鉴赏诗歌形象课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏诗歌形象,古代诗歌鉴赏专题之,2018,届高考复习,2024/11/19,古代诗歌鉴赏专题之2018届高考复习2023/8/3,古诗鉴赏考纲要求,一、鉴赏文学作品的,形象,、,语言,、,表达技巧,；,二、评价文学作品的,思想内容和作者的观点态度,。,写了什么？,怎么写？,为什么写？,即从内容、手法、思想感情三方面入手解读,古诗鉴赏考纲要求一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；为什,学习目标,1.,了解考纲和考点。,2.,了解诗歌形象的类型。,3.,掌握鉴赏诗歌形象的技巧。,4.,掌握古代诗歌鉴赏分析形象型答题模式。,学习目标1.了解考纲和考点。,形象的种类,形象的种类,一、人物形象,1.,抒情主人公形象,在抒情诗歌中,诗人为了表达某种较强烈的感情,往往会设置一个“代言人”,并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等。这个“代言人”即为抒情主人公形象。从这个角度讲,抒情主人公形象实际上是诗人自己,是“诗化了的作者”。,2,.,客体人物形象（作品刻画的人物形象）,诗歌作品中,诗人往往借助,笔下塑造的人物,表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自己的理想。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。,一、人物形象,二、景物形象,(,意象,),景象,诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类,它们往往不再是纯自然界的景物,而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象,它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。如陶渊明,归园田居,中的“丘山”“羁鸟”“旧林”“池鱼”“故渊”,李清照,声声慢,中的“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等。诗中的景象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。“一切景语皆情语”,景物是人物,(,往往是诗人自己,),感情的外在表现。,二、景物形象(意象),三、事物形象（,咏物诗中被人格化了的客观物象,）：,物象,诗人借之来表明自己的心迹或某种情感的具有某种特定内涵的事物。即作者以人格化的事物为具体描写对象,通过这种象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想感情。多用,借物喻人、象征,手法。最典型的当是咏物抒情诗,这类诗歌中物象往往较为单一,诗人大多赋予这个物象以特定的内涵,或这个物象具有一定的比喻意义或象征意义。有的是,托物言志,:,表面上看好像写的都是具体的物象,仔细品味就会发现,诗人是运用象征手法通过写具体的“物”,来表达自己内心的志向与抱负,如于谦的,石灰吟,。有的,借物喻人,:,所描写或吟咏之“物”与某一类型、某一群体的人相似,而不单单指向诗人自己。如曾巩的,咏柳,。有的,托物言理,:,通过具体的物象来说明一些“事理”,即通过某个具体事物的“理”,引申出具有普遍意义的大道理。如苏轼,琴诗,。,三、事物形象（咏物诗中被人格化了的客观物象）：,人物形象,景物形象,A,、,诗中的抒情主人公,即诗人自己，,“,诗化的作者,”,B,、作品刻画的人物形象,意象,(,自然景物和人文景物,),（偏重写景的诗歌）,事物形象,事物形象,（主要是咏物诗）,诗歌形象,人物形象景物形象A、 诗中的抒情主人公B、作品刻画的人物形象,把握形象的要求,把握形象的,特征,分析寓于形象中的,思想感情,对画面,内容的再现,及对其,作用,的分析。,理解蕴涵在形象中的人生,意义,或社会,意义,。,意象,作者的主观意象和客观物象结合成一体。,把握形象的要求把握形象的特征意象,鉴赏诗歌形象课件,例,1,：简析下面这首唐诗中的人物形象。（,4,分,),登幽州台歌 陈子昂,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,鉴赏思维切入点,1.,分辨类型，这道题的人物形象是抒情主人公,2.,抓人物、,环境、情节，把握感情,（抓诗句重点）,3.,知人论世，关注背景，把握具体思想,注释,此诗是陈子昂随建安王武攸宜东征时所作。当时由于武攸宜的无能，致使东征失败。陈子昂两次进谏，并自告奋勇，反被贬为军曹。幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。,例1：简析下面这首唐诗中的人物形象。（4分)鉴赏思维切入点,分析诗中的人物形象,陈子昂,登幽州台歌,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,【,参考答案,】,本诗通过直抒胸臆的手法塑造了,一位忧国忧民、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。,“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,组织答案落脚点,1.,一句话说出形象的特点。,2.,结合诗句分析形象的特点。,3.,概括形象的思想意义。,回答问题,结合诗歌,归结情感,分析诗中的人物形象【参考答案】本诗通过直抒胸臆的手法塑,实战演练：简析下面这首宋词中的人物形象。,（,4,分）,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,组织答案落脚点,1.,一句话说出形象的特点。