班干部的选拔与培养课件

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班干部概述1、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班,也有人说班干部是班主任的左膀右臂,是班集体的火车头,.,班干部的选拔与培养课件,讨论：,一、班干部在班集体中能起到哪些作用？,1,、桥梁,2,、榜样,3,、组织,4,、监督,5,、宣传,讨论：,二、班干部的角色定位有哪些,学习者,沟通者,服务者,管理者,二、班干部的角色定位有哪些,讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？,责任心和荣誉感是首选条件（高飞）,在某一方面有突出表现就行（郑光启）,差生也可以当班委（钟杰）,讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？,有调查发现,学生心目中的优秀班干部应具备：,1,、胸怀大志,勇于创新,2,、是非分明,正直无私,3,、严于律己,关心同学,4,、勤奋好学,具有好口才,5,、工作有方,6,、爱好广泛,具有特长,有调查发现,学生心目中的优秀班干部应具备：,“,一心四力型,”,班干部,三、班干部应具备的素质：,1,、责任心,2,、学习力,3,、心理力,4,、领导力,5,、沟通力,“一心四力型”班干部三、班干部应具备的素质：,四、中小学班干部岗位设置与职责,四、中小学班干部岗位设置与职责,除了上述的岗位之外,你还能想到设置哪些新岗位吗？,教材,P72,：儿子在日本上小学之二,人人都是班干部,除了上述的岗位之外,你还能想到设置哪些新岗位吗？,某班的岗位设置：让人人都当,“,官,”,1.,班长；,2.,副班长；,3.,学习委员；,4.,劳动委员；,5.,宣传委员；,6.,宣传委员；,7.,宣传委员；,8.,纪律委员；,9.,安全委员；,10,体育委员；,11.,中队长；,12.,班委监督员；,13.,红领巾检查者；,14.,校服整洁检查者；,15.,校徽佩戴检查者；,16.,好人好事登记员；,17.,出勤登记员；,18.,红花使者：,4,名；,19.,黑板擦拭员；,20.,绿色植物护理员；,21,桌椅整齐监督员；,22.,讲台桌擦拭员；,23.,每日劳动检察员：,5,名；,24.,眼保健操监督员：,4,名（每组一名）；,25.,小组长：语数各,4,名；,26.,数学课代表；,27.,语文课代表；,28.,英语课代表；,29.,班级体育引导员；,30.,象棋小组组长,副组长；,31.,围棋小组组长（根据学生的爱好）副组长；,32,乒乓球小组组长,副组长；,33,课间安全监督员；,34,课前,3,分钟主持员；,35,班级意见采集者；,36,课后零食监督员；,37.,班级活动组织者；,38,生日会负责人,.,某班的岗位设置：让人人都当“官”,中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？,1,、班主任,“,说了算,”,2,、家长索,“,官,”,3,、发扬民主,成,“,随意选举,”,4,、学生索然无趣,选班干,“,别选我,”,5,、选出了不适合的人选,6,、落选带来的阴影,中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？