我最喜欢或佩服的一个人

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,写自己喜欢或佩服的人,生活中，你喜欢谁？为什么？,佩服是什么意思？,生活中，你佩服谁？为什么？,钦佩；信服,在我们的生活中，值得我们佩服的人有许多,许多,鞠躬尽瘁,忘我工作,助人为乐,为国争光,吃苦耐劳,无私奉献,救死扶伤,教书育人,为人师表,奋不顾身,服务百姓,兢兢业业,服务发展,身残志坚,见义勇为,孝敬长辈,关爱老人,自立自强,热爱劳动,关心集体,刻苦学习,发奋图强,拾金不昧,诚实守信,努力拼搏,坚持不懈,能歌善舞,多才多艺,他们，都会赢得我们敬佩的目光！,他们，都会赢得我们敬佩的目光！,回顾课文武松打虎,赤手空拳打死猛虎,典型事例,英雄形象,英武、豪放、机敏,通过描写人物的,言行和心理活动,来表现人物的性格特点,武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，,寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去看怎地！”,心理描写，,表现了武松的思想斗争，他甘愿去冒被老虎吃掉的危险，也要维护英雄好汉的名声。,语言描写，,突出了武松的英勇无畏和“明知山有虎，偏向虎山行”的英雄气概。,说时迟，那时快，武松见大虫,扑,来，只,一闪,，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯,一掀,，掀将起来。武松只,一闪,，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只,一剪,。武松却又,闪,在一边。,面对老虎进攻时的三招，武松一连三闪，消耗了老虎的体力，挫伤了老虎的锐气。,动作描写,展现了武松在遭到老虎突然袭击时表现出的机智敏捷，有勇有谋。,通过描写人物的,言行和心理活动,来表现人物的性格特点,武松将半截棒,丢,在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地,揪,住，一,按,按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气,捺定,，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱,踢,。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把大虫嘴直,按,下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地,揪,住顶花皮，偷出右手来，,提,起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾,打,。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。,这一段,动作描写,，表现了武松力大无比，有勇有谋的性格特点。,通过描写人物的,言行和心理活动,来表现人物的性格特点,通过描写人物的,外貌,来表现人物的性格特点,有一天，妈妈见雨来从外面进来，,光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。,妈妈还是死命追着不放，到底追上了，,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，,怎么也抓不住。,外貌描写，,表现了雨来的机灵、可爱。,炕沿上坐着个鬼子军官，,两眼红红的。,扁鼻子军官向前弓着身子，伸出两只大手。啊！,那两只手就像鹰的爪子,。,外貌描写，,表现出了鬼子的凶恶。,会顾课文小英雄雨来,鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，,温和地,对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”,神态描写,，突出了鬼子的阴险、狡诈。,通过描写人物的,神态,来表现人物的性格特点,小组交流,1.,说说你喜欢或佩服的这个人是谁？为什么？,2.,选取典型的事例，具体的说说这个人的高尚品质或性格特点。,3.,在叙述具体事例的过程中，要适当地对人物进行外貌、神态、语言、动作、心理的细节描写，以突出你刻画的人物形象。,4.,在交流的过程中要认真倾听，肯定别人的优点或提出宝贵的意见。,写作要求,1.,确定文章的题目,:,特点人名,我（喜欢或佩服）的一个人,2.,写清你喜欢或佩服的这个人是谁？为什么？,3.,选取典型的事例，具体地写出这个人的高尚品质或性格特点。,4.,适当地对人物进行外貌、神态、语言、动作、心理的细节描写，表达出自己喜欢或佩服之情。,5.,文章的结构要完整，做到首尾呼应。,期盼见到你的佳作，祝你成功！,人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想,喜欢原因,佩服原因,高贵品质,技术本领,个性鲜明,亲情友情,围绕品质选事例,抓住特点细描写,（真实、典型、新颖、具体）,（外貌、语言、动作、神态、心理）,如闻其声,如见其人,