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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江门职业技术学院 李斐,青少年,北京市,朝,朝阳区,亚,亚运村,第,第二幼,儿,儿园中,一,一班,“,“绘,出,出我心,情,情”,-,德,德国小,学,学放松,课,课：让,心,心灵也,透,透透气,“问候,时,时间”,“,“积极,休,休息”,“,“放松,训,训练”,孩子们,可,可以互,致,致问候,、,、交流,信,信息。,女,女儿说,：,：“杰,西,西卡有,一,一次把,她,她掉的,牙,牙齿装,在,在瓶子,里,里给我,们,们看，,阿,阿德亚,有,有一次,把,把他包,扎,扎过的,受,受伤的,腿,腿给我,们,们看。,如,如果有,小,小朋友,过,过生日,，,，这时,也,也是大,家,家送礼,物,物的时,间,间。”,9:35至9:55,在,在课程,表,表上被,称,称为“积极,休,休息”，是学,生,生的室,外,外活动,时,时间。,每,每个孩,子,子都必,须,须到室,外,外去呼,吸,吸新鲜,空,空气、,运,运动身,体,体。老,师,师会把,教,教室的,门,门锁上,，,，不让,一,一个孩,子,子留在,教,教室里,，,，即使,是,是严寒,的,的冬天,。,。,每天在11:35准,备,备吃午,饭,饭前，,老,老师会,给,给全班,学,学生做,一,一个放松训,练,练：把窗,帘,帘拉上,，,，放上,舒,舒缓的,音,音乐，,孩,孩子们,安,安静地,把,把脸伏,在,在桌面,的,的软垫,上,上，闭,上,上眼睛,，,，听着,老,老师节,奏,奏缓慢,的,的指导,语,语，全,身,身一点,儿,儿一点,儿,儿放松,，,，在身,心,心愉悦,中,中结束,上,上午的,学,学习。,我家的,第,第二个,男,男人也,开,开始成,熟,熟了,“我是,从,从哪儿,来,来”,“,“那,时,时候妈,妈,妈的肚,子,子有多,大,大”,“生我,的,的时候,疼,疼吗”,，,，,“你也,像,像莫愁,那,那么大,声,声哭吗,”,”，,“什么,叫,叫难产,呀,呀”，,。,。,“,“妈,妈,妈，我,们,们已经,有,有同学,脱,脱皮尿,尿,尿了。,”,”,“不可,能,能，除,非,非他一,生,生下来,就,就做手,术,术了。,”,”,“什么,手,手术，,小,小男孩,都,都要做,吗,吗？”,“那倒,不,不一定,”,”,“,“,什,什么呀,，,，他们,正,正结婚,呢,呢。”,“什么,呀,呀，你,们,们班外,教,教是我,们,们班外,教,教的配,偶,偶。”,艾里克,森,森人格,发,发展阶,段,段的学,说,说：,婴儿时,期,期：信,任,任,不,不信任,（,（,01,岁）；,婴儿后,期,期：自,主,主,羞,羞怯、,怀,怀疑（,23,岁）；,幼儿期,：,：首创,内,疚,疚（,45,岁）；,儿童期,：,：勤奋,自,卑,卑（,611,岁）；,青年期,：,：同一,混,乱,乱（,1218,岁）；,成人前,期,期：亲,近,近,孤,孤独（,1825,岁）；,成人中,期,期：创,造,造,停,停滞（,2560,岁）；,成人后,期,期：自,我,我完善,悲,观,观失望,（,（,60,岁以上,）,）；,每个阶,段,段都有,需,需要面,对,对的问,题,题,与学生,共,共同探,讨,讨、相,互,互促进,、,、共同,成,成长,设,身,身处地,“,“我们,的,的学生,最,最需要,解,解决什,么,么问题,？,？”,青少年,心,心理健,康,康具有,阶,阶段性,：,：,1、婴,儿,儿期的,心,心理健,康,康,丰富和,适,适量的,刺,刺激,依恋,2、幼,儿,儿期的,心,心理健,康,康,动手操,作,作,言语与,交,交际,自我意,识,识的初,步,步发展,学习社,会,会技能,性别角,色,色的获,得,得,3、儿,童,童期的,心,心理健,康,康,自我概,念,念的变,化,化习得性,无,无助,建立同,伴,伴关系,同,伴,伴接纳,程,程度可,预,预测心,理,理适应,问,问题,4、青,少,少年期,的,的心理,健,健康,性意识,体,貌,貌特征,意,意义重,大,大,异性交,往,往深远,影,影响,自主性发展,是关,键,键任务,“自己,做,做主、,排,排除他,人,人干扰,而,而坚持,实,实现目,标,标的能,力,力。”