,案例分析,初二开学了,我准备选拔班干部,.,我的想法是,“,稳中有变,”,首先,我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长,她成绩好,有思想,而且有一个大的优点：有着与她的年龄不相称的成熟,人称,“,淡定姐,”,这样的班长,“,压得住台面,”,.,此外,我也想保持部分班干部职位不变,这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接,.,上一学期,学生自由竞选,气氛热烈,再加上日常评比在年级遥遥领先,我想这个学期,大家应该争先恐后,踊跃报名,.,于是,我首先用了,“,自荐,”,的办法,.,结果,情况却完全出乎我的意料,.,报名者寥寥无几,大家都是一个心理：不愿当班干部,.,原来的班干部不愿再当,其他同学不想去当,.,于是,第一次选班干部在尴尬中,“,草草收兵,”,.,为什么同一个班级前后两年却,“,判若两班,”,？你若是班主任,会怎么做？,案例分析初二开学了,我准备选拔班干部.我的想法是“稳中有变”,第二节 班干部的选用,班干部的选用方式主要有：,1,、任命制,2,、选举制,3,、竞选制,4,、轮换制,第二节 班干部的选用班干部的选用方式主要有：,一、任命制,前提：班主任对全体学生充分了解,优点：班主任意图得到充分体现,缺点：容易造成干部,“,终身制,”,班主任对自我意识过于体现,班干部与同学易产生隔阂,建议：慎用、加强管理、结合其他班干部选用方式,一、任命制前提：班主任对全体学生充分了解,一、任命制,确立人选可能存在的误区：,胆大泼辣的孩子未必能担当大任,成绩优异的孩子未必有威信,人缘好的孩子未必是帅才,一、任命制确立人选可能存在的误区：,二、选举制,选举,6,步骤：,1,、氛围营造 发动,2,、征集候选人 民主,3,、推举候选人 集中,4,、投票选举 差额选举,5,、当选宣言 就职演说,6,、正式当选 组阁,二、选举制选举6步骤：,班干部的选拔与培养课件,三、竞选制,程序与选举制基本相同,区别只在于：,不必推荐候选人,每个学生都是候选人,三、竞选制程序与选举制基本相同,区别只在于：,思考：怎样为落选的孩子搭,“,台阶,”,思考：怎样为落选的孩子搭“台阶”,四、轮换制,1,、轮换方式：全体班干部定期轮换,部分干部轮换,值日班长考察制,2,、优点：增强学生集体荣誉感和责任感；,完善学生独立人格、增强管理能力,培养学生良好的竞争意识,四、轮换制1、轮换方式：全体班干部定期轮换,（,1,）建立常务班委,设立值周班长、值日班长及轮换顺序,.,（,2,）培训值周班长熟悉班级管理的原则和方法,.,（,3,）值日班长负责当天的纪律,卫生,学习等情况的检查工作,汇报给值周班长进行处理,.,（,4,）值周班长在周末开一次班会,总结一周以来的先进事迹和存在的问题,并由常务班长落实责任人,追查责任,依法处理,.,（,5,）班主任要定期召开常务班委会议,了解班级管理的基本情况和计划的落实情况,及时肯定班委的成绩和提出指导意见,.,（1）建立常务班委,设立值周班长、值日班长及轮换顺序.,讨论：,在未来的班主任工作中,在任用方式的选择上,你将何去何从？,讨论：,案例：某班的班干部任用方式,1,、抢官,2,、观察与考验：了解科任教师对临时课代表的反映；为心仪的苗子创造机会；淡化后半学期的民主选举,3,、选举：程序介绍,（,1,）必须有民主的形式,打印选票,全班投票,务必使全体学生感到尊重和权利,.,（,2,）投票前要有义正词严的引导,“,今天的选举是你们在行驶自己的权利,同时,也是检验每一个同学的辨别能力和公正之心,.,老师相信,大家一定能把我们班最优秀的,最有责任心的、最乐于为班级服务的同学选出来,.,如果你是一个正直的同学,就不会以个人好恶为标准,只选自己的好朋友,”,（,3,）保留班主任和科任教师的权利,.,全班投票结果、班主任、