注重课程教学设计课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Company Logo,新疆电大 王少华,2010,年,5,月,注重课程教学设计,加强课程教学组织,新疆电大 王少华注重课程教学设计加强课程教学组织,关于课程教学设计方案的编制,关于教学组织环节的规范要求,培训主要内容,Company Logo,关于课程教学设计方案的编制培训主要内容Company Log,课程教学设计方案的编制,一、什么是教学设计？,教学设计,是依据对学习者学习需要的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。,教学设计的,理论基础,是学习理论、教学理论；,依据,是对学习者学习需求的分析；,任务,是提出解决问题的最佳设计方案；,目的,是优化教学效果。,教学设计的,内涵,包括,5,个方面：调查、分析教学中的问题和需求；确定教学目标；建立解决问题的步骤；选择相应的教学活动和教学资源；评价其结果。,Company Logo,课程教学设计方案的编制一、什么是教学设计？Company L,课程教学设计方案的编制,二、教学设计的分类,1,、教学系统设计：,依据人才培养目标、教学环境与教学需求进行的宏观教学设计。如新专业、新培训的系统设计等。,2,、教学过程设计：,对课程或单元的教学设计称为,课程教学设计,；对一节课或某个知识点的教学设计称为,课堂教学设计,；根据知识单元（学习任务）的学习目标，选择学习策略和学习资源，制定学习者自主进行学习活动的教学设计称为,自主学习教学设计。,3,、教学产品设计：,对教学产品（,网络课程、教学媒体、材料、教学环境,、教具、学具等）的设计。,Company Logo,课程教学设计方案的编制二、教学设计的分类Company Lo,课程教学设计方案的编制,三、课程教学设计方案的涵义：,课程教学设计方案是在远程开放教育形式下，教师进行课程教学和学生制定自主学习计划的指导性文件。,课程教学设计应,集中反映教师对学生、教学大纲、多种媒体教学资源、教学进程安排、教学思想等方面的一体化设计思想和实际教学水平,。,Company Logo,课程教学设计方案的编制三、课程教学设计方案的涵义：Compa,课程教学设计方案的编制,四、,课程教学设计方案的基本内容,课程基本说明,（性质、学分、地位及课程教学目的等）,课程的内容体系及教学要求,（包括课程的基本内容、各部分内容之间的关系、课程的主线、各主要知识点在教学上的要求等）,课程的教学媒体说明,（包括教学媒体的数量、内容及在教学中的作用、媒体在自学和教学辅导中的分工、如何使用等）,教学过程的组织、监督与管理,（组织形式、教学方式方法选择和运用、课程教学模式建议、,主要教学环节质量的控制,等）,教学安排建议,（包括面授辅导的次数、内容、形式及时间，讨论、作业的安排等）,Company Logo,课程教学设计方案的编制四、课程教学设计方案的基本内容Com,课程教学设计方案的编制,五、,课程教学设计方案编制的总体要求,编制依据：,专业培养目标、课程教学大纲,体现远程教育“三个一体化”的特点：,教师导学与学生自学一体化、多种媒体教学资源应用一体化、多种教学手段和教学方法一体化,注重多种教学媒体教材的综合运用：,结合课程的特点、学生的学习特点和教学实际进行课程教学设计，以求最佳的教学效果和学习效果。,具有较强的可操作性：,便于组织实施和调控，有利于课程教学目标的实现。