,根据学,生,生年龄,阶,阶段特,点,点和发,展,展需要,，,，在小,学,学、初,中,中、高,中,中侧重,选,选择各,个,个层次,中,中的不同内,容,容开展学,校,校心理,健,健康教,育,育：,学龄前,阶,阶段,习得,语,语言、,适,适当增,加,加社会,交,交往能,力,力的培,养,养；社会性,依,依恋,小学阶,段,段,学,学校生,活,活与学,习,习适应,培,培养、,良,良好行为习,惯,惯养成；,初中阶,段,段,青,青春期,教,教育、,代,代际关,系,系调适,、,、情绪,调,调控、,自,自信心,培,培养、,学,学习能,力,力提高,、,、人格,塑,塑造等,；,；（生理,心,心理的,不,不平衡,性,性）,关键,阶,阶段,高中阶,段,段,学,学习能,力,力提高,、,、考试,焦,焦虑调,适,适、升,学,学及就,业,业辅导,、,、人格,培,培养、,人,人生观,教,教育等,为,为主要,内,内容。,综合性,内,内容：,学习适,应,应、情,绪,绪调控,、,、人际,关,关系调,控,控、青,春,春期心,理,理咨询,、,、自信,心,心培养,、,、意志,力,力及耐,挫,挫力培,养,养、人,格,格塑造,等,等教育,内,内容。,注意：教育方,法,法的适,用,用性,注意：,各,各阶段,心,心理健,康,康教育,内,内容之,间,间的衔,接,接性与,系,系统性,。,。,例：“,学,学会合,作,作”注,意,意不应,重,重复,一、青,少,少年期,的,的基本,特,特征与,问,问题,矛盾动,荡,荡性“,心,心理狂,飙,飙期”,性的需,要,要,独立的,需,需要,社会规,范,范与心,理,理成熟,水,水平,生理和,性,性成熟,自,我,我意识,发,发展,面临的,主,主要问,题,题：,1、,性成熟,引,引发的,问,问题：,A、,性,性别角,色,色形成,与,与认同,B、,异,异性意,识,识的发,展,展,C、,与,与异性,正,正确共,处,处,D、,与,与性发,育,育相关,的,的困扰,面临的,主,主要问,题,题：,2、形,成,成自我,，,，发展,独,独立性,真正心,理,理独立,、,、心理,断,断乳,知易,行,行难,自主选,择,择的同,时,时要自,己,己承担,后,后果,3、逐,步,步实现自我统,合,合,自我同,一,一性就是一,个,个人关,于,于自己,是,是谁、,在,在社会,上,上的地,位,位和作,用,用、将,来,来会成,为,为什么,样,样的人,以,以及怎,样,样努力,才,才能成,为,为理想,中,中的人,等,等一系,列,列想法,达,达到一致协,调,调状态,。,。,自我意,识,识的混,乱,乱是指个,体,体无法,形,形成正,确,确的自,我,我概念,和,和适宜,的,的自我,态,态度，,以,以致不,能,能达到,自,自我同,一,一性的,确,确立而,获,获得安定、,平,平衡的,心,心理状,态,态。,个体必,须,须形成,自,自我协,调,调能力,，,，调节,内,内心的,各,各种冲,突,突。,面临的,主,主要问,题,题：,4、社,会,会适应,性,性能力,的,的形成,对社会,规,规范、,自,自我价,值,值与地,位,位、现,实,实与理,想,想的认,识,识。,对现实,社,社会的,认,认识与,适,适应。,青少年,期,期是最,容,容易出,现,现心理,和,和行为,异,异常问,题,题的时,期,期。,二、影,响,响青少,年,年心理,发,发展的,因,因素,1、遗,传,传与生,理,理成熟,2、家,庭,庭,父母教,养,养态度,、,、家庭,氛,氛围、,父,父母期,望,望、亲,子,子冲突,与,与沟通,、,、家庭,结,结构、,排,排行、,兄,兄弟姐,妹,妹、家,庭,庭经济,水,水平等,等,等。,3、学,校,校,教师个,性,性、教,师,师管理,方,方式、,教,教师期,望,望、教,师,师能力,、,、教学,与,与课程,设,设置；,学,学习任,务,务、课,外,外活动,、,、学校,环,环境等,。