作用力和反作用力,总是大小相等，方向相反，作用在一条直,线上。,2,表达式：,F=-F,式中的“,-”,号表示方向相反。,3,重要意义,牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一,个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重,要补充，定量地反映出物体间相互作用时,彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作,用力定律。,全面揭示了作用力和反作用力的关系，可,归纳为三个性质和四个特征。,三个性质,是：,A,异体性：,作用力和反作用力分别作用在彼,此相互作用的两个不同的物体上，各自产,生各自的作用效果；,B,同时性：,作用力和反作用力总是同时产,生、同时变化、同时消失，不分先后；,C,相互性：,作用力和反作用力总是相互的，,成对出现的。,四个特征,是：,A,等值,：大小总是相等的；,B,反向,：方向总是相反的；,C,共线,：总是在同一直线上；,D,同性,：力的性质总是相同的。,牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼,顾施力、受力两个方面，是正确分析物体 受力的基础定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。,牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力性质、物体质量大小、作用方式,(,接触还是不接触,),、物体运动状态及参考系的选择均无关。,牛顿第三定律是牛顿及其前人通过大量实,验得出的一条普遍规律，广泛应用于生,产、生活和科学技术中，所以要把所学知,识与实际问题联系起来，用以解决各种实,际问题,三、平衡力与作用力 和反作用力的关系,一对平衡力,一对作用力与反作用力,不,同,点,作用在同一个,物体上,分别作用在两个相互,作用的物体上,力的性质,不一定相同,两个力的性质一定相同,不一定同时产生,同时消失,一定同时产生同时消失,两个力的作用,效果相互抵消,各有各的作用效果,不能相互抵消,相同点,大小相等方向相反作用在同一条直线上,【,例一,】,一个大汉,(,甲,),跟一个女孩,(,乙,),站在水平地面,上手拉手比力气，结果大汉把女孩拉过来了，对这,个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是,(),A,大汉拉女孩的力一定比女孩拉大汉的力大。,B,大汉拉女孩的力不一定比女孩拉大汉的力大。,C,大汉拉女孩的力与女孩拉大汉的力一定相等。,D,只有在大汉把女孩拉动的过程中，大汉的力才,比女孩的力大。在可能出现的短暂相持过程,中，两人的拉力一样大。,【,例二,】,关于两个物体间作用力与反作用力的下列,说法中，正确的是,(),A,有作用力才有反作用力，因此先有作用力后产,生反作用力。,B,只有两个物体处于平衡状态中，作用力与反作,用力才大小相等。,C,作用力与反作用力只存在于相互接触的两个物,体之间。,D,作用力与反作用力的性质一定相同。,【,例三,】,一个,400N,重的木箱放在大磅秤上，木箱内,有一个质量为,60kg,的人，站在小磅秤上，如图所,示如果人用力推木箱顶板，则小磅秤和大磅秤,上的示数,T,1,、,T,2,的变化情况是,(),A,T,1,增大，,T,2,减小,B,T,1,减小，,T,2,不变,C,T,1,增大，,T,2,增大,D,T,1,增大，,T,2,不变,【,例四,】,如图所示，用力,F,拉着叠放的,A,、,B,两木块,一起沿粗糙斜面匀速上行，对木块,B,，存在,_,对,作用力与反作用力；对木块,A,，存在,_,对作用力与,反作用力。,课堂训练：,1,一本书静放在水平桌面上，则,(),A,桌面对书的支持力的大小等于书的重力，它们,是一对相互平衡力。,B,书所受到的重力和桌面对书的支持力是一对作,用与反作用力。,C,书对桌面的压力就是书的重力，它们是同一性,质的力。,D,书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平,衡力。,2,重物,A,用一根轻弹簧悬于天花板下，画出重物和,弹簧的受力图如图所示，关于这四个力的以下说,法正确的是,(),A,F,1,的反作用力是,F,4,B,F,2,的反作用力是,F,3,C,F,l,的施力者是弹簧,D,F,1,与,F,2,是一对作用与反作用力,3,两个小球,A,和,B,，中间用弹簧连结，并用细绳悬,于
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