高考生物二模学科质量分析名师优质ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2014,年佛山二模,生物学科质量分析,2014年佛山二模,第一部分,试题质量分析,第一部分,【,命题依据,】,1.,广东卷理科综合,考试大纲,的,说明,2.,人教版新课标教材,必修,1,、,2,、,3,；,选修,1,、,3,3.,参考,近年,广东高考理综卷,【,命题思路,】,1.,深化能力立意,，,进一步探索情境设置、设问形式的多样化。,2.,控制,试题难度适中，,尽量模拟高考广东卷风格,。,【,考查目的,】,1.,丰富,学生的,应考经验,2.,查找学生在知识和能力，包括应试技巧等方面存在的漏洞。,【命题依据 】【命题思路】 【考查目的】,【,试题特点,】,1.,明确各题型的考查功能，全面考查知识和能力。,选择题以基础题为主,主要考查学生对基础知识和基本技能的理解。,非选择题属于综合题，主要考查学生能否综合利用多个知识点、运用多种能力对具体问题或现象进行分析、推理、判断、探究等。,【试题特点】1.明确各题型的考查功能，全面考查知识和能力。选,高考生物二模学科质量分析名师优质ppt课件,高考生物二模学科质量分析名师优质ppt课件,2.,注重以生物图表作为信息载体进行考查,考查学生是否能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。,实验处理,测定项目,营养液,营养液,+,镉,营养液,+,镉,+,油菜素内酯,菊芋镉含量（,mg/kg),0,3200,2300,菊芋光合色素含量（,g/g,鲜重,),620,380,420,菊芋每株干重,(g),4.2,2.1,3.4,营养液镉含量（,mg/kg),0,1800,2700,气孔相对开度,(molH,2,O.m,-2,.s,-1,),0.4,0.28,0.36,正常,mRNA,异常,mRNA,基因型,aa,A,A,A,a,表现型,重度贫血,中度贫血,轻度贫血,原因分析,能否发生,NMD,作用,能,_,能,-,珠蛋白合成情况,_,合成少量,合成少量,2. 注重以生物图表作为信息载体进行考查考查学生是否能运用所,3,试题情境新颖，关注社会热点，注重联系实际生活。,参考近几年高考试题的情境设置策略，注重联系生活和社会热点，尽可能将问题置于有关的现实情境中。,26.,镉毒害在当前是一个愈来愈严峻的环境问题,27.,我国南方地区高发的,-,地中海贫血症,28.,佛山是岭南水乡，遍布,2800,多条河涌，但其中大部分存在不同程度的污染,29,茶叶中富含茶多酚，具有很好的保健作用。,3试题情境新颖，关注社会热点，注重联系实际生活。参考近几年,4,原创性强，试题编写模拟广东高考题风格,4原创性强，试题编写模拟广东高考题风格,5.,难度控制合理，区分度较好。,全卷阅读量约,2200,字，书写量约,232,字，属于适中。,难度值,单选题,0.83,双选题,0.72,选择题,0.79,非选择题,0.61,全 卷,0.68,难度区间,题数,题目序号,0.90-1,1,1,0.7-0.9,6,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,24,0.3-0.7,5,25,、,26,、,27,、,28,、,29,0.1-0.3,0,5. 难度控制合理，区分度较好。全卷阅读量约2200字，书写,广东省高考,2013,年,2012,年,2011,年,选择题,0.69,0.80,0.69,非选择题,0.47,0.49,0.50,全 卷,0.56,0.61,0.57,非选择题的难度不仅与试题情境的新颖度相关，更与设问的形式及作答的要求有关,从整体上，此次模拟考试的难度控制是合理的。,佛山二模,考生数,生物平均分,云浮市,9163,60.7,三水区,1803,62.8,高明区,1080,63.2,广东省高考2013年2012年2011年选择题0.690.8,区分度区间,题数,题号,0.4,以上,9,3,、,4,、,6,、,24,、,25,、,26,、,27,、,28,、,29,0.3-0.39,3,1,、,2,、,5,、,0.2-0.29,0,全部小题的区分度都在,0.3,以上，属于良好范围；大多数小题的区分度在,0.4,以上，属于优秀范围 。