,。,4、同,伴,伴,5、社,会,会,传媒（,图,图书、,电,电视、,电,电影等,）,）、社,会,会文化,、,、现代,科,科技（,网,网络、,游,游戏机,）,）等。,（,（,自,自杀过,度,度渲染,维,特,特效应,）,）,6、个,体,体自主,性,性选择,三、青,少,少年认,知,知与智,能,能的发,展,展与教,育,育,1、发展状,况,况,注意力,基,基本成,熟,熟、观,察,察力高,度,度发展,、,、具有,概,概括性,、,、记忆,力,力进入,最,最佳发,展,展期，,想,想象力,丰,丰富多,彩,彩，抽,象,象逻辑,思,思维能,力,力逐步,形,形成完,善,善，批,判,判性思,维,维活跃,2、个别差,异,异,关于多元智,力,力理论的启示:,3、教育建,议,议,A、,深,深入,了,了解,认,认识,青,青少,年,年智,能,能发,展,展的本质,与,与特,点,点，积,极,极促,进,进发,展,展；,B、,注,注意,根,根据,学,学生,智,智能,发,发展,个,个别,差,差异因材,施,施教；,C、,创,创造丰富,、,、有,效,效教,学,学活,动,动和,课,课余,活,活动激发,学,学生,智,智能,；,；,D、,培,培养,好,好奇,心,心，,激,激发求知,欲,欲，促,进,进学,生,生自主,、,、创,造,造性,学,学习。,四、,青,青少,年,年性,心,心理,的,的发,展,展与,教,教育,1、青春,期,期性,教,教育,的,的内,容,容,A、,性,性生,理,理基,本,本知,识,识教,育,育,B、,性,性卫,生,生与,保,保健,教,教育,C、,性,性心,理,理知,识,识教,育,育,D、,性,性道,德,德教,育,育,E、,性,性安,全,全教,育,育,2、,青春,期,期性,教,教育,的,的主,要,要方,法,法,思,考,考？,针对,不,不同,年,年龄,阶,阶段,的,的个,体,体采,取,取什,么,么方,法,法进,行,行性,教,教育,能,能取,得,得良,好,好效,果,果？,五、,青,青少,年,年人,格,格发,展,展与,教,教育,人格,是,是个,体,体在,适,适应,环,环境,过,过程,中,中所,形,形成,的,的独,特,特行,为,为或,内,内在,的,的行,为,为倾,向,向性,。,。,可以,表,表现,一,一个,人,人的,过,过去,和,和现,在,在的,特,特性,，,，还,可,可以,在,在一,定,定程,度,度上,预,预示,他,他今,后,后可,能,能的,行,行为,。,。,1、,青,青少,年,年人,格,格发,展,展的,主,主要,特,特点,A、,自,自我,意,意识,的,的发,展,展,B、,情,情绪,、,、情,感,感的,发,发展如何,对,对抗,焦,焦虑,等,等不,良,良情,绪,绪？,识别,理,理解,他,他人,情,情绪,、,、,情,情绪,表,表达,、,、情,绪,绪管,理,理,C、,人,人际,交,交往,异性,关,关系,问,问题64%,交,交,往,往不,足,足、,不,不当,教师作用？,D、行为自,控,控能力自主性的形成,五、青少年,人,人格发展与,教,教育,2、主要内,容,容,A、形成自,我,我教育意识,与,与自我教育能力,自己了,解,解自我、自,己,己控制自我,、,、自己负担,后,后果,B、具备沟通意识与人际,交,交往能力,C、排除不,合,合理信念，,形,形成社会适应能力,环境适应、,人,人际适应、,自,自我适应,D、自我调节能力，能够,对,对自己的活,动,动有意识地,调,调控。,总 结,1、根据个,体,体发展阶段,特,特点设置心,理,理健康教育,内,内容与方式,，,，确保针对性、层次性与有效性。,2、正确对,待,待性问题，,树,树立正确性意识是健康心理,的,的基础与保,障,障。,3、先做人,，,，后成材,人格教育涉及方方面,面,面。,问题：,心,理,理健康教育,具,具体操作的,最,最佳模式？
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