体育教学设计要求与规范

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,体育教学设计要求与规范,马林军,连续前滚翻,体育教学设计,姓名：,学校：,年级：,教学指导思想,教材分析,学情分析,教学流程,安全隐患,教案,教学指导思想,健康第一,为体育教学寻找和确定教学的依据,明确,清晰,有针对性,以“健康第一”为指导思想，本课以激发学生的学习兴趣，着眼于学生学会学习，激励学生乐于尝试和实践体验。创设宽松、和谐的学习氛围，针对个体差异，面向全体学生，充分发挥每一位学生的主体作用，使每一位学生都能带着愉悦的心情积极主动地参与学习过程而获取知识和技能。,教材分析,体育教学教什么（具体内容）？,为什么教（最客观的依据）？,用什么来教（最适合的方法）？,甚至教到什么程度（达成目标）,在全面了解所选教材的前提下，深入分析其依据和方法，以及与学生对应的目标，写实，写深，写全。,本课主题是连续前滚翻第一课次，围绕本课学习重点：掌握连续前滚翻直线滚动且衔接连贯动作。在教学中学生有可能容易出现滚翻动作衔接不连贯，连续滚翻不在一条直线上的现象。为解决这一教学难点，可以先复习前滚翻，再引入连续前滚翻的教学，同时还必须保证第一个前滚翻的正确性。,1,学情分析,年龄性别兴趣爱好,生理与心理特点,教材与学生的关联性,学生在以往体育课上的表现,分析学生学习行为学法态度,学情分析与本课内容联系,本课教学对象是五年级学生，该年级学生中男生活泼好动且学习能力强，在学习活动中能表现出不怕困难，勇于挑战自我和迎接挑战的学习自信性，有竞争意识和不服输的勇气，其中也有不少是我的得力助手。女生的学习态度也比较积极，个别女生也能表现出勇往直前的竞争意愿。重点：连续前滚翻团身紧、直线滚动且衔接连贯。难点：滚翻衔接的协调性。,教学流程,教学流程的关键是要求主教材的程序,是具有教与学成分的环节的活动程序,主要是针对体育教学的基本部分主教材教学,如，抱膝滚动,-,斜披滚翻,-,前滚翻,-,斜披连续前滚翻,-,连续前滚翻,安全隐患,教材，活动，场地，器材,体育教师是体育课伤害事故的主要责任人,体育教师在教学设计环节充分考虑其安全隐患的防范措施，最大限度的避免安全事故的发生，防患于未然,充分进行颈、肩部的准备活动，认真抓好保护与帮助，不开玩笑，不得打闹，讲明打闹可能造成危险和后果，不得进行教师没有允许的练习。,6.,教案,学习目标,教学内容,重点难点,教学流程,课的结构,课的内容,教师活动（包括教与学的行为和方法）,学生活动（包括教与学的行为和方法）,组织与要求,时间次数场地器材练习密度,心率曲线课后反思,跳绳的任务进展检查表,技能,学生姓名,双脚跳,单脚跳（左）,单脚跳（右）,慢速跳,快速跳,交换脚跳,前后移动,向后跳,滑步跳,胸前交叉绳,标记观察到的技能,或者,S=,成功,N=,需要改进,U=,不成功,O(_)O,谢谢,