,Company Logo,课程教学设计方案的编制五、课程教学设计方案编制的总体要求C,课程教学设计方案的编制,六、,课程教学设计方案编制的基本原则,优化组合原则：,多种教学设计思想、多种媒体教学资源和多种教学手段、方法的优化组合,因材施教原则：,体现“以学生为主体”的教学思想,（,学习者学习准备的分析,、,学习动机的分析,）,整体性原则：,综合考虑教学大纲、教学实施细则、多种媒体教学资源和教学进程等方面内容的整体性和协调性，进行教学整体设计,指导性原则：,体现对教师的教学指导和引领作用,Company Logo,课程教学设计方案的编制六、课程教学设计方案编制的基本原则C,课程教学设计方案的编制,七、,课程教学设计方案编制的程序,课 程 标 准,课程总教学目标,教学内容的分析,学习者的分析,目标体系的确定,评价,学习策略的选择,学习资源的选择,自主学习活动的设计,教学策略的选择,教学媒体的选择,课堂教学过程的设计,适合课堂教学,适合自主学习,设计方案的实施,课程教学设计,课堂教学设计,自主学习教学设计,学习需求分析,单元（主题）学习活动,Company Logo,课程教学设计方案的编制七、课程教学设计方案编制的程序课,教学组织过程管理规范,关于课程教学准备,关于入学教育,关于课程教学组织,关于专业实践教学环节,关于教学支持服务,关于教学检查和评估,教学组织环节的规范要求,Company Logo,教学组织过程管理规范教学组织环节的规范要求Company L,教学组织过程管理规范,电大教学组织过程,：在远程开放教育条件下，电大,师生双方,以现代教育思想为指导、以现代教育技术为支撑、以多种媒体教学资源为中介，有目的、有计划地通过,教师的教和学生的学,共同完成预定教学任务的统一教学过程。,电大教学组织过程主要由教师、学生、教学内容、教学媒体及手段、教学支持服务等要素构成。,电大教学组织过程主要包括,专业教学准备、课程教学准备、教师的配置与培训、学生入学水平测试、入学教育、课程教学（教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核）、专业实践教学、教研活动、教学检查、教学评价、教学督导,等十一个环节,。,Company Logo,教学组织过程管理规范电大教学组织过程：在远程开放教育条件下，,课程教学大纲,：是按照,教学计划的要求,，根据课程在教学计划中的地位、作用及其性质、目的和任务，规定课程教学内容、教学要求、体系和范围的基本纲要。教学大纲是进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件，也是,编写教材和其他多种媒体教学资源的依据,。,课程教学设计方案：,是,根据教学大纲,制定的,“,以学生为主体、教师为主导,”,、“以学生和学习为中心”的,指导性教学文件,，是,组织课程教学,的重要依据。,课程教学实施细则：,是依据课程教学设计方案制定的实施性教学文件，其,主要内容：,各章节教学内容及具体要求，已配置的教学资源及获取渠道，课程教学模式建议，各章节教学内容的导学、自主学习与助学安排，平时作业与课程实践环节的安排及要求，教学支持服务的内容及具体方式，形成性考核内容、要求及具体方式，终结性考试的内容、要求及具体方式等。,（,1,）关于课程教学准备,Company Logo,课程教学大纲：是按照教学计划的要求，根据课程在教学计划中的地,（,2,）关于入学教育,入学教育：,是指为了让学生了解远程开放教育有关知识，熟悉远程开放教育的教学和教学管理特点，了解本专业教学要求，有效地,进行自主学习所开展的教育活动,。,入学教育的基本内容,：包括,思想教育,（明确学习目的、端正学习动机）、,专业教育,（专业培养目标及课程设置、专业教学要求、课程免修免考、课程补修、学位申请等）、,自主学习教育,（开放教育的特点、自主学习的要求及方式方法、教师的导学和学习支持服务）、,信息技术教育,（教学平台的实名注册，,E-mail,邮箱的申请及注册，多种媒体教材的使用，网上教学资源的浏览，网上教学活动的参与、图书资料的检索）。,自主学习计划,：包括确定修业年限，各门课程的修课时间、学习方式、多种媒体学习资源、选修课安排等内容。,Company Logo,（2）关于入学教育入学教育：是指为了让学生了解远程开放教育有,（,3,）关于课程教学组织,课程教学：,主要包括课程,教学安排,、学生,自主学习,、,导学,、,助学,、,课程实践教学,、,课程考核,等内容。