,区分度区间题数题号0.4以上93、4、6、24、25、26、,诊断,学生知识掌握情况和能力发展水平,试题的具体分析,诊断学生知识掌握情况和能力发展水平试题的具体分析,选择题,题号,难度,区分度,1,0.94,0.35,2,0.83,0.38,3,0.72,0.44,4,0.85,0.44,5,0.8,0.32,6,0.86,0.44,24,0.83,0.61,25,0.61,0.48,选择题题号难度区分度10.940.3520.830.3830,【,试题,】-,难度,0.72,【,错因分析,】,3,在一定的,CO2,浓度和,适宜的温度,下，测得不同光照强度下的番茄叶片光合作用强度，结果如右下图。据图分析正确的是,A,A,点产生,ATP,的场所只有线粒体,B,番茄正常生长所需的光照强度应大于,B,点,C,C,点时真正的光合速率约为,15mg CO2/ 100 cm2,叶,小时,D,C,点后限制光合作用强度的因素是温度和,CO2,浓度,错选,D,的同学较多，错选的原因是忽略了题干中给出的关键信息“适宜的温度”，反映出部分学生的审题能力还有待提高。,知识内容,考查知识点,考纲要求,细胞代谢,影响光合作用速率的环境因素,II,细胞呼吸,II,选项及选项率,A,B,C,D,5.3%,71.5%,3.5%,19.5%,【试题】-难度0.72【错因分析】 错选D的同学较多，错选的,【,试题,】-,难度,0.61,【,错因分析,】,25.,酵母菌是常见的生物材料，有关其说法错误的是,A,酵母菌在果醋发酵过程中起主要作用,B,酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸都能产生,CO2,C,果汁发酵后是否产生酒精，可以用重铬酸钾来检验,D,不同培养条件下酵母菌种群数量最终都呈现“,S”,型增长,错选,B,、,C,的学生对教材基础实验和基本知识掌握不过关。,可能有少数学生没看清题目要求选错误的说法，而错选了正确的说法。,只选一个答案而得,3,分的学生占,13.1%,，表明单选策略对于部分学生仍是有用的。,考查知识点,考纲要求,利用特定微生物发酵来生产特定的产物,教材基础实验,探究酵母菌的呼吸方式,探究培养液中酵母菌数量的动态变化,A,B,C,D,AB,6.4%,3.1%,1.7%,6.7%,5.9%,AC,AD,BC,BD,CD,7.9%,55.2%,3.1%,7.4%,2.3%,【试题】-难度0.61【错因分析】25. 酵母菌是常见的生物,选择题出现错选的主要原因有：,相关或相似的概念混淆不清。,审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答，尤其不会挖掘题目中的隐含条件。,粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑。,受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题等“似曾相识”的答案或问题。,考试方法和策略不对，状态不好，信心不足或有危难情绪等造成解题障碍。,选择题出现错选的主要原因有： 相关或相似的概念混淆不清。,1,、 审题,最重要的是要明确考查目的，注意分清三种信息：,抓住有效信息，放弃无效信息，排除干扰信息,.,看清楚关键字：都、全、一定、必须、根本、只、肯定、最多、至少、基本、直接、主要、,正确、不正确、,错误,2,、回忆并组织相关知识点,检索,题目问题情境,已有知识情境,匹配,选择题的提分策略,1、 审题,要舍得花时间：,8,个题目，用时控制在,1012,分钟，不急不躁，避免忙中出错。,4,个选项都要看到。,遇到困难可用排除法。,相似选项多比较。,3,、解题,3、解题,选择题后期备考策略,学生：,扎扎实实地复习好课本,基础,知识。,认真完成一定量的,训练,题。,做好考后的解题,回顾,和总结。,做好错题分析,纠正,。,教师：,提供素材或任务，引导学生回归课本。,选择,难度适中,的训练题。,引导学生自我反思与纠错，查漏补缺。,选择题后期备考策略学生：教师：,非选择题,题号,难度,区分度,26-1,0.74,0.61,26-2,0.65,0.69,26-3,0.61,0.54,26-4,0.61,0.64,27-1,0.46,0.61,27-2,0.64,0.75,27-3,0.45,0.43,28-1,0.77,0.55,28-2,0.79,0.47,28-3,0.39,0.59,28-4,0.75,0.58,29-1,0.7,0.54,29-2,0.52,0.47,29-3,0.53,0.65,非选择题题号难度区分度26-10.740.6126-20.6,非选择题失分的主要原因,1.,审题不清，答非所问。,2.,未有效利用题干或设问中的有用信息。,3.,答题不完整。,4.,表述不规范。,5.,知识有漏洞。,非选择题失分的主要原因1.审题不清，答非所问。