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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,孤独之旅,曹文轩,1,1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。,2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。,学习目标,2,曹文轩，,1954,年1月生于江苏盐城农村。,1974,年入,北京大学,中文系学习，,后,留校任教。,现,为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学,教授,、现当代文学,博士生导师,。,代表作品：山羊不吃天堂草、,草房子,等长篇小说。,3,草房子是一本儿童读物。小说通过,陆鹤、纸月、细马、杜小康,四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。,杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。,但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活.,4,轩,(),嬉,闹(),凹,地(),雍,(),掺,杂()胆,怯,(),撅,(),给予,(),觅,食(),撩,逗(),xunxo,yng chnqi,juj y m,lio,读准字音,5,(2)释义,厚实,：丰富、富裕。,嬉闹,：嬉笑打闹。,撩逗,：挑逗、招惹。,茫然,：完全不知道的样子。失意的样子。,乖巧,：(言行等)合人心意，讨人喜欢。机灵。,驱除,：赶走，除掉。,一落千丈,：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。,置之不理,：放在一边儿不理不睬。,歇斯底里,：形容情绪异常激动，举止失常。,6,人物:,情节：,环境：,小说,三,要素,杜小康、杜雍和。,一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”,无边无际的芦苇地,。,7,心理描写,人物分析,-杜小康,8,不同阶段,不同心理感受,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,9,熟悉的,树木、村庄、桥梁,都在不停地后退，,成为杜小康眼中的遥远之物。,茫然和恐惧,已经是,陌生的,天空和,陌生的,水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康,从未见过,的面孔了。,10,不同阶段,不同心理感受,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,11,这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到,芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。,芦荡如万重大山围住了小船。,害怕和胆怯,12,不同阶段,不同心理感受,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,13,日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们,最大的敌人,，也正在一步一步地向他们逼近：它就是,孤独,。,孤独,14,不同阶段,不同心理感受,孤独,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,15,后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片,浮云,，再面对这浩浩荡荡的,芦苇,，再面对这一缕,炊烟,，就不再忽然地恐慌起来。,不再恐慌,16,不同阶段,不同心理感受,孤独,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,不再忽然地恐慌,17,杜小康顺手抠了几根白嫩的,芦苇根,在嘴里,嚼,着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然,长大了,坚强,了。,18,不同阶段,不同心理感受,孤独,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,不再忽然地恐慌,坚强、长大,19,孤独之旅,指杜小康,在孤独中成长,的一段,心路历程,。,20,品味孤独,：,从文中划出体现“孤独”的词句，说说“孤独”的含义？,（你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？）,离乡背井,的孤独,别离母亲与伙伴,的孤独,单调乏味生活,的孤独,前途迷茫与未知,的孤独,空旷浩茫环境,的孤独,寂寞痛苦,恐惧,孤独,磨难,21,“孤独”的含义：,情感世界的孤独。,杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。,面对自然环境的孤独。,离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。,对未来的恐惧。,漫漫放鸭路,何处是尽头？,22,成 熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成,长,之,旅,心理变化过程：,芦荡安顿后：,住段时间后：,雨后天晴时：,不成熟,杜小康,茫然恐惧,害怕胆怯,孤独单调,不再忽然地恐慌,坚强,23,小说告诉我们,：,人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。,24,课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。,小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。,25,世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。,最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。,最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。,最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。,26,探究？,27,诗化小说,曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。,我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的关系。,28,鸭,群,临睡时心理动作和神态,呈扇面形奋力向前推进,被赶着,真正的鸭,无家的漂流者,团团围住小船,插 拔 重新放,羽毛,：鲜亮 稠密,公鸭蓝羽紫羽：,犹如软缎,恐惧,不情愿,一路觅食，有时朝天空叫几声,漂亮,长大,寂寞,衬托,杜小康,29,鸭 群,无家的飘游者长成真正的鸭,其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程,30,烘托害怕胆怯,反衬,恐慌,芦苇荡,如绿色的浪潮直涌到天边,如万重大山围住了小船,青森森一片 浩浩荡荡,空气中满是芦叶清香,掺杂一缕一缕香草香,芦叶边飞着无数萤火虫,宁静美好,广阔无边,31,暴风雨,可怕搏斗成长,风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。,32,雨过天晴,这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，,这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得,对生活更加热爱,了，面对生活的考验他更加,坚强,了。,33,渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。,环境描写的作用,34,不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，,长大了，坚强了。,35,艺术特色：,环境描写,烘托人物的内心世界，推动情节发展；,细节描写,对文章主题推波助澜：,明线和暗线交织,：,明线：养鸭的过程；,暗线：小主人公心灵成长的过程。,36,
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