科任教师,各占,50%,、,30%,、,20%,这样可以防止学生的投票结果与老师的感觉差距太大,.,同时,也体现既有民主又有集中的原则,.,（,4,）男女生比例适中的原则：班委会不能清一色的男生或清一色女生,.,一定从投票时就要加以限制,.,（,5,）选班子不选个人的选择：比如班委会,8,人组成,每张选票写,8,个人名,不必具体到谁做班长,可以第一名为班长,其他,7,人按照其特长、爱好、性格,征求本人意见,协商具体职务,案例：某班的班干部任用方式1、抢官,案例：顺德市均安中学班主任郭世奎的做法,如何发现、选拔班干部：,鉴于任命制的班干部缺少群众基础,单纯靠选举或竞选,一些学生往往会倾向于选自己的好友,以便在以后得到照顾,同样存在不足,.,因此,郭老师认为较好的办法是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡定夺,.,为了使学生的选举结果更有代表性,他让大家在规定的时间内推荐,20,位同学,然后再按所得票数进行排列,前,12,位同学最后当选,.,这样可以最大限度地让学生发表意见,选出的班干部一般也比较理想,.,最后根据所选班干部的气质、性格类型及能力的差异进行分工,优化班委组合,.,案例：顺德市均安中学班主任郭世奎的做法,案例分析：,几年前,我在一所农村中学担任初一（,1,）班的语文课,.,该班的班主任是一位老教师,为人耿直,工作认真,我们合作得很好,.,但那时有一件事,却使我忘不了,.,这个班的班长叫李,是个男生,成绩中等,爱讲话,敢负责,一开始很讨班主任喜欢,就这样,他被任命为班长,.,学校里布置的各项任务,班主任都喜欢交给他负责,.,他在班级里有了一定的威信,自己也有些飘飘然了,对工作就更大胆、更积极地负责了,.,今天这个男生迟到了,他在班内公开点名批评,明天那个女生没值日,他也在班内公开提出批评,对那些不接受他批评或不听指挥的同学和班干部,他都及时向班主任报告,班主任给他撑腰,自然多是训斥那些学生,他认为这些都是他作为班长份内的事情,也是应大胆负责的事情,班主任对他很是信任,.,渐渐地,他觉得自己很了不起,因而便高高在上,颐指气使,盛气凌人,只知道向老师报告某某同学学习不好,某某同学纪律太差,而看不到自己的缺陷和弱点,.,班里的同学们开始厌恶他,继而对他又有了明显的抵抗情绪,.,班内没人值日了,迟到的学生也不只是两、三个了,一些同学还暗地里,“,煽风点火,”,故意给他作对,.,有的同学的确是因为一些客观原因迟到了,他还是在班内公开批评,于是俩人就发生口角,吵了起来,.,其他同学有的冷眼旁观,有的说一些讽刺话,有的甚至跟着起哄,.,这以后班级舆论渐渐变了,正气少了,“,邪气,”,多了；团结的气氛少了,“,对着干,”,的气氛浓了,.,班长渐渐失去了威信,越是他布置的工作,越是没人干,班级各项工作逐步下滑,当班主任看到工作落后的局面时,不断责成这位班长要积极工作,大胆负责,然而班主任哪里了解实情,-,同学们渐渐疏远了班长,.,案例分析： 几年前,我在一所农村中学担任初一（1）班,此后一段时间,班级工作常居下游,.,班主任也忍不住了,萌生了撤换班长的念头,.,他向学生了解情况,学生多是说班长的,“,不是,”,怨声载道,这更坚定了班主任的决心,于是在一个周会上,班主任指出了班级工作落后的局面,心情颇为气愤,最后向全班学生郑重宣布撤掉李,班长职务,重新任命了班长,.,李,被撤掉班长之后,情绪一落千丈,思想很不稳定,加上同学们的冷嘲热讽：,“,既有今日,何必当初,”,“,这回想批评别人也批评不成了,”,他感到教室里都是冷眼,都是嘲笑的面孔,连那些中立的同学们也疏远他了,他感到孤独、无助,在教室里如坐针毡,再也没有心思去学习了,一周后,他也开始迟到、早退、逃学,成绩直线下滑,期末考试位居下游,.,到第二学期开学时,他竟然辍学了,.,这位班长辍学后,我曾试图让他回到学校,但已于事无补了,.,我为失去这样一位本是很好的班干部而遗憾,也令我不断深思：怎样使用、爱护班干部？