社戏教学课件2

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,童年,，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；,童年,，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；,童年,，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。,童年,鲁迅,课文背景,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会,黑暗,，农民,痛苦,，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他,热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,鲁迅，,原名周树人。,伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。,作者简介,代表作有,:,我国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，,中篇小说,阿,Q,正传,，,散文集,朝花夕拾,，,小说集,呐喊,、,彷徨,，,杂文集,坟,、,二心集,等。,“,最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了,”,。,给加点的字注音,xng,h,ng,d,n,x,dao,d,i,cun duo,f,ch,n,chu,y,n,zo,ju,n,jio,pio,mio,Ji,g,归省（）行家（）,惮（）絮叨（）,怠慢（）撺掇（）,凫水（）潺（）,歌吹（）蕴藻（）,家眷（）皎洁（）,漂渺（）纠葛（）,文章结构：,一,二,三,四,简单介绍了平桥村、伙伴、趣事,作用：为下文交待了故事背景。,和心愿。,详细写了看社戏的整个过程。,六一公公夸奖“我”，并且送“我”,母亲罗汉豆。,“,我”称赞那天晚上的好豆和好戏。,戏前波折,夏夜行船,船头看戏,月下归航,极偏僻的小渔村,“,我”的乐土,平桥村,原因,在这里得到优待,免念,诗经,第一部分,具体分析,精读：,第二部分,白天想戏,“,我,”,的心理：,非常着急，心里总惦记着社戏。,写作方法及作用：,欲扬先抑，先写看不成戏而心,里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。,朋友帮助,双喜的特点：,聪明，热心，心细,月下行船,我上船时的心情：,轻松、愉快（与前文的着急,心理形成对比）。,出发时的划船动作及作用：,拔、点开、磕、,退后、出、架起，,这样突出了他们划船技术熟练。,大声朗读：,注意体会,“,我,”,此时的感受。,多角度描写,“,我,”,的见闻感受：,视觉：,嗅觉：,听觉：,月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去,了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，,夹杂在水气中扑面的吹来。,而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，,宛转，悠扬。,复习回顾：,在上学期学习的一课里，作者也运用,多种感觉来描写事物，请问是哪篇？,春,（春风）,思考：,从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐,船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一,步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如,踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心,情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。,而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急,的心理。,船上看戏,看戏内容：,铁头老生,小旦,小生,小丑,老旦,看戏心理：,孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。,思考：（此题，可以先看完中心再回答）,*,既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？,小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。,月下归航,品位相关词语：回望、缥缈、罩。,途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,课文第三部分,思考：,双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。,课文第四部分,理解：,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的,伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。,文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？,夏夜,坐船,（赵庄）,迅哥儿,1,、戏前波折,2,、夏夜行船,3,、船头看戏,4,、月夜归航,看戏,试试分别从时间、事情、原因角度概括,问题探究,除了看戏，还写了什么活动？,开头：随母亲归省平桥村,乐事：钓虾、放牛等。,结尾：六一公公送豆,课文写了这几件事，哪些事详写,?,哪些事略写,?,随母亲归省小住平桥村；,钓虾放牛的乡间生活；,看社戏前的波折；,夜航去看社戏途中；,去赵庄看社戏；,看社戏后归航偷豆；,六一公公送豆。,详,略,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,平桥村是一个什么样的地方？,归纳：,“,离海不远，偏僻，临河，不满三十家,”,以,“,种田、打鱼,”,为业，,“,只有一个杂货店,”,暗示：江南水乡，村小，演不起戏,安桥头村,鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的,社戏,一文就是以这段生活为素材写就的。,平桥村是我的乐土,?,我在这里是公共的客，可以得到优待,免念,“,秩秩斯干幽幽南山,”,可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣,这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说,“,在我是乐土,”,，其中,“,乐土,”,既写了平桥村在,“,我,”,心中的地位，又写出,“,我,”,对平桥村的情感。,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,“,我,”,看社戏的时间在什么季节,?,你怎么知道的,?,在春末夏初。因为课文写,“,消夏,”,、,“,扫墓完毕之后,”,、,“,罗汉豆成熟,”,、,“,两岸的豆麦,”,。写的是春末夏初时的景物。,作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？,夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我,“,急迫,”,的心情。,听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使,“,我,”,沉静，反衬出此前着急的心情。,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,戏好看吗,作者急切看到的戏好看吗？为什么？,1,、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；,2,、想看,“,蛇精,”,和,“,跳老虎,”,等，等了许久都不见出来；,3,、最怕看,“,老旦,”,，然而,“,老旦终于出了台,”,并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中,“,喃喃的骂,”“,经不住吁吁气,”“,打起呵欠,”,，这些神态描写，也从侧面做了烘托。,不好看,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时,“,我,”,的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去,“,偷,”,罗汉豆的趣事。去时,“,我,”,的心情很急迫，总,“,以为船慢,”,，而此时,“,我,”,和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,写出景物的什么特征,?,这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用,?,集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，,把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵,从,嗅觉,、,触觉,、,视觉,、,听觉,、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了,“,我,”,急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。,看戏途中的所见、所闻、所感,不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。,豆好吃吗,?,同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？,（,1,）小伙伴们在什么地方偷？为什么,“偷”？,（,2,）,“,偷,”,谁家的？怎样偷？,（,3,）他们怎样预防,“,偷,”,的秘密被人发觉？,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，,也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是,“,我,”,童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,其实那夜的戏，看得叫人,“,打呵欠,”“,破口喃喃的骂,”,，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓,“,那夜似的好豆,”“,那夜似的好戏,”,是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求,分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子,?,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,表现双喜聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现双喜大哥哥般的亲切体贴。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表现双喜考虑事情周到,替他人做想。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到。,双喜送我回到家，,“,都回来了,!,那里会错。我原说过写包票的,!,”,表现双喜做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“,双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢,?,又不肯好好的摘，踏坏了不少。,”,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。,六一公公看见我，便停了楫，笑道，,“,请客,?,这是应该的。,”,还问,“,迅哥儿，昨天的戏可好么,?,”“,豆可中吃呢,?,”,表现六一公公淳朴、好客。,六一公公夸自己的豆好,“,我的豆种是粒粒挑选,过的,”,。,表现六一公公好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,总结,本文通过,“,我,”,与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。,（中心思想）,