高考语文总复习专题四小说阅读考点突破2概括分析环境描写的特点及作用ppt课件苏教版

,高中总复习,一轮,语文,高中总复习,一轮,语文,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/25,#,学案,2,概括分析环境描写的特点及作用,学案2概括分析环境描写的特点及作用,1,小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。,社会环境描写是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等展开的描写,主要是交代人物活动的生存环境、社会关系等。它的范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等。,自然环境描写是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等展开的描写。,考点解读,小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。考点解读,2,考情回顾,卷别,文本,题干,2018,江苏卷,小哥儿俩,分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。,2013,山东卷,活着,请简要分析小说最后一段景物描写的作用。,答案,:,鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫,;,“,日光,”“,西边的白粉墙,”,等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。,答案,:,点出了老人的乡间生活环境,;,透露出乡间的生活都顺应着自然的规律,;,以此结尾,深化主题,增添了小说的意味,;,照应开头,使文章结构完整。,考情回顾卷别文本题干2018江苏卷小哥儿俩分析小说画线,3,2012,江苏卷,邮差先生,请简要概括这篇小说中小城生活的特点。,2011,江苏卷,“,这是你的,战争,!”,请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。,答案,:,平静、恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。,答案,:,(1),深刻寓意,:,雪,:,昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻,;,腊梅林,:,用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。,(2),表现人物,:,孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情,;,萧子蔚、澹台玮面对雪已消失了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解更深了,;,澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻其坚贞人格。,2012江苏卷邮差先生请简要概括这篇小说中小城生活的特,4,2011,江西卷,晚秋,请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。,2010,安徽卷,洗碑,(,注,:,编者加,),请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。,答案,:,(1),反衬瓦萨卡心情烦闷,处境凄凉。,(2),照应标题,(,或渲染氛围,),。,答案,:,(1),特点,:,采用白描手法,描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。,(2),作用,:,衬托罗永才渐趋温暖的心理感受,;,暗示人物心理转变,;,推动小说情节发展。,2011江西卷晚秋请指出小说开头画线部分景物描写的主要,5,【,总结提升,】,请总结不同位置环境描写的各自作用,:,【总结提升】,6,知识储备,1.,环境描写的特点,小说中环境描写的特点一般可从以下几个方面来概括归纳,:,抓住特征,从形、声、色等方面来考虑景物特点。,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。,从人物活动的场所看氛围。,从环境中人物之间交往的关系,(,友善、冷漠等,),总结特点。,从人所处环境的感受角度感知社会环境的特点。,知识储备1.环境描写的特点,7,2.,环境描写的作用,环境类型,作用,自然,环境,表现自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化,提示时间、季节和环境特点。,渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而奠定感情基调。,烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背景的,作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,而为人物设置多种不同的自然环境,用以记录其种种行为,从而显露其性格。,推动情节发展。情节发展与环境描写往往相互依存、相互制约。环境描写要以情节为依据,环境描写推动情节发展。,暗示社会环境。优秀的作者,总是通过对特定的自然环境的描写,来展示独特的世态风情,为读者提供一幅社会历史图画。所以,小说中的自然环境,一般都带有作者的感情色彩,被当作社会环境的暗示。,深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。,社会,环境,交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。,交代人物身份,表明人物性格,;,或影响或决定人物性格。,揭示社会本质特征,揭示主题。,2.环境描写的作用环境类型作用自然表现自身的、独立的审美价,8,教材回扣,阅读下面的文本,回答后面的问题。,祝福,(,节选,),鲁迅,(1),旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹,;,近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡,然而已没有家,所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家,比我长一辈,应该称之曰,“,四叔,”,是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子,一见面是寒暄,寒暄之后说我,“,胖了,”,说我,“,胖了,”,之后即大骂其新党。但我知道,这并非借题在骂我,:,因为他所骂的还是康有为。但是,谈话是总不投机的了,于是不多久,我便一个人剩在书房里。,教材回扣阅读下面的文本,回答后面的问题。,9,(2),第二天我起得很迟,午饭之后,出去看了几个本家和朋友,;,第三天也照样。他们也都没有什么大改变,单是老了些,;,家中却一律忙,都在准备着,“,祝福,”,。这是鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中的好运气的。杀鸡,宰鹅,买猪肉,用心细细的洗,女人的臂膊都在水里浸得通红,有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后,横七竖八的插些筷子在这类东西上,可就称为,“,福礼,”,了,五更天陈列起来,并且点上香烛,恭请福神们来享用,;,拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。年年如此,家家如此,只要买得起福礼和爆竹之类的,今年自然也如此。