怎样使班干部能上能下,保证他们健康成长？,此后一段时间,班级工作常居下游.班主任也忍不住了,萌,此案例的启示：,1,、要经常关心、指导班干部的工作,2,、 要明确班干部,“,换届,”,或,“,能上能下,”,的制度,3,、班主任要巧妙处理班干部汇报的焦点热点问题,此案例的启示：,案例：班长难当,小萍：我是个生性开朗的人,大大咧咧的总是十分快乐,平时学习成绩不错,.,这学期刚开学就被班主任任命为班长,“,掌管,”,班级大大小小的事务,.,原以为我可以胜任班长的岗位,没想到接下来的几次单元考试和摸底测试成绩出来后,我发现自己的成绩已经倒退了许多,跌出班级前,3,名的行列,这在以前是绝不可能发生的情况,.,现在我处理班级事务时,总感觉前后有人风言风语,指指点点地说我,“,成绩不好了,还能继续当班长,还不是凭着讨好老师那一套招数,.,”,此外,可能我对纪律管理方面大胆严格,深得年段长和其他科任老师的赞赏和重视,却得不到班上大部分同学的肯定和支持,好多同学对我颇有微词,有人甚至说我是,“,老师的傀儡,”,有些同学甚至对我恨之入骨,”,.,究竟我该怎么办,?,案例：班长难当小萍：我是个生性开朗的人,大大咧咧的总是十分,第四节 班干部的培养,放开走、跟着走,扶着走,牵着走,走向成熟阶段,积累经验阶段,初任阶段,班主任的,“,四步走,”,战略,P87,第四节 班干部的培养放开走、跟着走扶着走牵着走走向成熟阶段积,初任阶段：,“,牵着走,”,此阶段,班干部一般对所任工作是不熟悉,不知道如何做和怎么做,缺乏必要的经验与能力,.,此时班主任要具体指导,“,手把手,”,地教,.,可以通过办班干部培训班的方式进行,.,一般情况下一周培训一次,让班干部边培训边实践,达到最佳效果,此项培训争取在一个月内完成,.,案例：,P85-86,培养班干部三法,.,初任阶段：“牵着走”此阶段,班干部一般对所任工作是不熟悉,不,培训内容提纲如下：,(1),让学生明确自己在班级中的地位,.,(2),班干部应具备的素质,.,(3),班干部的基本职责,.,(4),班干部工作的基本方法,.,(5),班干部必须处理好几种关系,.,(6),当干部与学习之间的关系,.,(7),如何对待挫折,.,(8),怎样搞好活动,.,培训内容提纲如下：,经验积累阶段：,“,扶着走,”,班干部熟悉了工作,积累了经验,提高了能力,已经可以独立地处理一些具体的事情时,班主任应逐步放权,锻炼干部,.,（,1,）树立班干在学生中的威信,鼓励其独立工作,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,而不是成为班主任与学生之间传话筒,.,（,2,）加强对班干部言行监督,违纪班干部要严加处理,做到班规面前人人平等,.,（,3,）加强班干部理论学习和工作方法训练,提高其领导水平,但同时又要密切关心,在出现麻烦时随时帮助,“,补台,”,.,经验积累阶段：“扶着走”班干部熟悉了工作,积累了经验,提高了,案例：换一种方式,“,谈话,”,下午上课前,曹涛到我办公室来抱作业本,.,我觉得有点儿奇怪,因为这一直是由学习委员朱红负责的,.,“,朱红呢？,”,我问她,.,“,老师,朱红让我捎一封信给您,.,”,曹涛没有正面回答我,而是笑着递给我一封信,然后抱起一摞作业本走了,.,嘿,有什么事不能当面说,搞得这么神秘,.,我挺纳闷地拿起封了口的信,一拆开,三个醒目的大字映入眼帘,“,辞职书,”,.,我急忙看下去,信是这么写的：,尊敬的周老师：,您好！