,(,回答问题,),2.,结合诗句分析形象的特点。（结合诗歌）,3.,概括形象的思想意义。（归结情感）,实战演练：简析下面这首宋词中的人物形象。 （4分）组织答案落,3.,知人论世，关注背景：,人,：陆游；,世,：南宋，抗金；,背景,：词后“沧洲”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,2.,找到诗词关键词,，,抓人物心理：,“万里”“匹马”、“关河梦断”、“身老沧洲”。,抓人物神态：,“泪空流” 。,抓人物肖像：,鬓先秋。,分析：,“当年”两句，,表示这首词前两句回忆战斗生活；,“关河梦断何处”，,意谓脱离了前线,；尘暗旧貂裘”，,是说军服长期弃用；,“胡未灭，鬓先秋”，,指慨叹功业未成，年纪已老；,“天山”,代指抗金前线,。“心在天山，身老沧洲”,表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,3.知人论世，关注背景：,答案：,诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,回答问题,结合诗歌,归结情感,组织答案落脚点,1.,一句话说出形象的特点。,(,回答问题,),2.,结合诗句分析形象的特点。（结合诗歌）,3.,概括形象的思想意义。（归结情感）,答案：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金,结合全诗，,简要分析,诗中的人物形象。,题葡萄图,徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。,(1),（概括形象）,诗歌塑造了一个,饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象,。,(2),（结合诗句分析,形象特征,),首句,既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的,落魄,；但,“,独立书斋,啸晚风,”,一句却写出了一派,孤傲狂放,的气概；三四句以,“,明珠,”,为喻，既,指画中葡萄,也指,自己的超人才智,。,(3),（,形象的意义：,思想内容或观点态度）,诗人借此表达了,自己对当时社会的傲视和嘲弄,。,结合全诗，简要分析诗中的人物形象。(1) （概括形象）诗歌塑,阅读下面这首宋词，然后回答问题,鹧鸪天苏轼,林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜,三更,雨，又得浮生一日凉。,这首词下片刻画出怎样的形象？,1.,（概括形象）,下片刻画了一位抑郁不得志的闲人形象。,2.,（结合诗句分析）,从“杖藜徐步转斜阳”一句可以看到一位手拄藜杖缓步游赏的闲居者；,从“又”、“浮生”等中隐隐可见作者被贬黄州后无所事事，得过且过，日复一日消磨岁月的无可奈何的失落形象。,3.,（思想内容或观点态度）,表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣，又流露出百无聊赖、得过且过的无可奈何之情。,阅读下面这首宋词，然后回答问题1.（概括形象）下片刻画了一位,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,(,注：带郭，意即靠近外城。,),问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析,【,答案,】,：,1,、,诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的隐逸者形象,。（特点,+,身份）,2,、前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放,。,（性格,具体分析）,3,、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求,。,（意义或情感）,寻陆鸿渐不遇【答案】：1、诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁,-,19,-,生查子 独游西岩,（辛弃疾）,青山招不来，偃蹇谁怜汝?,岁晚太寒生，唤我溪边住。,山头明月来，本在天高处。,夜夜入青溪，听读离骚去。,注：淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇:高耸，傲慢的样子。生:语助词、无义。,组织答案落脚点,1.,一句话说出形象的特点。,(,回答问题,),2.,结合诗句分析形象的特点。（结合诗歌）,3.,概括形象的思想意义。（归结情感）,本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以分析。（,5,分）,-19- 生查子 独游西岩 （辛弃疾）组织答案落脚点本词刻,-,20,-,生查子 独游西岩,（辛弃疾）,青山招不来，偃蹇谁怜汝?,岁晚太寒生，唤我溪边住。,山头明月来，本在天高处。,夜夜入青溪，听读离骚去。,注：淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇:高耸，傲慢的样子。生:语助词、无义。,生查子 独游西岩,（辛弃疾）,青山,招不来,，偃蹇,谁怜汝,?,岁晚太寒,生，唤我溪边住。,山头明月,来，本在天高处。,夜夜入,青溪,，,听读离骚,去。,注：淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇:高耸，傲慢的样子。生:语助词、无义。,-20- 生查子 独游西岩 （辛弃疾） 生查子 独游西岩,1.,本词刻画了怀才不遇、傲岸高洁的词人形象。