天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大,“,壽,”,字,陈抟老祖写的,;,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是,“,事理通达心气和平,”,。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的,康熙字典,一部,近思录集注,和一部,四书衬,。无论如何,我明天决计要走了。,(2)第二天我起得很迟,午饭之后,出去看了几个本家和,10,(32),冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下,想,这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的,看得厌倦了的陈旧的玩物,先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们看来,恐怕要怪讶她何以还要存在,现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无,我不知道,;,然而在现世,则无聊生者不生,即使厌见者不见,为人为己,也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声,一面想,反而渐渐的舒畅起来。,(112),我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在,“,祝福,”,了,;,知道已是五更将近时候。我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。,(32)冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人,11,解析:,分析环境描写的作用,要分析是自然环境还是社会环境,结合具体内容,从小说环境本身、情节、人物、主题等角度切入,。,答案,:,(1),开头,:,对环境自身,:,交代故事发生的时间、地点、社会背景,描绘了忙碌的祝福景象,渲染了沉闷的氛围,奠定了悲凉的感情基调,;,对人物形象,:,书房的描写交代人物身份,(,封建卫道士,),表现人物性格,(,伪善、顽固,),。对情节结构,:,为下文鲁镇人陈腐的思想观念和落后的言行最终逼死祥林嫂的情节做铺垫。对主题情感,:,暗示了祥林嫂的悲剧命运及其必然性的主题。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突,预示了祥林嫂悲剧的社会性。勾勒了当时的社会环境,揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。,请分析开头、中间、结尾的环境描写的作用。,解析:分析环境描写的作用,要分析是自然环境还是社会环境,结合,12,(2),中间,:,鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气氛,烘托祥林嫂死后的凄凉和“我”的“沉痛”心情,;,推动了情节的发展,;,增加了人物形象的真实感与感染力。,(3),结尾,:,与前面转入回忆的句子相照应,渲染了热闹气氛,同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉,;,祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛,形成鲜明的对照,;,深化了对旧社会杀人本质的揭露,同时在布局上也起到了首尾呼应,使小说结构更臻完善的作用。,(2)中间:鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气氛,烘托祥,13,真题对接,(,2018,江苏卷,),阅读下面的作品,完成问题。,小哥儿俩,凌叔华,清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。,前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。,真题对接(2018江苏卷)阅读下面的作品,完成问题。,14,吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。,饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。,快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。,“,妈,八哥呢,?,”,两个孩子一同高声急叫起来。,吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘,15,高考语文总复习专题四小说阅读考点突破2概括分析环境描写的特点及作用ppt课件苏教版,16,高考语文总复习专题四小说阅读考点突破2概括分析环境描写的特点及作用ppt课件苏教版,17,二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。,原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。,“,哥哥,你快来看看,这小东西多好玩,!,”,二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。,哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。,二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小,18,“,它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。,”,大乖说,接着出主意道,“,我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。,”,“,哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩,!,”,弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。,(,有删改,),“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很,19,分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。,分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。,20,解析:,小说中的景物描写属于环境描写,作用一般从营造氛围、对人物的影响、伏笔照应等方面考虑。从画线部分的前文看,小哥儿俩是怒气冲冲要去找野猫报仇的,但是丁香花、小麻雀引发了二乖的兴趣,才有了二乖溜达到墙边,看见破木箱,发现小猫以及小哥儿俩一起看小猫的情节,这时候他们已经高兴得忘了报仇的事了。可见,鸟语花香的景物描写营造了生机勃勃的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化作了铺垫。注意作答时结合具体情节概述。,。,答案,:,鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫,;“,日光”“西边的白粉墙”等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。,解析:小说中的景物描写属于环境描写,作用一般从营造氛围、对人,21,解题指津,概括环境特点的“五角度”“四步骤”,五,角,度,1.,从“时”的角度思考,:“,时”泛指时间,具体指时代背景、写作时间,也指自然环境中的时令节气。,2.,从“地”的角度思考,:“,地”泛指地点,具体指“场所”“场合”“地域”等,看看它们呈现出怎样的特点。,3.,从“人”的角度思考,:“,人”指人物,主要指从人与人之间的关系,(,团结友善等,),角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境,通过厘清人物之间的关系,判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的等等。