,我担任学习委员已经快一个学期了,我尽全力想做好这个工作,但因为一些原因,让我对自己失去了信心,.,您知道,我和,不仅是文艺活动中的好搭档,更是很要好的知心朋友,.,可是在班级管理中,她总是不听我的,这让我很为难,.,我不知如何向她解释,她也很难体谅我,.,同学们都觉得我在工作中有偏私,但我又不想失去一个朋友,只好向您提出辞职,请你批准！,此致,敬礼 您的学生：朱红,案例：换一种方式“谈话”,逐步成熟阶段,放开走 、跟着走,班干部已经有了丰富的经验和较强的能力与工作责任心,积极性,主动性大大提高,.,班主任主要是当好参谋,掌握大方向,大胆放权给他们,使他们有一个宽松的工作环境,把各项工作开展得井井有条,.,班干将会从,“,班主任要我做,”,变为,“,我要班主任指导着做,”,.,定期对干部进行述职评议,表彰优秀班干部,对不称职者要及时调换,当然,对一些必须由班主任解决的事情,班主任必须亲自解决,不能将一切重担,全部工作都一古脑儿地推给班干部,对他们提出过高的要求,使班干部的工作处于被动地位,影响了他们工作的积极性,.,逐步成熟阶段,放开走 、跟着走班干部已经有了丰富的经验和较强,钟杰：干部建设,“,九步曲,”,1,、指任,2,、观察,3,、储备,4,、造势,5,、选拔,6,、培训,7,、优化,8,、定型,9,、放手,钟杰：干部建设“九步曲”1、指任,1,、充分信任,大胆使用,2,、量才而用,发挥特长,3,、鼓励为重,谨慎批评,4,、严格要求,正确对待问题,魏书生谈班干部的使用,1、充分信任,大胆使用魏书生谈班干部的使用,案例：小学班干部权力,“,寻租,“,“,与班委要好的同学都可以享受,特权,班上变得乌焰瘴气的,.,”,汉口一小学五年级一个男生致信,楚天金报,反映班干部,“,滥用职权,”,的行为,他称这种现象必须有人管管了,.,信中,该男生说起这样一件事,.,刘同学跟当天负责纪律的班干部关系紧张,无缘无故地被记上了,“,黑名单,”,.,刘同学跑到老师办公室,“,说理,”,却在老师,“,我绝对信任班委,”,的语调中,垂头丧气地走出办公室,放学后被留下背书,.,“,这样的事在班上很常见,.,”,该男生说,一些与班干部关系要好的同学,就算是迟到、课间疯打,都可以被,“,豁免,”,但一些与班干部或其好友有,“,过节,”,的同学,就得小心了,稍不留神就会被记一笔,.,“,如果你不请我吃冰洪琳,我就记你的名字,.,”,上周,该男生没有理会一名班干部的,“,要求,”,结果次日就上了,“,黑名单,”,.,本该纯洁无理的小学生,沾染上如此不良的风气,说到底是受到了成人的影,”,自,.,小学班干部,“,滥用职权,”,是因为缺乏必要的约束,.,班主任应尽早重视,将班干部的行为纳入同学的监督中,净化班风,还学生们一个单纯的学习环境,.,案例：小学班干部权力“寻租“, “与班委要好的同学,视频：李镇西,这样做好班主任,民主选举；,定期让学生对班干部进行评议或投信任票,学生公正无私评价班干,班干受同学的鼓励与监督；,期末发动学生向班干部写致谢信和评选活动：最佳学生干部,对工作不佳的干部,进行个别指导和帮助,表扬工作中的某一可取之处,.,视频：李镇西这样做好班主任民主选举；,班干部的培养策略,1,、,“,选,”,根据学生的闪光点进行选拔,2,、,“,扶,”,让学生成为真正的管理干部,3,、,“,放,”,放手让班干部管理班级,4,、,“,导,”,引导班干部走出困惑,激发内在潜力,5,、,“,激,”,培养班干部的集体荣誉感,班干部的培养策略,