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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,美丽的颜色,美丽的颜色,学习目标,1.,通读文章，了解居里夫妇工作环境的特点和提取镭的艰辛过程。,2.,品味语言，,感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力，致敬她孜孜不倦的科学精神。,学习目标1.通读文章，了解居里夫妇工作环境的特点和提取镭的艰,居里夫人简介,1903,年，居里夫人和丈夫以及亨,利,贝克勒因发现放射性和放射性元素而获得了诺贝尔物理学奖；,1911,年，居里夫人又因为发现新元素和提炼分离出了镭而获得诺贝尔化学奖。,居里夫人是历史上第一位获得诺贝尔奖的女科学家，也是第一位两次获得诺贝尔,奖,的科学家。,居里夫人简介 1903年，居里夫人和丈夫以及亨,任务一,概括文章，,梳理信息,同学一：本文主要讲述了居里夫妇发现并提取了镭的故事。,方法提示：主要人物、环境、事件经过及结果。,1.,用简洁的语言概括文章的主要内容。,同学二：本文讲述了居里夫妇在极其简陋和艰苦的条件下进行科学研究，最终发现并提取了镭的故事。,任务一 概括文章，梳理信息,2.,根据课文内容，,梳理实验的相关信息。,工作情况,文中的具体描述,概括工作条件,实验室,设备,工作强度,工作时间,2.根据课文内容，梳理实验的相关信息。工作情况 文中的,2.,根据课文内容，,梳理实验的相关信息。,工作情况,文中的具体描述,概括工作条件,实验室,设备,娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。,还是在这个简陋的旧棚屋中度过的,在我们十分可怜的棚屋里,简陋,残破,环境恶劣,他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的,“,通风罩,”,，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。,极其简陋,2.根据课文内容，梳理实验的相关信息。工作情况,2.,根据课文内容，,梳理实验的相关信息。,工作情况,文中的具体描述,概括工作条件,工作强度,工作时间,有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。,在这种分工中，玛丽选了,“,男子的职务,”,，做的是壮工的工作。,她独自一个人就是一家工厂。,异常繁重,工作日变成了工作月，工作月变成了工作年,他们在这个木板屋里过着,“,反自然,”,的生活,夜以继日,2.根据课文内容，梳理实验的相关信息。工作情况,任务,二,品味语言，感受人物精神,在这样简陋、艰苦的实验条件下，面对如此繁重的工作，居里夫妇的工作态度如何呢？,任务二 品味语言，感受人物精神 在这样简陋、艰,然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。,工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。,虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。,我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。,献身科学 忘我奉献,坚定信念 执著追求,然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个,科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的悦愉就是报酬。所以我在我的工作里面寻得了快乐。,居里夫人,科学的探讨与研究，其本身就含有至美，其本身给人的悦,文中的哪些描述能够增强传主故事的真实性呢？,文中的哪些描述能够增强传主故事的真实性呢？,后来她写过这样一段话：,“,我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。,“,然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。,玛丽后来写道：,“,感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。,后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且,居里,夫人,原话,科研,热情,信念,坚定,专注,忘我,不畏,艰苦,历史,细节,真实感受,居里科研信念专注不畏历史真实感受,玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”,玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑,玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。,玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹,玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”,玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑,玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。,细节描写让传文生动形象、真实可感。,玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹,任务,三,解读题目，理解文章主旨,为什么文章以,美丽的颜色为题？,小,A,同学,：,文章题目叫美丽的颜色是因为文章多次出现“美丽的颜色”一词；居里夫人提取的镭颜色也是非常美丽的。所以文章以美丽的颜色为题。,任务三 解读题目，理解文章主旨 为什么文章以美丽的,这个物理学家和颜悦色地回答：,“,我不知道,你可以想到，我希望它有很,美丽的颜色,。,玛丽说：,“,不要点灯！,”,接着轻轻地笑了笑，再说：,“,你记得你对我说,我希望它有很,美丽的颜色,的那一天么？,”,镭不只有,“,美丽的颜色,”,，它还自动发光！,这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道,这个物理学家和颜悦色地回答：,“,我不知道,你可以想到，我希望它有很,美丽的颜色,。,玛丽说：,“,不要点灯！,”,接着轻轻地笑了笑，再说：,“,你记得你对我说,我希望它有很,美丽的颜色,的那一天么？,”,镭不只有,“,美丽的颜色,”,，它还自动发光！,镭本身的颜色是美丽的,镭本身的颜色是美丽的,居里夫妇的人格魅力和科学精神。,这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道,美丽的,颜色,镭的,颜色,人格,魅力,科学,精神,精神引领,美丽的镭的人格科学精神引领,课堂小结,居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程,赞,美,居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力和孜孜不倦的科学精神。,“读伟人的传记吧，与勇敢的心灵作伴！”,课堂小结居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程赞 居里夫,课后作业,阅读下面的材料，结合材料和课文内容，为居里夫人写一段悼词。,材料一：,除获诺贝尔奖外，玛丽居里获名誉头衔,104,个，奖金,10,项，奖章,16,枚。爱因斯坦曾说：,“,在所有世界著名人物中，玛丽,居里是唯一没有被盛名宠坏的人。,”,材料二：,荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝对不能永远守着，否则就将一事无成。,玛丽,居里,材料三：,我把你们的奖金当作荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。,玛丽,居里,课后作业 阅读下面的材料，结合材料和课文内容，为居里夫,参考示例,她用尽一生的时间，去发现美丽的,“,镭,”,；她获得过无数荣誉，却视名利如粪土；她,是,科学史上一块永远的里程碑。她就是玛丽,居里。,参考示例 她用尽一生的时间，去发现美丽的“镭”；她获得,1.,过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。,2.,由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。,3.,接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出,“,前理解,”,，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与,“,前理解,”,的统一。,4.,文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。,5.,文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。,6.,任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。,7.,汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写,“,子,”,字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使,“,子,”,字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。,8.,书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：,“,书者，如也。,”,书的任务是如，写出来的字要,“,如,”,我们心中对于物象的把握和理解。,1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经,
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