昌乐二中教学模式简介课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高效课堂素质教育的突破,！,山东省昌乐二中素质教育实施,271高效课堂模式解读,当前教育现状,1.钱学森世纪之问,2.中国中长期发展规划纲要,3.温总理的担忧,4.诺贝尔之殇,新课改的核心,杜威：,“,学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识,陶行知先生是上个世纪的著名的教育家，曾经这样描述旧中国的教育：先生是教死书,死教书,教书死；学生是读死书,死读书,读书死,1.课程改革与课堂教学改革,2.新课改的核心理念:自主、合作、探究,3.新课改下学生要达成的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,4.,传统课堂现状,5.高效课堂的实质,高效课堂的实质,通过教学方式或学习方式的转变,真正落实孩子在课堂上的主体地位，把课堂还给孩子，把学习的权力还给孩子，建立以学定教、以学评教的评价体系。,通过学习方式的转变，改变学生的学习状态，由要我学变成我要学，由苦学到乐学，由会学到创学，主动自主，自动自发，如痴如醉。,通过学习方式的转变，给学生灌输一种思想，学习是自己的事情，任何人都无法包办代替，进而培养他们的自主学习能力和敢于尝试的精神。,通过学习方式的转变,，,培养学生与人合作的能力，语言表达能力，质疑的能力，勇于创新的精神。,昌乐二中素质教育施与271高效课堂,一、学校介绍,二、学校特色,三、“271高效课堂”,四、课改问卷调查,五、课改中遇到的问题及带来的收获,六、课改模式的推广,昌乐二中,一、简介：山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现拥有两所分校、158个教学班，8800名在校生，652名教职工。,二、昌乐二中五大特色,1.271高效课堂,2.海量阅读,3.大德育社会实践,4.小课题研究,5.学校管理,三、“271高效课堂”,课改背景,高效课堂模式解读,高效课堂五个基本步骤,高效课堂三要素,高效课堂培训要点,课改背景,校长的教育梦想,教育理念,出国考察,杜郎口启示,模式解读,1.学习内容方面：,20%的知识自学能会,70%的知识合作学会,10%的知识老师教会,2.学生组成方面：,20%学生特优生,70%学生优秀生,10%学生待优生,3.我们271课堂模式的时间分配及内容安排：,20%（约10分钟）教师指导、点拨、答疑,70%（约30分钟）学生自学、讨论、展示,10%（约5分钟）学生自结、巩固、检测,271高效课堂五个基本步骤,读书自学、自主探究,完成学案、训练应用,分组合作、讨论解疑,展示点评、拓展提升,清理过关、当堂检测,271高效课堂三要素,导学案、训练案,小组建设,课堂评价,“271”高效课堂培训要点,（一）、学习小组建设“271”高效课堂”的有效载体,（二）、高效导学案“271”高效课堂的“路线图”,（三）、提高基本功，灵活驾驭课堂 “271”高效课堂成功的基石,（四）、完美过程，打磨各个细节 “271”高效课堂成功的保障,(一).学习小组,“271高效课堂”的有效载体,小组学习很好的体现了新课改的核心,-自主、合作、探究。,学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。,小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。,1、关于学习小组长：,（1）定位：,助手,、学习领袖、学习英雄。,（2）要求：,态度积极、率先垂范。,学习习惯好、学习能力强。,乐于助人、负责任。,组织、管理能力强。,集体荣誉感强。,（3）职责：,组织好每节课的自主、合作学习。,帮助B、C层，实现“兵教兵”。,负责小组作业收交。,检查成长日记的落实。,监督各项班规的遵守情况。,记录好每天积分记录。,积分记录：小组成员积分评价指标,成长日记的使用（0-2分）,课前准备（0-2分）,课堂参与度（0-5分）,课堂、自习纪律（0-2分）,作业完成（0-2分）,学习档案的使用（0-2分）,卫生状况（0-2分）,其它方面（0-2分）,参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。