语文S版六年级上册老人与海资料课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,29 老人与海,29 老人与海,1,老人与海,老人与海,2,作家介绍,海明威（18991961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。,1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。,作家介绍 海明威（18991961），一向以文坛硬汉,3,语文S版六年级上册老人与海资料课件,4,语文S版六年级上册老人与海资料课件,5,海明威故居,海明威故居,6,语文S版六年级上册老人与海资料课件,7,语文S版六年级上册老人与海资料课件,8,生字学习,生字学习,9,我会读,我会读,10,学习生词,惦记 海滨 啤酒 崛起,镰刀 垒球 潇洒 鲨鱼,逃窜 骨骼,海岬 倚在船头 汗水渍,蹂躏 磷光,一千五百多,磅 磅,秤,磅,礴,png,b,ng,学习生词 惦记,11,再默读课文，标出全文段序，想想主,要讲了些什么内容，给自己印象最深的情,景是什么？,再默读课文，标出全文段序，想想主,12,根据故事情节，把故事分成四个部分。,整体感知,一、出海前的情况。（,1-3,）,二、在海上的情况。（,4-9,）,三、归程中的情况。（,10-,）,四、回港后的情况。（,11-13,）,根据故事情节，把故事分成四个部分。整体感知一、出海前的情况。,13,第一部分（第,13,自然段）：写出海前的情况,老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。,第二部分（第,49,自然段）：写在海上的情况,老人钩住了大马林鱼，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。,第三部分（第,10,自然段）：写归程中的情况,老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。,第四部分（第,1113,自然段）：写回港后的情况,人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。,第一部分（第13自然段）：写出海前的情况老人梦见海滩上,14,1、说说课文的主要内容,主要内容：老渔夫在连续八十四天都没有捕到鱼的情况下，终于独自出海捕到了一条马林鱼，但鱼实在太大，大鱼拖着船往大海走，经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨,鱼,立刻前来抢夺他的战利品；他勇敢地和他们搏斗，结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。,1、说说课文的主要内容主要内容：老渔夫在连续八十四天都没有捕,15,2、文中哪些场面让你印象深刻？,老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面,老渔夫与鲨鱼搏斗的场面,2、文中哪些场面让你印象深刻？老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面,16,出海前,老人吃罢饭，摸黑上床睡了。这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬，褐色的高山，海上崛起的白茫茫的岛顶，还听到海潮的怒号,然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。,梦境中的景象多美啊，表达了,老人对大海的爱。,为什么老人梦见狮子？,象征着勇气和力量,出海前 老人吃罢饭，摸黑上床睡了。这是他的,17,出海时的情形,出海时的情形,18,语文S版六年级上册老人与海资料课件,19,与马林鱼搏斗的场面,与马林鱼搏斗的场面,20,语文S版六年级上册老人与海资料课件,21,语文S版六年级上册老人与海资料课件,22,自由朗读4到9自然段，,把你认为精彩的语句画下来,自由朗读4到9自然段，,23,老人,大马林鱼,第一天,1,、他拉那钩丝，觉得,.,2,、老人把钩丝放在脊背上，又把,.,握紧,.,支撑住身子。,3,、他的脊背、,.,倚在船头上。,1,、上钩,2,、拉着船在海上漂流。,第二天,1,、他竭力拉紧钩丝,.,2,、拉住钩丝不动，身子往后仰，老头儿的手,.,划破了。,3,、他觉得非常疲乏，希望,.,1,、鱼突然晃荡了一下,2,、鱼游起来慢多了，,.,鱼露出来了。,第三天,1,、他猛然醒来，,.,老人的手勒出了血。,.,痛苦对一个男子汉不算一回事儿。,2,、老人拼命地拉紧钩丝，鱼每,.,却突然感到眩晕起来。,3,、他忍住一切疼痛,.,扎进鱼腰里。,1,、只见那鱼猛地一跳，,.,跳起、落下。,2,、那鱼开始打转儿,.,3,、鱼往上一跳，落到水里。,老人是怎样与,马林,鱼搏斗的,老人大马林鱼第一天1、他拉那钩丝，觉得.1、上钩第二天,24,联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程。