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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/2,#,第六课 师生之间,师,生交往,师生交往,PPT,师生交往,PPT,第六课 师生之间师生交往师生交往PPT师生交往PP,1,1,、教,学相长具体体现在哪些方面？,2,、如,何面对老师的引领和指导？,3,、如何正确对待老师的表扬和批评？,4,、师生交往的良好状态是什么？,5,、在生活中，你是如何尊重老师的？,6,、在日常生活中，为什么要尊重老师？,自主预习（课本,P65-70,）,1、教学相长具体体现在哪些方面？自主预习（课本P65-7,2,意大利,.,拉斐尔,雅典学院,吾爱吾师，吾更爱真理,意大利.拉斐尔雅典学院吾爱吾师，吾更爱真理,3,各抒己见,1.,你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？,2.,他是否背叛了自己的老师？为什么？,结合,P66,阅读感悟，回答下列问题,各抒己见1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？结,4,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。,面对老师的引领和指导，,主动参与、勤学好问,的态度，有助于我们与老师的相互交流。,一、教学相长,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老,5,虽有嘉肴，弗食不如其旨也；,虽有至道，弗学不知其善也。,故学然后知不足，教然后知困。,知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。,故曰：,教学相长,也。”,礼记,学记,虽有嘉肴，弗食不如其旨也；,6,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教,”。,一、教学相长,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,7,探究与分享,小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿,小奇被表扬和批评的原因分别是什么？,如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？,探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请,8,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,表扬意味着,批评意味着,一、教学相长,学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内,9,阅读感悟,P67,墨子与弟子的对话,1.,为什么说快马经得起鞭策？,2.,我们应该如何对待老师的批评？,阅读感悟 P67 墨子与弟子的对话,10,批评意味着,关心、提醒和劝诫,对待老师的批评，我们要把注意力放在老师,批评的内容和用意上,，理解老师的良苦用心。,一、教学相长,当老师无意误解中误解我们时，我们该怎么办,？,批评意味着关心、提醒和劝诫一、教学相长当老师无意误解中误,11,运用你的经验,在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。,回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色？,运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织,12,各抒己见,你心目中理想的师生关系是怎样的？,亦师亦友？相互关心？,彼此尊重？携手共进？,不分彼此？其乐融融？,各抒己见你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友？相互关心？,13,学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间,彼此尊重、相互关心、携手共进,，是师生交往的良好状态。,二、亦师亦友,学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互,14,探究与分享,P68,王亚南的故事,1.,王亚南的故事对你有怎样的启发？,2.,我们应该如何对待自己不喜欢的老师？,探究与分享 P68 王亚南的故事,15,彼,此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。,生活中，你是如何尊重老师的,？,二、亦师亦友,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。二、亦师亦友,16,二、亦师亦友,尊重老师，是中华民族的优良传统。,老师是我们学习的指导者。,是我们精神成长的引路人。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。,你有主动关心和帮助过老师吗？,在,日常学习生活中，为什么要尊重老师,？,二、亦师亦友 尊重老师，是中华民族的优良传统。,17,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友,。,二、亦师亦友,在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为,18,1,、谈谈心目中的鲁迅,（,1,）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。,（,2,）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。,（,3,）小组讨论，合作学习。,（,4,）汇报交流，师生评议。,（,5,）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。,2,、交流体会含义深刻的句子。,（,1,）学生读教材中的内容，谈理解。,师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？,（,2,）学生找句子，交流体会方法。,（,3,）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：,联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。,师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。,日积月累,过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。,1,、学生自读。指名读。,2,、理解重点词语：,3,、有感情地朗读、背诵。,课外再搜集一些鲁迅先生的名言。,趣味语文,1,、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。,2,、学生自读。指名读。,周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？,文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。,亲爱的同学们，再见！,1、谈谈心目中的鲁迅亲爱的同学们，再见！,19,
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