,每周六统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。,2、组建原则：组内异质，组间同质。,科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。,合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。,都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。,3、分工：（承担一定角色、担负一定责任）,每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。,常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。,学科组长每学科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。,4、评价：评价是武器。,学科班长负责课堂评价，值周班长评选每周,优秀学习小组,、,星级学习小组,。,每周一次“,展示之星,”“,点评之星,”“,质疑之星,”和“,助人之星,”评选活动。,评价内容多种多样：作业、检测、每日常规等也进行小组捆绑式评价。,奖励方式多种多样：流动红旗，最佳小组，最佳位置等。,5、培训：,培训就是最好的管理。,（1）培训学生高质量的预习能力：预习深入是课上高效的前提。,学会思考，不懂得用红笔划出，课堂上重点突破。,以一个小组为单位组织预习，组长发挥领袖作用。,（2）培训学生定计划的习惯：定计划是合理分配自主时间、提高效率的保证。,用好成长日记，计划好每天6节自由支配时间。,先巩固后预习，先复习后作业。,（,3）,培训学生强烈的目标意识、效率意识,：学生的强烈目标意识、效率意识是“271高效课堂”实现的根本。,目标意识：A层要有拓展，目标达成120%，B层目标达成100%，C层目标达成超过80%，全力以赴投入学习，不浪费一分钟。,效率意识：在各个环节中，清晰认识自我，有明确的目标追求，确保当堂内容当堂解决。,反复培训：九十九次重复形成一个习惯。,（4）培训展示点评能力：“271”课堂的核心环节。,展示：,口头展示声音洪亮，脱稿；书面展示认真规范，书写量多的概括要点。,多用书面展示，书面展示人尽量多。,迅速到“聚焦处”，积极、有序。,非展示的同学要学会倾听，整理答案，准备点评、补充点评、质疑。,点评：,点评要规范：声音洪亮，“讲”不是“背”；面向同学，微笑点评；注意点评过渡语言。,点评要讲究方法：先点评书写、规范；再点评对错，应该怎么做；最后总结规律方法。,点评要讲究效率：在短时间内点评完毕，言简意赅；遇到不明白的问题应大方的让出，不要浪费时间。,其他同学要注意倾听、整理、完善答案，并大胆质疑。,（5）培训学生的表达能力：消灭语病,每节课对每个展示者反复纠正和强调。,周六晚值周班长班会制度。,周六“展示之星”、“点评之星”演讲制度。,语文、英语课内五分钟演讲制度（脱稿）。,梦想讲坛梦想在这里起飞,要求：,1、脱稿，有激情。,2、自然、流畅。,3、声音洪亮。,4、题目板书在黑板左边。,5、同学们认真听讲，鼓掌感谢。,二、高效导学案,“271”高效课堂的“路线图”。,1、编制严格走程序：,主备人提前备课,学科研究小组研究,主备人修改,任课教师通研,主备人再修改,包科领导把关签字,印刷、学生使用,电子稿上传、资源共享,2、编制指导思想：,导学案是对教材的翻译和二度创作，要在“导”、“学”、“案”三个字上下更夫；,体现“知识问题化、问题层次”两个原则；,导学案设计要立足学情，贯彻分层学习、分层达标原则；,设计的探究问题要有层次感、立体感、新颖感，与生活实际结合，激发学生强烈的求知欲。,3、编制要规范：,使用说明及学法指导:明确课前预习内容，所用的时间（15分钟）及使用方法、要求。,学习目标：按新课程三维目标准确设定，体现知识与能力、过程与 方法、情感态度价值观三位一体。,自学引导：“自学引导”引导的是一种方法，一种思路，在自学过程中掌握一种能力。