（2分）,2.,“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，,心心相印。（,1,分,）,词人,虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识，夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀（1分）；,3.,由此可见，词人胸怀之磊落高洁。（,1,分）,回答问题,结合诗歌,归结情感,1.本词刻画了怀才不遇、傲岸高洁的词人形象。（2分）2.“偃,诗歌中一般有以下常见的十大类型：,1,忧国忧民、心系社稷的形象。,如杜甫,春望,中 “国破山河在，城春草木深”，描写了一片萧条的景象，而诗人的感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。,2,历经磨难、坚持追求的形象。,如屈原,离骚,中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮”，再现了一位不愿与世俗之人同流合污，不低头、不屈服，执着地追求真理的形象。,常见诗歌人物形象类举,诗歌中一般有以下常见的十大类型：常见诗歌人物形象类举,3,胸怀宽广、豪放洒脱的形象。,如苏轼,定风波,中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行的豪放洒脱的形象。,4,金戈铁马、转战沙场的形象。,如读到王昌龄,出塞,中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，我们仿佛看到一位亘古至今千载不变的战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。,5,寄情山水、归隐田园的形象。,如陶渊明,归园田居,(,其三,),的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，这是一个归隐田园从事农耕的诗人的真实形象，他热爱田园生活，安贫乐道。,3胸怀宽广、豪放洒脱的形象。如苏轼定风波中“莫听穿林打,6,藐视权贵、傲岸不羁的形象。,如李白,梦游天姥吟留别,中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡泊富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,7,孤傲高洁、独守节操的形象。,如柳宗元,渔翁,中“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”，诗中的渔翁来去自如，仿佛是这山水中的精灵一样，与山水合一，达到了物我两忘的境界；孤傲高洁，遗世独立。,8,寂寞愁苦、身世飘零的形象。,如李清照,声声慢,中，我们看到一个流落无依、形影相吊、漂泊江南的词人形象。亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头。,6藐视权贵、傲岸不羁的形象。如李白梦游天姥吟留别中“安,9,怀才不遇、壮志难酬的形象。,如陆游,书愤,中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！此二句塑造了一位悲怆、郁愤的怀才不遇之士的形象。,10,友人送别、思念故乡的形象。,如王维的,九月九日忆山东兄弟,“,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象。,9怀才不遇、壮志难酬的形象。如陆游书愤中的“塞上长城空,（,1,）有象征性的物象,托物言志,自比品格,（,2,）有特定含义的物象,托物抒情,寄情于物,诗中事物形象常用的手法：,物象，即被作者,人格化,了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的,品格节操、思想感情,。,（1）有象征性的物象诗中事物形象常用的手法：物象，即被作者人,野菊,杨万里,未与骚人当糗粮,，况随流俗作重阳。,政,缘在野有幽色，肯为无人减妙香？,已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。,花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,注 ：,糗粮：干粮。首句典出屈原,离骚,“,夕餐秋菊,之落英”句。,政：通“正”。,例,1,：（2012,天津）,颔联,描绘了怎样的,野菊形象？(2分),组织答案落脚点,1.,一句话说出形象的特点。,2.,结合诗句分析形象的特点。,3.,概括形象的思想意义。,不给文人骚客做干粮（指不追求被文人赏识），更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，减掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，（因为家菊）它们竟然向陶渊明寻求恩宠。,野菊注 ：,分析颔联中的野菊形象,未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。,政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？,已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。,花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。,【,参考答案,】,颔联描写了,清幽高雅的,野菊,形象,。,野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。,诗人以野菊自比，表达了,率性自然,超凡脱俗的志趣,。,组织答案落脚点,1.,一句话说出形象的特点。