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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/6/15,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/6/15,#,人教版九年义务教育五年级上册第六单元,平行四边形的面积,人教版九年义务教育五年级上册第六单元平行四边形的面积,1,熊妈妈分地,森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。,这样分公平吗？,一、创设情境，故事导入,熊妈妈分地这样分公平吗？一、创设情境，故事导入,2,平行四边形,底,高,面积,长方形,长,宽,面积,6,米,4,米,24,平方米,6,米,4,米,24,平方米,二、动手实践，多维探究,平行四边形底高面积长方形长宽面积6米,3,平行四边形,底,高,面积,长方形,长,宽,面积,6,米,4,米,24,平方米,6,米,4,米,24,平方米,三、抓住重点环节，深入推导梳理,平行四边形底高面积长方形长宽面积6米,4,实,验,操,作,小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。,三、抓住重点环节，深入推导梳理,实 小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。三、抓住重点环节,5,高,底,三、抓住重点环节，深入推导梳理,高底三、抓住重点环节，深入推导梳理,6,高,底,三、抓住重点环节，深入推导梳理,高底三、抓住重点环节，深入推导梳理,7,底,高,三、抓住重点环节，深入推导梳理,底高三、抓住重点环节，深入推导梳理,8,高,底,三、抓住重点环节，深入推导梳理,高底三、抓住重点环节，深入推导梳理,9,三、抓住重点环节，深入推导梳理,S=ah 5X6=30（平方米）,S=ah 5X6=30（平方米）,长方形的面积 =长 x 宽,三、抓住重点环节，深入推导梳理,结论：等底等高的平行四边形面积相等。,人教版九年义务教育五年级上册第六单元,结论:公式中的底和高必须是相对应的。,6米 4米 24平方米,一、创设情境，故事导入,三、抓住重点环节，深入推导梳理,三、抓住重点环节，深入推导梳理,一、创设情境，故事导入,一、创设情境，故事导入,森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。,一、创设情境，故事导入,结论：等底等高的平行四边形面积相等。,二、动手实践，多维探究,三、抓住重点环节，深入推导梳理,结论:公式中的底和高必须是相对应的。,三、抓住重点环节，深入推导梳理,三、抓住重点环节，深入推导梳理,6米 4米 24平方米,43()35(),三、抓住重点环节，深入推导梳理,三、抓住重点环节，深入推导梳理,b、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？,6米 4米 24平方米,森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。,三、抓住重点环节，深入推导梳理,高,底,三、抓住重点环节，深入推导梳理,三、抓住重点环节，深入推导梳理一、创设情境，故事导入高底三、,10,底,高,三、抓住重点环节，深入推导梳理,底高三、抓住重点环节，深入推导梳理,11,6米 4米 24平方米,S=ah 5X6=30（平方米）,c、拼成长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？,三、抓住重点环节，深入推导梳理,二、动手实践，多维探究,三、抓住重点环节，深入推导梳理,小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。,三、抓住重点环节，深入推导梳理,长方形的面积 =长 x 宽,三、抓住重点环节，深入推导梳理,三、抓住重点环节，深入推导梳理,6米 4米 24平方米,结论：等底等高的平行四边形面积相等。,结论：等底等高的平行四边形面积相等。,一、创设情境，故事导入,讨论：,a,、平行四边形转化成长方形后它的面积有没有变化？,b,、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？,c,、拼成长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？,合,作,探,究,割补法,三、抓住重点环节，深入推导梳理,6米,12,三、抓住重点环节，深入推导梳理,人教版九年义务教育五年级上册第六单元,结论：等底等高的平行四边形面积相等。,结论：等底等高的平行四边形面积相等。,二、动手实践，多维探究,三、抓住重点环节，深入推导梳理,结论：等底等高的平行四边形面积相等。,三、抓住重点环节，深入推导梳理,一、创设情境，故事导入,三、抓住重点环节，深入推导梳理,长方形的面积 =长 x 宽,结论:公式中的底和高必须是相对应的。,三、抓住重点环节，深入推导梳理,6米 4米 24平方米,人教版九年义务教育五年级上册第六单元,长,宽,底,高,三、抓住重点环节，深入推导梳理,三、抓住重点环节，深入推导梳理长宽底高三、抓住重点环节，深入,13,小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。,三、抓住重点环节，深入推导梳理,四、分层运用新知，逐步理解内化,42()25(),一、创设情境，故事导入,43()35(),S=ah 5X6=30（平方米）,三、抓住重点环节，深入推导梳理,森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。,长方形的面积 =长 x 宽,三、抓住重点环节，深入推导梳理,三、抓住重点环节，深入推导梳理,小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。,三、抓住重点环节，深入推导梳理,三、抓住重点环节，深入推导梳理,6米 4米 24平方米,三、抓住重点环节，深入推导梳理,结论：等底等高的平行四边形面积相等。,三、抓住重点环节，深入推导梳理,长方形的面积 =长 x 宽,四、分层运用新知，逐步理解内化,长方形的面积 =长 x 宽,三、抓住重点环节，深入推导梳理,一、创设情境，故事导入,结论：等底等高的平行四边形面积相等。,森林里，熊妈妈给熊大、熊二分地种菜，给熊大分长方形的地，给熊二分平行四边形的地，可是两只熊都认为给自己的那块地小。,S=ah 5X6=30（平方米）,小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。,6米 4米 24平方米,结论:公式中的底和高必须是相对应的。,长方形的面积,=,长,x,宽,平行四边形的面积,=,底,x,高,S=ah,三、抓住重点环节，深入推导梳理,小组合作，画一画、剪一剪、拼一拼。6米,14,这样分公平吗？,8,米,6,米,8,米,6,米,四、分层运用新知，逐步理解内化,这样分公平吗？8米6米8米6米四、分层运用新知，逐步理解内化,15,已知平行四边形的,底,和,高,并求面积，下面的列式对吗？。,4,2,5,43(),35(),42()25(),3,3,判断,2,结论,:,公式中的底和高必须是,相对应的,。,已知平行四边形的底和高并求面积，下面的列式对,16,5,米,结论：,等底等高,的平行四边形,面积相等。,6,米,S=ah 5X6=30,（平方米）,S=ah 5X6=30,（平方米）,S=ah 5X6=30,（平方米）,5米结论：等底等高的平行四边形面积相等。6米S=ah,17,今天我们学了什么内容？,你有什么收获？,你对今天学习的内容还有什么疑问吗？,五、质疑反思，总结评价,今天我们学了什么内容？五、质疑反思，总结评价,18,
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