,非选择题提分策略,1,读题，提取信息。,这是解题的第一步。信息不仅来自题干，还来自小题；既有外显的又有,隐含的信息,，还有,干扰信息,，要仔细分析。有时从要回答的问题入手再读题，直接提取,有效信息,。,2,审题，明白题意。,明白题意就是弄清题中告诉你什么？要你回答什么。（,可将关键词句圈出，弄明问什么。）,3,知识定位。,知识定位就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考，无头无绪，一筹莫展。,非选择题提分策略1读题，提取信息。这是解题的第一步。信息不,4,联系搭桥。,即在已知和未知之间搭桥。用比较、判断、推理、分析和综合的方法，围绕已知和未知进行多方位的思考，找出相互联系的知识。,5,组织答案。,要求：,切题正确，回答到位，答案全面，用词科学。,切题正确，就是针对题目要求回答，,避免答非所问。,回答到位，就是,答案要有因有果,，说理清楚，要说到点子上。如果已知和未知间没有直接联系，必需经过几个因果关系的知识才能间接联系，则答案要一层一层说清楚。,6.,掌握时间。,每道题平均用时,7-9,分钟。,4联系搭桥。即在已知和未知之间搭桥。用比较、判断、推理、分,自查法则：,你的答案是否是,所学过的考纲中要求的知识,题干给出的信息,否则,=,错误,自查法则：你的答案是否是否则=错误,非选择题后期备考策略,学生：,对比,自己的答案与标准答案，反思、揣摩其中差别。,收集,和整理一些经典的高考题或调研题，细看细读细体会其答题语言。,记忆,课本中的结论性语句，以备答题时运用。,训练,提高审题能力与语言表达能力。细心审题，规范书写。尽量用题干、书本上的词语阐述相关问题。书写过程既详尽又简洁明了，让人一目了然，突出得分点。,教师：,精选,典型试题，有目的性地训练或讲评使用。,适当用些,新情境,试题，以提高学生的适应能力。,非选择题后期备考策略学生：,第二部分,考试成绩分析,第二部分,单位,考试人数,物理,化学,生物,全市,12300,53.53,68.94,67.61,市直属,657,70.17,83.39,81.56,禅城区,2043,55.26,68.48,67.81,南海区,6717,53.54,69.7,68.18,三水区,1803,49.75,65.3,62.83,高明区,1080,46.45,62.38,63.17,云浮市,9163,44.1,57.3,60.7,单位考试人数物理化学生物全市1230053.5368.946,学校,考试人数,物理,化学,生物,石门中学,739,75.7,86.31,86.56,佛山一中,657,70.17,83.39,81.56,南海中学,704,67.12,83.15,81.05,高明一中,450,59.58,77.18,76.97,三水中学,642,61.23,78.07,76.67,佛山二中,489,60.6,75.11,74.31,佛山三中,652,62.36,76.9,72.8,桂城中学,661,58.89,76.62,72.59,狮山石门高中,646,57.85,76.56,70.15,南海一中,579,52.25,72.35,69.57,九江中学,543,51.75,73.41,68.46,学校考试人数物理化学生物石门中学73975.786.3186,2014,佛山二模,_,理科,_,生物前,10,名,排名,姓名,学校,分数,1,曾灶荣,石门中学,100,1,邓浩轩,石门中学,100,3,陈皓瑜,佛山一中,99,3,伍代轩,佛山二中,99,3,许乾威,石门中学,99,3,何钧璐,石门中学,99,3,杨樱,石门中学,99,3,卢伟荣,三水中学,99,9,彭智超,佛山一中,98,9,郭紫琳,石门中学,98,9,王曼宇,石门中学,98,9,陈咏诗,石门中学,98,9,彭婉晴,石门中学,98,9,杨文星,石门中学,98,9,曾锦权,石门中学,98,9,黄东晓,华附高中,98,9,罗彩凤,高明一中,98,2014佛山二模_理科_生物前10名排名姓名学校分数 1曾灶,2014,佛山二模,_,理科,_,生物前,100,名人数,学 校,进入前,100,名的人数,佛山一中,14,佛山二中,1,佛山三中,1,石门中学,71,狮山石门高中,2,桂城中学,2,南海一中,1,南海中学,8,南海中学分校,1,华附高中,4,三水中学,7,三水中大附中,1,高明一中,11,2014佛山二模_理科_生物前100名人数学 校进入前100,高考生物二模学科质量分析名师优质ppt课件,高考生物二模学科质量分析名师优质ppt课件,高考生物二模学科质量分析名师优质ppt课件,高考生物二模学科质量分析名师优质ppt课件,