,2.,结合诗句分析形象的特点。,3.,概括形象的思想意义。,回答问题,结合诗歌,归结情感,分析颔联中的野菊形象 【参考答案】 颔联描写了清,练一练,:,阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。,咏梅,陆 游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,组织答案落脚点,1.,一句话说出形象的特点。,2.,结合诗句分析形象的特点。,3.,概括形象的思想意义。,练一练:阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。组织,外在特征：,内在特征：,寓意：,物的特征,生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残,不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。,表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。,诗句分析：,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,物的特征生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残 不,参考答案：,描写了,生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残的梅花形象。,“已是黄昏独自愁，更著风和雨”写出了它的孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但“无意苦争春”不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。,诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。,参考答案：,1,、,梅花,一种高洁人格的,象征。,2,、,松柏,象征,孤直耐寒的品格,3,、,杜鹃,杜鹃鸟俗称,布谷,，又名,子规、杜宇、子鹃。,杜鹃在中国古典诗词中常与,悲苦、退隐,之事联系在一起,。,杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的,乡愁乡思。,【,常见意象的思想感情、文化意义,】,1、梅花一种高洁人格的象征。 2、松柏象征孤直耐,4,、,乌鸦,在中国古典诗词中常与,衰败荒凉,的事物联系在一起。,5,、,蟋蟀,作为被吟咏的对象 ，,怀念征人，思乡的惆怅。,7,、,关山,关塞山河。 边塞大地。,8,、,羌笛,羌笛发出的凄切之音，常,让征夫怆然泪下。胡笳,的作用与此相同。,6,、,猿啼,象征着一种,悲伤,的感情。,4、乌鸦 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起,9,、,明月、白云,望云思友，见月怀人，,是古代诗词中常用手法。,借白云明月，,寄托对友人的怀念 。,10,、,水,在中国古代诗歌里和,绵绵无尽的愁思,连在一起。,以流水喻离愁。,11,、,梧桐,是,凄凉悲伤,的象征,。如王昌龄,长信秋词,：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。,9、明月、白云望云思友，见月怀人，是古代诗词中常用手法。,12,、,鸿雁,鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起,游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,13,、,柳,以折柳表,惜别。“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。汉代有,折杨柳,的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。,14,、,芭蕉,常常与,孤独忧愁特别是离情别绪,相联系。南方有丝竹乐,雨打芭蕉,，表凄凉之音。,15,、菊花,象征,高洁,的品质，,桃花,象征,美人,，,牡丹,寄寓,富贵,，,杨花,有,飘零之意,。,12、鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡,形象类别之三：,景物形象,（,1,）对,环境气氛,的作用,突出,环境,的特点,渲染某种,气氛,（,2,）对表达,思想感情,的作用,表现出诗人的某种,感情,体现出某种,思想,或哲理,诗中景物形象作用：,形象类别之三：景物形象（1）对环境气氛的作用诗中景物形象作用,意象，,就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。,谈谈意境,意：,是诗人要表达的,思想感情,。,境：,是诗中所描绘的,生活图景,。,意境：,作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界。,意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是,例,1,：阅读下这首诗歌，然后回答问题。（,6,分）,淮上即事寄广陵亲故 唐,韦应物,前舟已眇眇，欲渡谁相待？,秋山起暮钟，楚雨连沧海。,风波离思满，宿昔容鬓改。,独鸟下东南，广陵何处在？,“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。（鉴赏诗中的,景物,）,题目的转化：分析鉴赏“山”“雨”“鸟”三种景物形象。,鉴赏思维切入点,1.把握景物、,环境、情节，描绘图景，把握感情,（抓诗句重点）,2,.,由景及情，把握具体感情,例1：阅读下这首诗歌，然后回答问题。