【教案】第五单元音乐故事(一)《化蝶》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/9/7 Saturday,#,第五单元 音乐故事（一）,化 蝶,第五单元 音乐故事（一）,1,思考：,1,、这首歌曲的是选自什么地方的戏曲艺术？,2,、唱段演唱了什么内容？,导入,请欣赏,十八相,送,唱段,浙江省 嵊县（嵊州市）,越剧,梁祝,十八相送,思考：导入请欣赏十八相送唱段浙江省 嵊县（嵊州市）,2,【教案】第五单元音乐故事(一)化蝶课件,3,【教案】第五单元音乐故事(一)化蝶课件,4,【教案】第五单元音乐故事(一)化蝶课件,5,【教案】第五单元音乐故事(一)化蝶课件,6,【教案】第五单元音乐故事(一)化蝶课件,7,赴杭求学 草桥结拜,同窗三载 共读共玩,十八相送 长亭惜别,英台抗婚,楼台相会,哭灵 控诉,投坟,化蝶,故事情节梗概,赴杭求学 草桥结拜故事情节梗概,8,美 丽 的,传 说,四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明伶俐的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。在那里,她与善良,纯朴而贫寒的青年书生梁山伯同窗三载建立了深挚的友情。当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,诚笃的梁山伯却没有领悟。一年后,梁得知祝是个女子,便立即向祝求婚,.,可是祝已被许配给一个豪门子弟,马文才,。由于得不到自由的婚姻,梁不久即悲愤死去。祝英台得到这个不幸的消息,来到梁的坟墓前,向苍天发出对封建礼教的血泪控诉。梁的坟墓突然裂开,祝毅然投入墓中。遂化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离。,美 丽 的 传 说 四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,9,歌曲,化蝶,是词作家,阎肃老师,根据小提琴协奏曲,梁祝,的,呈示部音乐主题,填词而成的歌曲，而,梁祝,的,音乐,又是根据,越剧曲调,写成的，所以歌曲,化蝶,也带有浓浓的民族韵味。,化蝶,歌曲介绍,歌曲化蝶是词作家阎肃老师根据小提琴协奏曲梁祝,10,作者简介,阎肃,（,1930.5.92016.2.12,），词作家，剧作家。河北保定人。中国人民解放军空军政治部创作员。代表作：歌曲,红梅赞,、,敢问路在何方,、,雾里看花,、,唱脸谱,、,化蝶,等。,作者简介 阎肃,11,二、歌曲教授,聆听范唱,二、歌曲教授聆听范唱,12,连线题,歌曲内容,第,一段 惜别,第二段 化蝶,第三段 相爱,突出了化蝶故事，是全曲达到高潮，表达人们对梁祝纯真爱情的肯定与歌颂。,对梁山伯与祝英台同窗生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述,。,人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。,连线题歌曲内容 第一段 惜别突出了化蝶,13,基本技能训练,A,、呼吸练习：,动作模拟：闻花香、吹肥皂泡,连贯：“闻花香”,“吹肥皂泡”,(,发,“嘶”音）,（胸腹部吸气深）（呼气慢而长，做好气息控制）,B,、发声练习：,(,注意口型）,56,54,3 2,1,1,a,（,o e i u,）,基本技能训练,14,再听范唱，分析音乐要素,调号、节拍,中速 优美地,再听范唱，分析音乐要素调号、节拍中速 优美地,15,视 唱 乐 谱：标出呼吸气口,中速 优美地,视 唱 乐 谱：标出呼吸气口中速 优美地,16,一 字 多 音,6 1 6 5,3 5 6 1,5 -0 0,英（,yi,）,台,.,.,.,.,.,.,.,一 字 多 音.,17,填 词 演 唱,调号、节拍,中速 优美地,填 词 演 唱调号、节拍中速 优美地,18,1,、,请每个小组根据三段演唱的内容，说说演唱情绪的特点：,第一次陈述：赞美，明亮轻快,第二次陈述：舒缓，依依惜别,第三次陈述：同情，悲切伤感,2,、各小组尝试选择其中一段陈述，变化演唱的,速度、音色、演唱方式、力度,等对所选段进行二度创作，并展示。,二 度 创 作,1、请每个小组根据三段演唱的内容，说说演唱情绪的特点：,19,3,、,全班根据三段情绪和适当的处理,，,接唱,歌曲。,二 度 创 作,音乐要素,第一段：赞美,第二段：惜别,第三段：同情,速 度,中速轻快,中速,中速稍慢,音 色,明 亮,深 沉,厚重,演唱方式,女声齐唱,(,独唱,),男生齐唱,合 唱,3、全班根据三段情绪和适当的处理，接唱歌曲。二 度 创,20,三、拓展延伸,-,“情动于中而形于言，言之不足咏歌之，,咏歌之不足，舞之，蹈之。”,类比欣赏：,G20,杭州峰会,梁祝,选段,三、拓展延伸-“情动于中而形于言，言之不足咏歌之，,21,四、小 结,一个千古传颂的故事，,一段柔美的深情的旋律。,感怀古人，,感谢优秀作词、作曲家的贡献。,继续传承经典艺术文化，,开创新时代音乐新篇章。,四、小 结一个千古传颂的故事，,22,谢谢聆听，再见！,谢谢聆听，再见！,23,