资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/18 Sunday,#,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,数学书封面的面积为 ，,如果长是 ，那么宽是,cm.,如果宽是 ，那么长是,cm.,情境,1,数学书封面的面积为 ，如果宽是 ，那么长,小丽用,n,元人民币买了,m,支相同的,2B,铅笔,则每支笔的价格是 元,.,情境,2,小丽用n元人民币买了m支相同的2B铅笔,情境2,（,2,）班学生乘坐的汽车速度比,(1),班每小时快,2,千米，则（,2,）班到达目的地需要 小时,.,八年级学生坐车到距学校,14,千米的龙宫大白鲸参观，（,1,）班学生乘坐的汽车速度为,x,千米,/,时，（,1,）班到达目的地需要 小时,.,情境,3,（2）班学生乘坐的汽车速度比(1)班每小时快八年级学,有两块麦田，一块面积为,a ha,，产麦子,m kg,；另一块面积为,b ha,，产麦子,n kg.,这两块麦田平均,每公顷产麦子,kg.,情境,4,a ha,b ha,有两块麦田，一块面积为a ha，产麦子m kg；另一块面,一个,n,边形，若每个内角都相等，,则每个内角为 度,.,情境,5,一个n边形，若每个内角都相等，情境5,相同点：,不同点：,问：它与分数有什么相同点和不同点？,具有分数的形式,分母中含有字母,议一议,请观察,回答下列问题。,相同点：不同点：问：它与分数有什么相同点和不同点？具有分数的,实际问题中，我们还会遇到许多这样的式子，例如：,b,3,n,m,m,n,a,+,+,2,实际问题中，我们还会遇到许多这样的式子，例如：b3nmmna,10.1,分式,10.1分式,分式的定义：,一般地，如果,A,、,B,表示两个整式，并且,B,中含有字母，那么代数式 叫做分式，其中,A,是分式的分子，,B,是分式的分母。,中含有字母,分式,学一学,分式的定义：中含有字母分式学一学,（,2,）,（,3,）,2a+b,（,4,）,（,5,）,请判断下列各式是否为分式？若不是，请说明理由。,试一试,（,1,）,(6),（2）（3）2a+b,（4）（5）请判断下列各式是否为分式？,学一学,学一学,你能用分式 所表示的实际意义来编题吗？,大家来编题,大家来编题,求分式 的值,(1),当 时,探索活动一,思考：当 时,(2),当 时,(3),当 时,求分式 的值探索活动一思考：当,当 取什么值时，分式,（,1,）无意义？（,2,）有意义？（,3,）值为零？,探索活动二,当 取什么值时，分式探索活动二,（,1,）当 是什么数时，分式 的值是,0,？,思 考,（,2,）当 是什么数时，分式 有意义？,当 为任意实数时，分式 恒 有意义,（1）当 是什么数时，分式 的值是0？思 考（2,1,、（口答）下列有理式中哪些是整式，哪些是分式？,练一练,2,、（口答）当,x,取什么值时，分式 有意义？,1、（口答）下列有理式中哪些是整式，哪些是分式？练一练2、（,3,、当 取什么值时，分式 有意义？,4,、当 取什么值时，分式 的值为,0?,练一练,3、当 取什么值时，分式,小结与思考,形式：,（,B,中还有字母）,分式求,值问题,分式有无意义,分式,小结与思考形式：分式求分式有无意义分式,已知：时，分式 无意义，时，,此分式值为,0,，求 的值。,课后思考：,已知：时，分式 无意义，,课后作业：,同步,10.1,分式,
展开阅读全文