（6分） 淮上即事寄广,【,答案示例,】,1.“,秋山”,向晚，传来悠长的暮钟，,展现出昏暗沉寂的环境特点,。,“楚雨”,霏霏，连绵不断，,更增凄凉的氛围,。,“独鸟”,在苍茫背景下更显孤单，,勾起作者独在旅途的伤感,。鸟飞东南，而作者离广陵日远，,更添羁旅愁思。,2.,作者借景抒情，烘托出苍凉幽寂的特点。,3.,表达出作者身在旅途，满腹离愁的心情。,意境,组织答案落脚点,1.抓住景物、分析景物。（表述时一般要体现出写景所用到的手法）,2.概括景物的共同特征及渲染的气氛。,3.给出作者所要表达的情感思想。,要注意景物间的关系和构成的“意境”。,【答案示例】意境组织答案落脚点要注意景物间的关系和构成的“意,此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,绝句二首（其一）杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,组织答案落脚点,1.抓住景物、分析景物。（表述时一般要体现出写景所用到的手法）,2.概括景物的共同特征及渲染的气氛。,3.给出作者所要表达的情感思想。,注,此诗写于诗人经过奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,3.,由景及情，作者的情感：,表现了作者,对春天欣欣向荣景象的欢悦,，也表达了作者长期奔波流离后,暂得安适的特殊心情,。,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,2.找到诗词,关键词,，,分析景物,特征。,关键词：丽、香、融、暖,结合关键词，描绘画面：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。,景物特征：明净绚丽,1.找到诗句中描写的景物：阳光、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。,3.由景及情，作者的情感： 绝句二首（其一）杜甫,答案：,此诗提及了初春的各种景物：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。,作者借景抒情，营造了明净绚丽的氛围。 (步骤二)。,表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,组织答案落脚点,1.抓住景物、分析景物。（表述时一般要体现出写景所用到的手法）,2.概括景物的共同特征及渲染的气氛。,3.给出作者所要表达的情感思想。,注意景物间的关系和构成的“意境”。,答案：此诗提及了初春的各种景物：春天阳光普照，四野青绿，江水,-,43,-,金谷园,杜 牧,繁华事散逐香尘，,流水无情草自春。,日暮东风怨啼鸟，,落花犹似坠楼人,。,注：,金谷园故址在今河南洛阳西北，是西晋富豪石崇的别墅，繁华富丽，名盛一时。唐时园已荒废，成为供人凭吊的古迹。,坠楼人：,据晋书石崇传记载，石崇有妓曰绿珠，美而艳。孙秀使人求之，不得，矫诏收崇。,崇正宴于楼上，谓绿珠曰：“我今为尔得罪。”绿珠泣曰：“当效死于君前。”因自投于楼下而死。,请结合本诗的前两句分析景情关系。,组织答案落脚点,1.抓住景物特征，分析景与情的关系。（回答问题,),2.概括景物的共同特征及渲染的气氛。,(,结合诗句）,3.给出作者所要表达的情感思想。（归结情感）,-43- 金谷园 杜 牧请结合本诗的前两句分析景情关系,繁华事散逐香尘，流水无情草自春。,1.,前两句即景生情，情景交融。,2.,面对现已荒芜的金谷园，作者触景生情，想起此处曾经的繁华，随着芳香的尘屑消散无踪；不管人世间的沧桑，流水照样潺湲，春草依然碧绿，它们对人事的种种变迁，似乎毫无感触。,3.,营造了一种荒凉凄清的氛围。,4.,表现了诗人对于今夕变化的感慨。,回答问题,结合诗歌,情感,意境,繁华事散逐香尘，流水无情草自春。2.面对现已荒芜的金谷园，作,鉴赏意境答题格式,1.,解说诗句：,这首诗描绘了一幅（ ）的画面：（结合诗句分析）。,2.,概括特点：,营造了一个（ ）的意境；,3.,指出作用：,展现了（ ），表达了作者（ ）的情感,鉴赏意境答题格式1.解说诗句：,常见意境特点术语,宏阔,苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远,细腻,缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧,繁复,繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹,清冷,空寂、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂,常见意境特点术语 宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔,形象鉴赏类答题格式,一般要结合手法,形象鉴赏类答题格式一般要结合手法,备考锦囊,咏物与写景的区别:,1.从描写对象上，咏物诗中,只有一个主体,描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由,多个景物,构成一幅总体的画面，没有主次之分。,2,.从作用上，咏物诗是借详细描写,物的特征来寄托作者的思想感情,；而写景诗中的景物描写是通过,一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情,。,备考锦囊咏物与写景的区别:,(2014,年山东卷,),阅读下面两首宋诗，回答问题。,(8,分,),寻诗两绝句,陈与义,楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。,无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。,爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。,醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。,【,注,】,居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器,。,（,2,）诗中,“,陈居士,”,的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（,4,分）,陈居士是一位洒脱、高雅的诗人,。（步骤一）,“,楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他,洒脱,的性格特点。,“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的,高雅,情趣,。（步骤二）,(2014年山东卷) 阅读下面两首宋诗，回答问题。(8分),阅读下面这首词，然后回答问题。,木兰花 韦庄,独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。 坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。,（1）词中刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（3分）,刻画了一位悲愁、深情的思妇形象。（2分）主人公在暮春时节登上小楼，遥望边关远人，因问讯无人而回绣户，愁看落花，叹息垂泪。（1分）,阅读下面这首词，然后回答问题。,虞美人,南宋,黄机,十年不作湖湘客，亭堠催行色。浅山荒草记当时，筱竹篱边羸马向人撕。,书生万字平戎策，苦泪风前滴。莫辞衫袖障征尘，自古英雄之楚又之秦。,注释,亭堠，记里数的土堆。,筱竹，细竹。篠，,xio,：同“筱”，亦同“小”。篠竹，即细竹子。亦称“箭竹”。 羸,li,：瘦弱的意思 。,本词上片后两句写了怎样的景色？（,4,分）,本词下片前两句刻画了一个什么样的抒情主人公形象？（,3,分）,请简要赏析本词下片的后两句。（,4,分）,虞美人 南宋黄机,本词上片后两句写了怎样的景色？（,4,分）,浅山荒芜、细竹篱笆、瘦马嘶鸣的萧索凄凉之景。,（答到“亭堠”亦算一个得分点，具体景色一个,1,分，“萧索凄凉”,1,分）,本词下片前两句刻画了一个什么样的抒情主人公形象？（,3,分）,报国无门、痛心悲愤的书生。,（“报国无门”、“痛心悲愤”、“书生”各,1,分）,请简要赏析本词下片的后两句。（,4,分）,承上文说明不要因为个人的悲戚影响征途；又用古代奔波劳碌的英雄自比，表达为国操劳的决心。情感突转、语意深沉。,（承上,1,分，自比,2,分，总体评价,1,分）,本词上片后两句写了怎样的景色？（4分）,长安春望 卢纶,东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。,【注】卢纶（,739,年,799,年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。,（,1,）“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（,2,分）,（,2,）颈联刻画了一位什么样的诗人形象？请简要分析。（,4,分）,（,3,）尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请作简要说明。（,4,分）,长安春望 卢纶,（,1,）“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（,2,分）,借代，“千门”代指京城长安；拟人，以“草色闲”衬托诗人内心之愁。,评分建议：只要能指认出修辞手法即给分，若将“千门”答为夸张，亦可；每点,1,分。,（,2,）颈联刻画了一位什么样的诗人形象？请简要分析。（,4,分）,主人公远望家乡，浮云缭绕，遥不可及（,1,分）；近看宫阙，错落有致，落日笼罩（,1,分）。刻画了一位内心孤寂愁苦的思乡游子的形象（,2,分）。,（1）“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（2分）,（,3,）尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请作简要说明。（,4,分）,（4分）“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。,评分建议：每点1分。,（3）尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请作简要说明。（4分）,十五夜望月（唐 王建）,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,答题格式：这首诗描绘了一幅（ ）的画面：（,结合诗句分析,）。营造了一个（ ）的意境；（ ）展现了（ ）表达了作者（ ）的情感。,十五夜望月（唐 王建）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。答题,参考答案：诗人描绘了一幅中秋月夜图,：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。营造了,宁静伤感的氛围,，,将别离思聚的情意表现得委婉动人。,抒发了诗人望月而生的乡愁。,十五夜望月（唐，王建）,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,参考答案：诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中,