第二单元课程标准(应用)课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元：,美术课程标准,第二单元：美术课程标准,1,什么是课程标准,一、概念：,国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是评价学校、教师、学生的重要依据。,什么是课程标准一、概念：,2,二、课程标准,的性质,是对学生学习结果的行为描述,。,不是对知识点和具体技能的具体规定。,是面向全体学生的基本要求。(不是最高要求）。,课程标准目标的描述是可达到的，可评估的，不是可望不可及的。,使课程具有生成性和适应性成为可能。,具有正统性和严肃性。,二、课程标准的性质,3,三、制定和实施课程标准的意义,是课程改革硬件的一个部分（行政强制措施）,标志着中小学教育有了明确的质量标准,教师教学和课改的依据,意味着教师具有更多的自主空间,教师“教教材”改变为“用教材教”,意味着学生作为真正的主体成为可能,学生和教师成为课堂的真正主人,三、制定和实施课程标准的意义是课程改革硬件的一个部分（行政强,4,中小学美术课程标准,中小学美术课程标准分为：,义务教育阶段,的美术课程标准和,普通高中阶段,的美术课程标准两个部分。,中小学美术课程标准中小学美术课程标准分为：,5,美术课程标准对于课堂教学的作用,帮助教师形成正确的教学理念,指导教师在课堂教学中确立恰当的教学目标,指导教师处理教材、安排教学内容,指导教师重视教学过程和教学方法的设计、创新。重视教学过程和学生学习方式在学生发展中的价值,指导教师重视教学评价设计，发挥评价在促进学生发展方面的作用,美术课程标准对于课堂教学的作用帮助教师形成正确的教学理念,6,四、中小学美术课程性质,1、美术课程,以,对视觉形象的感知、理解和创造为特征。是,全体学生必修的艺术课程,。,2,、美术课程凸显视觉性。,3,、美术课程具有实践性。,4,、美术课程追求人文性。,5,、美术课程强调愉悦性。,四、中小学美术课程性质1、美术课程以对视觉形象的感知、理解和,7,普通高中美术课程性质,普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征,.,普通高中美术课程性质 普通高中美术课程是艺术学习领域中的,8,五、中小学美术课程的价值,1、陶冶学生的情操，提高审美能力,2、引导学生参与文化的传承与交流,3、发展学生的感知能力和形象思维能力,4、形成学生的创新精神和技术意识,5、促进学生的个性形成和全面发展,五、中小学美术课程的价值1、陶冶学生的情操，提高审美能力,9,普通高中美术课程价值,（一）陶冶审美情操，提高生活品质,（二）传承文化艺术，弘扬人文精神,（三）激发创新精神，增强实践能力,（四）调节心理状态，促进身心健康,（五）拓宽发展空间，助益人生规划,普通高中美术课程价值（一）陶冶审美情操，提高生活品质,10,六、中小学美术课程的教学理念,1、,面向,全体学生,2,、激发学生学习兴趣,3、,关注,文化与生活,4、,注重,创新精神,六、中小学美术课程的教学理念1、面向全体学生,11,普通高中美术课程的教学理念,（一）体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求,（二）拓宽美术视野，尊重世界多元文化,（三）注重学习方法和过程，提高美术素养,（四）强调创新精神，培养解决问题的能力,（五）提倡质性评价，促进个性发展,普通高中美术课程的教学理念（一）体现时代性、基础性和选择性，,12,中小学美术课程学习内容,依据学生学习活动的特点，分成四个学习领域：,造型与表现，,设计与应用，,欣赏与评述，,综合与探索,中小学美术课程学习内容依据学生学习活动的特点，分成四个学习领,13,普通高中美术课程内容,分成五个模块,美术鉴赏 书法篆刻,绘画雕塑 现代媒体艺术,设计工艺,普通高中美术课程内容分成五个模块,14,目标包括,三个维度,的内容,：,一,、知识与技能,，,二,、,学习过程和方法，,三,、,情感,、,态度和价值观。,目标包括三个维度的内容：,15,七、阶段目标举例,第三学段（五六年级）：,造型表现(学习领域）运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料、记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想与情感。,七、阶段目标举例第三学段（五六年级）：,16,设计应用（学习领域）运用对比与和谐，对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计与装饰、美化身边的环境。,欣赏评述（学习领域）欣赏、认识自然美术和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。,设计应用（学习领域）运用对比与和谐，对称与均衡、节奏与韵,17,综合探索（学习领域）综合学校和社区的活动，一美术与科学课程和其它课程知识、技能相结合的方式，进行策划，制作，表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。,综合探索（学习领域）综合学校和社区的活动，一美术与科学课,18,作业：,熟记美术课程的价值,熟记美术课程的教学理念,理解把握美术课程标准的基本精神,作业：熟记美术课程的价值,19,八、美术课程标准与美术大纲的比较,1、义务教育美术大纲与现行义务教育美术课程标准的比较：,教学,目标：,从作为学习主题的学生的角度表述目标，突出了以学生为本、面向全体学生的教育理念，强调学生自我学习和自我教育。,八、美术课程标准与美术大纲的比较1、义务教育美术大纲与现,20,目标包括,三个维度,的内容,：,一,、知识与技能,，,二,、,学习过程和方法，,三,、,情感,、,态度和价值观。,目标包括三个维度的内容：,21,内容框架：,原教学大纲：,依据学科专业的分类,现课程标准:,依据学生学习活动的特点，分成四个学习领域：,造型与表现，,设计与应用，,欣赏与评述，,综合与探索,内容框架：,22,教学要求：,原教学大纲：,教学知识要点（重知识，重技能，轻综合素质）,现课程标准：,教学建议，给学生和教师更多选择的自主空间,.,重修养，重素质，重创造能力,教学要求：,23,评价：,原教学大纲,：,评价方式或评价内容单一死板，注重量化评价,现课程标准,：,强调转变评价功能，注重评价促进学生的发展，教师的提高。注重质性评、价多主题评价和开放性的评价体系。,评价：,24,九、高中美术课程标准,1、学分制（修习18学时可获1学分，至少需获3学分，最多可获9学分）。至少54课时,2、课程内容,五个模块：,美术鉴赏 书法篆刻,绘画雕塑 现代媒体艺术,设计工艺,九、高中美术课程标准1、学分制（修习18学时可获1学分，至少,25,