资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,藤野先生,（第二课时）,年 级：八年级 学 科：语文（人教统编版）,主讲人：学 校：,藤野先生（第二课时）年 级：八年级 学,1,藤野先生的人物形象,诲人不倦、一丝不苟,和蔼可亲、严谨严格,严谨认真、求实治学,重视情感、珍惜情谊,尊重中国、正直伟大,藤野先生的人物形象诲人不倦、一丝不苟,2,1,任务一,结合内容，学习刻画人物的方法,学习任务,2,任务二,品味语言，感受作者的爱国情怀,1 任务一结合内容，学习刻画人物的方法学习任务2,3,作者是,如何,将藤野先生,写,得如此生动感人的？,思考探究,:,任务一 结合内容，学习刻画人物的方法,作者是如何将藤野先生写得如此生动感人的？思考探究:任务一,4,文段一：,其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。,思考：这是什么写作方法？,任务一 结合内容，学习刻画人物的方法,文段一：思考：这是什么写作方法？任务一 结合内容，学习刻,5,文段一：,其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。,两段文字写法有哪些不同？,文段二：,他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,阿累,一面,文段一：两段文字写法有哪些不同？文段二：,6,文段一：,其时进来的是一个,黑瘦,的先生，,八字须,，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。,两段文字写法有哪些不同？,文段二：,他的面孔是,黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人,，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。,胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字,。,阿累,一面,语言简练,文段一：两段文字写法有哪些不同？文段二：语言简练,7,文段一：,其时进来的是一个黑,瘦,的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。,两段文字写法有哪些不同？,文段二：,他的面孔是黄里带白，,瘦,得,教人担心,，,好像大病新愈的人,，但是,精神,很好，,没有一点颓唐的样子,。,头发,约莫一寸长，,显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着,。,胡须,很打眼，,好像浓墨写的隶体“一”字,。,阿累,一面,语言简练,不夹杂作者的情感,不渲染、不烘托,白描：,抓住事物的主要特征，用最简练的语言勾画出事物形象的一种写法。,文段一：两段文字写法有哪些不同？文段二：语言简练不夹杂作者,8,文段三：,你看，你将这条血管移了一点位置了。,自然，这样一移，的确比较的好看些,，,然而,解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你,要全,照着黑板上那样的画,。,和蔼,严格、严谨,方法一：运用白描手法刻画人物,文段三：和蔼严格、严谨方法一：运用白描手法刻画人物,9,添改讲义 热情、认真、负责,纠正解剖图严谨、严格,关心解剖实习关心、尊重中国文化,了解中国女人裹脚求实精神,方法二：运用典型事件，表现人物形象,添改讲义 热情、认真、负责方法二：运用典型事件，表现人物,10,浏览课文，用简洁的语言概括与藤野先生,“,无关,”,的事件，思考这些事对于藤野先生形象有什么作用。,到仙台后“我”得到优待,匿名信事件,看电影事件,侧面交待社会背景,探究思考,浏览课文，用简洁的语言概括与藤野先生“无关”,11,相关背景：,周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人作猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。,藤野严九郎谨忆周树人君,相关背景：,12,正是在这样的社会背景之下，没有民族偏见的藤野先生，对来自中国的鲁迅给予了发自内心的关爱与尊重。,13,小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。,与,激进、狭隘的日本青年形成鲜明,对比,，,反衬,出藤野先生的伟大人格。,小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；,14,我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。,有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼,从,侧面衬托,了藤野先生的形象。,方法三：运用社会背景，衬托人物形象,衬托手法,我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不,15,1.运用,白描手法,刻画人物形象,2.运用,典型事件,表现人物形象,3.运用,衬托手法,突出人物形象,小 结,1.运用白描手法刻画人物形象小 结,16,快速阅读文章，找出文中意蕴丰富的语句，品析这些语句所表达的情感。,提示：,（,1,）你感受到了什么情感？,（,2,）从哪里感受到了这种情感？,（,3,）为什么会有这种情感？,任务二 品味语言，感受作者爱国情怀,快速阅读文章，找出文中意蕴丰富的语句，品析这,17,东京也无非是这样。,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。,中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。,东京也无非是这样。,18,东京也无非是这样。（记叙）,（,1,）你感受到了什么情感？,（,2,）从哪里感受到了这种情感？,（,3,）为什么会有这种情感？,失望,“,也,”“,无非,”,爱国之情,东京也无非是这样。（记叙）失望“也”“无非”爱国之情,19,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座,富士山,。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在,标致,极了。（描写）,（,1,）你感受到了什么情感？,（,2,）从哪里感受到了这种情感？,（,3,）为什么会有这种情感？,厌恶、讽刺,“,富士山,”“,标致,”,爱国之情,批注：反语,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的,20,中国是,弱国,，所以中国人当然是,低能儿,，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（议论）,（,1,）你感受到了什么情感？,（,2,）从哪里感受到了这种情感？,（,3,）为什么会有这种情感？,愤慨,“,弱国,”“,低能儿,”,爱国之情,中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六,21,小 结,记叙,描写,议论,富于感情色彩,幽默,耐人寻味,小 结记叙富于感情色彩,22,综合运用,小 结,人物,立体饱满,形象,生动感人,白描手法,典型事件,衬托手法,综合运用小 结人物立体饱满白描手法,23,
展开阅读全文