,4.,从“事”的角度思考,:“,事”指事件、情节,主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括,比如“激烈残酷”。,5.,从“景”的角度思考,:“,景”指“景物”,主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点,要看看这些景物有什么共同的特征,尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语,则需要自己选用词语来概括,比如“春意盎然、生机勃勃”。,解题指津概括环境特点的“五角度”“四步骤”五1.从“时”的角,22,四,步,骤,第一步,:,审题干,分清环境描写的种类。即分清是自然环境还是社会环境。,第二步,定区间,找出环境描写的句段。自然环境语句很好找,在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。,第三步,多角度,综合考虑细分析。根据句段,抓住景物特征,从形、声、色等方面来感知景物特点,;,同时,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点,在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色。,第四步,用术语,恰当概括理答案。具体分析所写环境的特点,用几个形容词,(,多为自然环境,),或名词,(,多为社会环境,),概括环境的特点。,四第一步:审题干,分清环境描写的种类。即分清是自然环境还是社,23,巩固训练,(,2013,山东卷,),阅读下面的文字,完成问题。,活着,余华,我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。,那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己,:,这辈子想起来也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。,巩固训练(2013山东卷)阅读下面的文字,完成问题。,24,孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。,牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的,。,买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。,我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一摊眼泪了。,我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。,孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要,25,我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说,:,“,行行好,把这头牛卖给我吧。,”,赤膊男人手 指试着刀锋,看了我好一 会才问,:,“,你说什么,?,”,我说,:,“,我要买这牛。,”,他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里,说,:,“,你数一数。,”,赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我,:,“,你当真要买,?,”,我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说,:,“,你数数钱。,”,那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说,:,“,不数了,你拉走吧。,”,我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到 那个男人说,:,“,今天合 算,今天合算。,”,我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我,26,牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很。我对它说,:,“,你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。,”,我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说,:,“,福贵,我看它年纪比你爹还大。,”,会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是,“,两个老不死,”,。,牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。,牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,27,福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。,老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。,两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。,老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。,炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。,(,节选自余华,活着,有删改,),福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,28,1.(,原创,),下列对小说内容的分析和理解,不正确的两项是,(,),A.,小说采用的是第一人称叙事,以主人公福贵的口吻,从讲述“一个老百姓自己的故事”的角度,表现原先难以表述的对人及时代真相的认识。,B.,小说中牛的名字也叫“福贵”是因为这头牛长得很像主人“福贵”,主人福贵很喜欢它,就把自己的名字给它了。,C.“,两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体”的细节描写,表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。,D.,小说中的老人和牛具有很大的共性,如,:,都老迈年高,饱尝过活着的痛苦和艰辛,;,都表现出了生命的韧性。,E.,这篇小说以“活着”为题,是因为主人公“福贵”经历了很多的事儿,家庭破落了,家人都死了只有他还活着。,1.(原创)下列对小说内容的分析和理解,不正确的两项是(,29,解析:,BE,B项,原文中,“,像我,”,不是长得像我,而是遭遇经历上和,“,我,”,有共同之处。E项,只说的表面义,未涉及深层义,不准确,不全面,。,解析:BEB项,原文中“像我”不是长得像我,而是遭遇经历上,30,2.,请简要分析小说最后一段景物描写的作用。,2.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。,31,解析:,小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等。本文最后一段景物描写可从以上几个角度进行思考,。,答案,:,点出了老人的乡间生活环境,;,透露出乡间的生活都顺应着自然的规律,;,以此结尾,深化主题,增添了小说的意味,;,照应开头,使文章结构,完整 。,解析:小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托,32,