,课程教学安排的主要内容：,根据各门课程面授教学、电视教学和网上教学的学时和时间，,编制学期课程表,；根据各门课程特点，进行,学生个别学习、协作学习、集中学习和教学支持服务安排,；根据形成性考核和终结性考核的内容和方式，,制定考核考试计划,；根据教、学、考要求，,落实教室、教具、教学设备和教学经费,等。,Company Logo,（3）关于课程教学组织课程教学：主要包括课程教学安排、学生自,关于课程教学,自主学习,学生自主学习,：包括,个别学习,、,协作（小组）学习,和,集中学习,三种基本形式。,个别学习：,学生,在,教师的帮助下,，自主选择学习时间、学习地点、学习内容和学习资源等）。,指导老师在学生个别学习中要发挥作用,（指导学生制定学习计划；为学生个别学习及时提供教学文件、教学信息和多种媒体教学资源，进行学习方法指导和学习技能培训，做好答疑和作业批改安排；定期检查学生的学习笔记，了解学生的学习情况及进度、多种媒体教材使用情况、网上学习情况和平时作业完成情况等）,Company Logo,关于课程教学自主学习学生自主学习：包括个别学习、协作（小,关于课程教学,自主学习,协作（小组）学习：,学生,在,教师的帮助下,，围绕共同的学习目标，根据专业、课程、地域、行业、单位、兴趣爱好、学习上能否互助等因素，自由组成学习群体，为共享学习成果和提高学习效果而互助合作的学习行为。,指导老师在小组学习中要给予必要的指导,（为学生协作学习提供必要的场地、设施设备、协作学习平台；指导制定协作学习计划、确定协作学习内容和形式、解决协作学习中出现的问题等；审阅协作学习计划、检查协作学习情况及进度、总结并推广协作学习的经验等）,Company Logo,关于课程教学自主学习协作（小组）学习：学生在教师的帮助下,关于课程教学,自主学习,集中学习：,学生,在规定时间、规定地点，利用统一的学习资源，按照统一的教学要求，在教师带领下，完成学习任务的学习行为（多用在,实验实习、实训、课程和专业实践环节,中）。,指导老师在集中学习中要明确学习目标,（做好集中学习安排，选择恰当的集中学习方法；注意多种媒体教学资源的综合应用和多种媒体教学手段的相互补充；检查学生参加集中学习情况、集中学习进度及学习效果，总结并推广集中学习经验等。）,Company Logo,关于课程教学自主学习集中学习：学生在规定时间、规定地点，,关于课程教学,课程导学,课程导学：,是教师在尊重学生的主体地位的基础上发挥主导作用，采用多种方式，充分调动学生学习的自觉性和创造性，推动学生自主学习，以完成教学任务，实现教学目标的教学行为。,课程导学的,内容,包括,学习目标的引导,、,学习动机的激发和维持,、,学习策略的指导,、,课程重难点的辅导,等。,课程导学的主要方式有：,面授导学,，,网上导学,，,E-mail,、,BBS,、电话,导学等其他方式。,Company Logo,关于课程教学课程导学课程导学：是教师在尊重学生的主体地位,关于课程教学,课程导学,面授导学：,教师要综合考虑课程的特点及成人学生的特点，,合理安排面授导学的次数和时间,；尽量,避免系统的讲授,，重在帮助学生建立学科知识结构，培养学生自主学习能力；充分利用,多种媒体资源,手段开展,多种形式的面授导学,，如案例式、研讨式、讲练式教学，同时注重面授导学与其他导学形式之间的配合。,网上导学：,根据学生的学习进度，及时发布学习辅导材料；充分利用网上教学活动和课程论坛（含,E-mail,）加强与学生的互动；及时解答疑难问题等。,Company Logo,关于课程教学课程导学面授导学：教师要综合考虑课程的特点及,关于课程教学,助学,助学：,是围绕学生自主学习所开展的,学习支持服务,。包括：,信息性助学,（为学生提供课程安排、学籍管理、考试安排等教学信息）、,设施性助学,（为学生提供必要的学习环境、学习设施的正常使用；提供电子图书馆服务）、,资源性助学,（通过多种途