说课PPT烷烃的命名

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,2014/4/17,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,2014/4/17,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,醛、酮的化学性质及应用,*,2014/4/17,有机化学烷烃的命名说课,Add your company o,说课内容,化学工业出版社 高级技工学校教材,有机化学,主编 何红举 第一章第二节第,2,课时,烷烃的命名,2014/4/17,说课流程图：教学设计七个步骤,2014/4/17,2,、学析情分,3,、教学目标,把握,7,个环节,一、教材分析,1,、教材中的内容及基本要求,2,、所处地位,2014/4/17,此部分内容要求学生学会初步应用有机化合物系统命名法，对简单的的烷烃类化合物进行命名。,该部分内容是简单有机化合物的命名，是进行其它有机化合物命名的基础，很多有机知识点都必须以此为基础。所以是学好本门课的重要前提。学生必须加深了解并牢固掌握。,学情分析,学生基础比较差，虽说已经学习了烷烃的结构以及同分异构体的判断与书写，知道了有机物同分异构现象的原因；但是掌握的不彻底，不扎实。,喜欢从熟悉的事物入手学习新知，对图片、实物、故事等感兴趣，喜欢发表自己的观点认识。,缺乏学习的自主性和积极性，学习习惯差,(,不会主动预习，懒得归纳总结,),。,知能储备,认知方式,学习方 式,二、学情分析,知识技能目标,（,1,）引导学生了解碳原子的类型，掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法。（,2,）、引导学生能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式，培养学生主动自学，积极探究、寻找规律的能力。,素养目标,德育目标,素养目标的完成要贯穿整个教学，通过甲烷对气候的影响，引导学生从生活走进化学，再从化学走进生活，增强学生内心的体验和心灵世界的丰富；通过组织学生“多讨论,”,，培养他们对于自己、他人及环境的人文理解与人文关怀的意识和能力，增强学生的环境保护意识和社会责任感。,教 学,三、教学目标,在教学中通过紧密结合教学目标、教学方式、教学过程的不同环节，以基础知识为载体，灵活生动地进行道德品质教育，在命名方法的讨论中要引导学生学会积极总结归纳，发现规律，互相学习，养成谦虚、谨慎、诚实、进取的优良品质，遵守社会公德和文明的行为习惯。,四、重点与难点,2014/4/17,五、教学方法与手段,2014/4/17,案例教学法,讨论教学法,传统板书,多媒体课件,网络搜集,教学方法,教学手段,情境教学法,六、教学过程,w,2015/10/17,教学过程,1,、复习旧课（导入新课）,2,、案例促学（动画实验）,3,、教师讲解（板书课件）,4,、小组讨论（课堂练习）,7,、巩固提高（布置作业）,5,、课堂小结（教师完善）,5,分钟,课堂用时,50,分钟预计讲解,45,分钟，机动,5,分钟,6,、自我评价，小组评价,5,分钟,10,分钟,15,分钟,5,分钟,3,分钟,2,分钟,制作酒精型饮料,啤酒、红酒,2014/4/17,1,、复习旧课导入新课（,5,分钟）,复习旧课：烷烃的结构，,播放各种烷烃的结构动画，和球棍模型图片，引导学生总结出烷烃的结构通式，,CnH2n+2,。,烷烃的同分异构体，分子式相同如何区分，引出新课：烷烃的命名,2014/4/17,本环节设计意图：概括旧知识，引出新知识让学生知道新旧知识的联系，使学生了解本课学习内容。,2,、案例促学（图片新闻,5,分钟）,案例：,观看图片关注气候变暖的罪魁祸首除了,CO2,外就是,CH4,，产生于水稻种植，养殖场，腐烂的垃圾，合理利用及处理期待解决。,2014/4/17,本环节设计意图：引导学生,从生活,走向化学，激发学生求知欲望，提高学生学习化学的兴趣。,3,、教师讲解（板书、课件,10,分钟）,板书：,烷烃的命名,1,、碳原子的类型,2,、烷基,3,、习惯命名法,4,、系统命名法,（,1,）定主链（,2,）编号位。（,3,）写名称。,5,、原则,：,长、多、近、小,2014/4/17,本环节设计意图：利用课件讲解重点难点，资源丰富，图文并茂，启发性强，节约时间，学生容易理解，板书采用纲目式能够达到重点突出，层次分明，便于学生理解和记忆的目的。,4,、小组讨论、课堂练习（,15,分钟）,讨论案例,：,对烷烃的命名方法进行讨论，归纳总结，组织课堂练习，讨论过程教师要巡回观察、讲述、启发，调控好讨论方向，鼓励学生多发言、多分析，多练习。注意引导学生从认知、理解、应用三个层次去把握。,课堂练习,：对烷烃命名：,2014/4/17,本环节设计意图：通过讨论交流提高学生提出问题，解决问题的能力，增强学生交流沟通能力，合作探究能力。,通过课堂练习熟练知识，发现问题，查缺补漏的能力。,5,、课堂小结（,5,分钟）,先选小组长总结烷烃的命名步骤，注意事项。教师补充完善总结本节课重点难点。,本环节设计意图：总结紧扣本课重点难点，先让学生总结可以培养学生归纳总结能力，语言表达能力；教师补充可以紧扣本节课重点难点对学生的总结点拨，归纳，提升。,6,、课后评价（,3,分钟）,由小组长和学生自己填写“教学过程管理表”，“综合评价表”。,填写表格要依据老师设计的课程评价方案，填写的成绩满分为,40,分，总成绩取小组长和学生的平均成绩。,要求必须实事求是，定性定量。,2014/4/17,本环节设计意图 通过学生自我评价和小组评价量化考核学生的德育目标、素养目标，推进建立课堂良好学习氛围，提高学生综合能力。,“教学过程管理表,”,考核学生课堂自律，学习习惯等表现，考核分,10,分，,“,综合评价表,”,考核学生小组讨论表现和学习态度（积极发言、相互协助、主动探究考核分,30,分,7,、巩固提高，布置作业（,2,分钟）,布置作业：,1,、,写出,2,2,3-,三甲基丁烷，,4-,异丙基庚烷的构造式。,2,、用系统命名法命名庚烷的,9,种同分异构体。,本环节设计意图：巩固新学知识点，发现不足，培养学生探究知识能力。,七、综合评价,综合评价分满分,60,分，教师课后根据学生课堂表现、作业完成情况，考核学生（知识能力、方法能力、协助能力、探究能力、归纳能力等）综合能力，结合学生评价和自我评价的,40,分，就是该同学本节课的平时成绩。,2014/4/17,本步骤设计意图：,我校学生课程结业成绩是由平时成绩,50,分和学期期末考试成绩,50,分组成，教师通过学期每节课的综合评价成绩之和，按比例缩小为,50,分，加上期末学生考试成绩就是该学生学期结业成绩。,抓好“七个步骤”，把握“七个环节”,学生主体，教师主导,1,、教材分析,2、学情分析,3,、教学目标,4,、重点难点,5,、教学方法,6,、教学过程,7,、教学评价,3,、教师讲解（板书课件）,2,、,案例促学（动画实验）,1,、导入新课（复习旧课）,5,、课堂小结（重点难点）,4,、小组讨论（习题巩固）,6,、小组评价 自我评价,7,、巩固提高（布置作业）,由于经验不足，难免有疏漏之处，希望各位老师多多批评指教，谢谢大家！,2014/4/17,感谢各位老师多多批评指教，谢谢大家！,Thank You!,