基础知识设计成问题导学形式，引导学生梳理、理解；难度较大的地方要分解、细化。,合作探究：题目设置注重能力培养，纯知识性题目不设计，能直接找出答案的题目少设计，不需要讨论的题目不设计；多设计与生活有关的问题。,4、落“实”导,学案,：,有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。,提前1-2天发给学生，认真批阅增强备课针对性，不批阅不上课。,实行第二次批阅制度，检查学生整理、落实、用双色笔修改情况。,两次批阅都给出评价，,课前要进行反馈，对各小组量化。,总体要求：,由知识立意转向能力立意。,由教书到教人。,学习目标贯穿课堂始终，即重视预设又重视生成。,民主、平等、和谐是主旋律。,1、学习目标：课堂的方向盘,只有明确学习目标，小组合作学习才会有的放矢。,按新课程三维目标设定,体现知识与能力、过程与方法、情感态度价,值观三位一体。,表述准确具体、可操作，让学生明确学什么，怎么学。,围绕学习目标组织教学，既重视既定目标的达成，又要注重生成,目标的生成和挖掘。,一到位，二围绕，三回扣。,学习目标：,1知识与技能：扎实掌握重要文言知识，准确翻译文言句子。,2过程与方法：反复诵读、质疑探究，理解作者在屈原身上寄寓的情感。,3情感态度与价值观：激情投入，感受屈原的正直以及他洁身自好的高尚情操。,学习目标：,1熟练掌握电路的分析方法，学会实验电路的设计。,2通过小组合作探究、点评质疑等方式，掌握用综合分析电路的方法,。,3以极度的热情投入学习，以严谨的态度分析问题，享受成功的快乐。,2、自主学习：自学才能有备而来,先自学再讨论，每个学生有了,困惑后才能探究、交流、质疑。,导学案提前下发，认真批阅。,明确自学的时间、要求，任务一定要具体。,教师及时巡视，针对出现的问题进行及时引导。,展示要求,：,1、口头脱稿展示时，面向同学；口头展示：语言简洁、准确，声音洪亮；书面展示：规范快速，注重总结规律方法；,2、讨论完毕总结整理完善，力争全部过关。,非展示同学：,在同学展示的时候继续讨论或记忆总结。并学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评补充和质疑。,点评要求：,1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。,2、点评讲究方法：先评书写、再评对错、后总结方法规律。,3、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学,非点评同学：,注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。,5、疑难点评,点评的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效途径。,老师点评适时、适度，深入浅出、一针见血。,老师善于追问、引导、补充总结（规律和方法）。,让出讲台，不和学生“抢风头”。,高效课堂是预设和生成的统一，对生成问题保护、引导、解决。,注重即时评价，一评知识点，二评情感态度，三评过程方法。,6、当堂反刍和检测：,动静结合才是落实,留出至少五分钟学生总结、梳理。,注重知识体系的构建，教给学生整体把握一节课内容的思路和方法。,教师口头检查，学生之间一对一检查，书面检测等。,课上,主动检测过关，课下主动整理典型习题本。,7、课堂评价：,为小组学习点火。,无时无刻不在的评价就是无时无刻不在的管理。,学科班长负责总结评价，表扬本节课的优胜小组和表现突出的同学。,评价的三个指标：,参与率：每一个成员必须积极参与。,精彩度：观摩方自动为展示方鼓掌喝彩为依据。,含金量：展示方展示内容的正确度、创新度、思维度。,六、昌乐二中模式的推广,以区县为单位整体推进部分地域：,山西教义市、陕西西安、四川成都新津县、河北邯郸市、四川重庆蓬安县、綦江市、河南襄城县、安徽五河县、河北武安等。,部分学校：,山乐临沂四中、河北武安六中、河北文安三中、河南郑州102中学、郑州18中、广西博白县启德中学北京京源学校、北京古城中学、江苏清河中学、湖北黄冈麻城博达中学、内蒙古乌兰浩特八中、山西教义七中、四中、西安庆安中学、本甸中学、西安高岭一中、三中等。,推行过程中的收获与问题,