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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文学作品阅读训练,之“正面描写人物的方法及其作用”考点训练,文学作品阅读训练之,学习目标：,1,、,了解,“,正面描写人物的方法及其作用,”,这一,考点,的基本题型与变式,题型,。,2,、,掌握,“,正面描写人物的方法及其作用,”,这一,考点,的,解题步骤与答题要点。,学习目标：,“正面描写人物的方法及其作用”考点题型,“正面描写人物的方法及其作用”考点,考点的基本题型示例：,选文第段画线句采用了哪种描写方法,?,有什么作用,?,考点的变式题型示例：,1,、下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的？,2,、请用横线在、,11,两段中画出描写伊丽莎白外貌的文,字，并说说这文字反映出她心情发生了怎样的变化。,3,、描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一段你认,为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这段描写,的好处。,考点的基本题型示例：,总结,“正面描写人物的方法及其作用”考点题型特点：,描写方法？,+,描写方法的作用？,总结描写方法？+描写方法的作用？,“,正面描写人物的方法及其作用”,考点解答,“正面描写人物的方法及其作用”考点解答,积累考点知识：,“,正面描写人物的方法”有哪些？,“,正面描写人物的方法”有什么作用？,外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。,写出（或表现,/,表达）了人物,XXX,的特点（如：性格、心理、情感等）。,积累考点知识：“正面描写人物的方法”有哪些？“正面描写人物的,课内链接：选自课文,孔乙己,1,、文段中,“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”这,个句子采用了哪种描写方法,?,有什么作用,?,（,3,分）,2,、文段中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”这个句子是怎样传神地表现人物心理活动的？（,3,分）,3,、结合文段中画线的两处描写，说说孔乙己的心理发生了怎样的变化。（,6,分）,4,、描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一句你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这句描写的好处。（,4,分）,摘录的文字：,好处：,课内链接：选自课文孔乙己,1,、文段中“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”这个句子采用了哪种描写方法,?,有什么作用,?,（,3,分）,用了外貌描写的手法，写出了他的衣服的破旧，从他穿的是长衫看出了他是一个不愿与别的穿短衫的人地位一样，从而写出了他自命清高，虚伪的性格。,（,1,分）,采用外貌描写，说明了孔乙己的生活穷困潦倒，和孔乙己不想和短衣帮的社会地位一样。,（,2,分）,这个句子采用了外貌描写，写出了孔乙己贫困潦倒的经济状况以及极其懒惰的性格特征。,（,3,分）,1、文段中“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，,2,、文段中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”这个句子是怎样传神地表现人物心理活动的？,（,5,分）,对孔乙己神态的描写，传神的描写出孔乙己此时内心的尴尬与窘困,。,（,3,分）,这个句子是通过描写人物的神态来表现人物的心理活动的。“涨红了脸”、“青筋条条绽出”这些神情形象地表现出了孔乙己在别人提出实证，揭穿他的谎言时的尴尬与窘困。（,5,分）,2,分,2、文段中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”这个句子是,总结,“描写人物的方法及其作用”考点的解题步骤与答题要点：,第二步：,寻,找题目所,出处,，,阅,读原文,，判,断,描写,方法,。,第三步：,抓,住,描写,，联系上下文，分,析,、明确,人物,特点。,扣题作答，,答案要与题目（关键词）相对应。,必答要点：,描写方法,+,描写方法的作用,看题划词，,辨考点，,看分值（思考分数的分配），明要求。,第一步：,第四步：,总结第二步：寻找题目所出处，阅读原文，判断描写方法。第三步,3,、结合文段中画线的两处描写，说说孔乙己的心理发生了怎样的变化。（,5,分）,文段中画线的两处语言描写表现了孔乙己由想抵,赖不认到自欺欺人的心理变化。当众人指出孔乙,己偷东西时，孔乙己说人家污他清白，狡辩着想,抵赖不承认，可是有人却提出了,“,亲眼见,”,的证,据，于是，无从抵赖的孔乙己又争辩,“,窃,”,不是,“,偷,”,，强词夺理地自我解嘲，其实只是自欺欺人。,1,分,2,分,1,分,1,分,3、结合文段中画线的两处描写，说说孔乙己的心理发生了怎样的变,4,、描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一句你认为精彩的人物描写的文字，摘录下来，然后分析这句描写的好处。（,4,分）,摘录的文字：,好处：,“,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”。（,1,分,）,句子运用神态描写（,1,分,）形象地表现出了孔乙己在别人提出实证，揭穿他的谎言时的尴尬与窘困。（,2,分,）。,4、描写是刻画人物的主要手法，请从文中找出一句你认为精彩的人,中考链接：,2006,年广州市中考课外阅读,痴心石,3,、请从下面三个细节中选择一个，具体分析作者所要表达的情感。（,5,分）,父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。,爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？”,我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。,中考链接：2006年广州市中考课外阅读痴心石3、请从下面,我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。,作者通过对“我”心理活动的描写,1,分,（想象父母“弯着腰、佝着背”翻石头的艰辛,2,分,），细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动、愧疚与自责,2,分,。,我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，,总结：,阅读？,文章,+,题目,做好阅读题？,读懂文章,审明题目：,辨识考点,解题：,知识,+,方法,总结：阅读？文章+题目做好阅读题？读懂文章审明题目：辨识考点,“,描写人物的方法及其作用”考点的解题步骤与答题要点：,第二步：,寻找题目所出处，,阅读原文，判断描写方法。,第三步：抓住描写，联系上下文，分析、明确人物特点。,扣题作答，,答案要与题目（关键词）相对应。,必答要点：描写方法,+,描写方法的作用,看题划词，,辨考点，,看分值（思考分数的分配），明要求。,第一步：,第四步：,“描写人物的方法及其作用”考点的解题步骤与答题要点：第二步,作业：,1,、运用“正面描写人物的方法及其作用”考点的解题步骤解答中考阅读,痴心石,第,3,题的（,1,）、（,2,）小题。,2,、尝试按照做阅读题的步骤解答,痴心石,的,1,、,2,、,4,小题，辨识考点，并自己积累考点知识与归纳解题步骤、答题要点。,作业：,激励学生学习的名言警句,51,宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子,52,为成功找方法，不为失败找借口,53,不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。,54,垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！,55,不一定要做最大的，但要做最好的,56,死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！,57,成功是动词，不是名词！,28,、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。,59,、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。,60,、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。,孝经,61,、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。,荀子劝学篇,62,、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！,63,、路虽远行则将至，事虽难做则必成！,64,、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。,65,、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。,66,、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。,67,、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。,68,、找不到路不是没有路，路在脚下。,69,、幸福源自积德，福报来自行善。,70,、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。,71,、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。,72,、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。,73,、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。,74,、今天学习不努力，明天努力找工作。,75,、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。,76,、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。,77,、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。,78,、技艺创造价值，本领改变命运。,79,、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。,80,、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。,81,、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！,82,、校兴我荣，校衰我耻。,83,、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。,84,、不想当老板的学生不是好学生。,85,、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。,86,、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。,87,、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。,88,、知技并重，德行为先。,89,、生活的理想，就是为了理想的生活。,张闻天,90,、贫不足羞，可羞是贫而无志。,吕坤,91,、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。,歌德,92,、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。,易卜生,93,、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。,列夫,托尔斯泰,94,、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。,车尔尼雪夫斯基,95,、先相信你自己，然后别人才会相信你。,屠格涅夫,96,、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。,华 梅,97,、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。,惠特曼,98,、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。,保 罗,99,、自我控制是最强者的本能。,萧伯纳,100,、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。,刘备,激励学生学习的名言警句,
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