,“鱼啊，要是你没累乏那你可真奇怪透顶啦。”,“我一定要弄死它，尽管它是那样的，那样的了不起。”,“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”,思考：什么是一个人能够办得到的？,虽然大马林鱼强大，但他毫,不畏惧，决心要制服对手。,什么是一个人忍受得住的？,坚持克服疲乏、体力不支、风吹日晒、,夜晚的寒冷等等因素。,老人赞叹对手的强大，同时又毫不畏惧，看出老人不达,目的誓不罢休的个性。,联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程。,25,老渔夫与鲨鱼搏斗的场面,老渔夫与鲨鱼搏斗的场面,26,语文S版六年级上册老人与海资料课件,27,语文S版六年级上册老人与海资料课件,28,语文S版六年级上册老人与海资料课件,29,语文S版六年级上册老人与海资料课件,30,鲨鱼进攻顺序,老渔夫的表现,鲨鱼的表现,结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格,一条巨大的鲨鱼,又有两条鲨鱼,鲨鱼又成群窜来,鲨鱼进攻顺序老渔夫的表现鲨鱼的表现结合图片，联系课文中老渔夫,31,鲨鱼进攻顺序,老渔夫的表现,鲨鱼的表现,结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格,准备好渔叉，朝鲨鱼的头刺去,一条巨大的鲨鱼,飞快的逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去。,又有两条鲨鱼,拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼头刺；设法使鲨鱼露出来，一次，两次，终于用刀扎死了鲨鱼。,鲨鱼又成群窜来,不顾一切地用棍棒劈；,拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去。,一条死的时候还吞着它咬下的鱼肉；,另一条在船底下蹂躏着死鱼。,鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。,鲨鱼进攻顺序老渔夫的表现鲨鱼的表现结合图片，联系课文中老渔夫,32,老人,鲨鱼,年老体衰 精疲力竭,头昏眼花 右手受伤,左手抽筋 没有食物,缺乏武器 孤立无援,接二连三,成群结队,凶残强捍,老人与鲨鱼力量对比,老人鲨鱼年老体衰 精疲力竭接二连三老人与鲨,33,不畏惧困难、勇于挑战、坚强、勇敢、自信、善良、勇敢的硬汉子形象。,你觉得桑地亚哥是怎样一个人,不畏惧困难、勇于挑战、坚强、勇敢、自信、善良,34,联系老渔夫的语言、心理活动，体会人物形象。,“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他。”,他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”,他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死他们。”,老人面对鲨鱼袭击，眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时，,并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。,如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。,要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。,老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。,联系老渔夫的语言、心理活动，体会人物形象。,35,讨论,你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。,老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。,讨论你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。老渔夫是一,36,写作特色,1,、简单明了的故事情节,2,、深刻丰富的象征意义,老人,象征着人类的坚毅和智慧,马林鱼,象征着人生的目标,鲨鱼,象征着邪恶和厄运,大海,象征着大自然和外界社会,男孩,象征着青春和希望,狮子,象征着勇气和力量,老人驾船出海捕大鱼、斗鲨鱼的经历,人生经历,3,、朴素凝练的语言风格,写作特色,37,文中形象分析,老人：人类的代表，象征着刚毅、坚忍和 智慧。,马林鱼：人生的理想和目标,鲨鱼：邪恶和厄运,大海：瞬息万变的大自然和外界社会,男孩：青春和希望,狮子：勇气和力量,文中形象分析老人：人类的代表，象征着刚毅、坚忍和,38,作业布置：,想想老渔夫给你留下了怎样的印象，,以“读,老人与海,有感”为标题写,一篇读后感。,作业布置：想想老渔夫给你留下了怎样的印象，,39,