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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,流水的力量,流水的力量,粤教版科学流水的力量课件,你希望探究关于流水的什么知识呢?,粤教版科学流水的力量课件,思考:,流水会产生怎样的力量,?,水流会改变两岸的土地吗,?,什么情况下水流的速度快?,什么情况下水流的速度慢?,思考:,?,?,实验,实验,流水的力量(大胆猜想),我的猜想(一):,地势越();流水的力量越大,发生()现象。,我的猜想(二):,地势越();流水的力量越小,发生()现象。,我的猜想(三):,水速越():流水的力量越大。,高,侵蚀,低,沉积,快,流水的力量(大胆猜想)我的猜想(一):地势越();,水流速度快,水流速度慢,被流水侵蚀,有土沉积,坡陡的地方水流速度(),发生了()现象;,坡缓的地方水流速度(),发生了()现象;,石头泥沙从上游到下游,发生了()现象,河流对土地既有()作用、()作用。又有()作用。,快,侵蚀,慢,沉积,搬运,侵蚀,沉积,搬运,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,水流速度快水流速度慢被流水侵蚀有土沉积坡陡的地方水流速度(,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学流水的力量ppt课件1粤教版科学流水的力量,?,上游陡坡流速度快,发生了侵蚀现象;,中游流速减缓,小石头逐渐沉积;,下游坡度平缓,泥沙沉积,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,?上游陡坡流速度快,发生了侵蚀现象;粤教版科学流水的力量,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学流水的力量ppt课件1粤教版科学流水的力量,凹岸,凸岸,凸岸,凹岸,水流速度快,水流速度慢,B,处河流流速快,所以()作用为主,,A,处河流流速慢,所以()作用为主。即(),侵蚀,沉积,凹岸侵蚀,凸岸沉积,A,B,A,B,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,凹岸凸岸凸岸凹岸水流速度快水流速度慢B处河流流速快,所以(,这节课你有什么收获?,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,这节课你有什么收获?粤教版科学流水的力量ppt课件1粤教,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学流水的力量ppt课件1粤教版科学流水的力量,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学流水的力量ppt课件1粤教版科学流水的力量,作业,1.,查资料,进一步了解汕头市区的成因。,2.,现实中的河流,如何判断凹岸、凸岸。,3.,整理归纳三角洲的成因,你发现了什么?,4.,举例说明流水作用的利、弊。,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,作业1.查资料,进一步了解汕头市区的成因。粤教版科学流水的,1,、对班组采购的材料、设备等进行全面验证,包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照,拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。,2,、班组完工后,对产品的保护进行系统管理,对班组已完成并形成系统功能的产品,经验收后,即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护,直至形成最终产品,并指派专人看护直至交付业主使用为止。,3,、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就,跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。,4,、中国若不能创造出一种新哲学,则民族再兴只是空谈”,张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望,5,、开篇引用的两句民歌,颇具地域风情和民族特色,既暗示了本文人物之间的关系,又营造了浓郁的抒情氛围。,6,、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句,结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧,场景,令人回味无穷。,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,粤教版科学,流水的力量,ppt,课件,1,1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证,包括对其品牌、产地,
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