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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社会主义核心价值观教育,想一想，视频反映了社会主义核心价值观中的哪一内容？,社会主义核心价值观教育想一想，视频反映了社会主义核心价值观中,1,法,治,是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法治来维护和保障公民的基本利益，是实现自由平等，公平正义的制度保证。,法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政,2,有积极的借鉴意义。,商鞅力求在秦国构建公正的法治社会，主张以法治国。在加强社会主义法治建设的今天，分析和研究2000多年战国时期的商鞅变法，以古为鉴，对于推动我们今天的法治建设，加大立法执法力度，都有积极地指导意义。同时,立足当下，对于维护新疆社会稳定，长治久安也有积极的借鉴意义。,通过视频内容结合法治内涵想一想，商鞅变法对于今天加强,社会主义法治建设,有无借鉴意义？,有积极的借鉴意义。通过视频内容结合法治内涵想一想，商,3,商鞅变法,第3课 富国强兵的秦国,授课教师：焉耆县第一中学 张静,商鞅变法第3课 富国强兵的秦国授课教师：焉耆县第一中学 张静,学习目标,1知道商鞅的死因。,2理解商鞅变法的积极作用和局限性。,学习目标1知道商鞅的死因。,5,自学指导,：请同学们快速阅读课文第26-28页的内容，思考以下问题，并将问题的答案在书中迅速标记，5分钟后检测自学成果。,1、完成优化设计第2021页“知识梳理”。,2、商鞅的人生结局如何？分析其原因。,3、商鞅变法有何历史意义？,4、商鞅变法带有哪些局限性？,自学指导：请同学们快速阅读课文第26-28页的内容，思考以下,6,第3课 富国强兵的秦国,一商鞅之殇（人生结局及死因）,二商鞅之功（变法的积极作用）,三 商鞅之过（变法的局限性）,四 商鞅之启（变法的启示）,第3课 富国强兵的秦国一商鞅之殇（人生结局及死因）,7,一商鞅之殇,商鞅的人生结局如何？分析其原因。,(2),秦孝公去世,，秦惠文王下令捕杀商鞅。,(1),贵族守旧势力,对新法的抵制，破坏与反扑。,结局：,原因：,被迫起兵、兵败被杀、车裂示众,一商鞅之殇商鞅的人生结局如何？分析其原因。(2)秦孝公去世,8,商鞅虽死,而秦卒行其法,商鞅虽死,但新法未废,变法二十年,深入人心,妇孺皆知,改革措施在他死后保留下来。,-,那么商鞅变法是成功还是失败了呢?,商鞅虽死,而秦卒行其法 商鞅虽死,但新法未废,变法二十,9,读一读，品一品。商鞅变法有何积极作用？,（商鞅变法）行之十年，秦国大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。,史记,读一读，品一品。商鞅变法有何积极作用？（商鞅变法）行之十,10,富国强兵的秦国商鞅变法的积极作用,1、废除了旧制度，创建了适合经济发展的新制度；,2、推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，壮大了国力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国乃至中国历史的发展都起了重要作用。,富国强兵,二商鞅之功,促社会转型,为统一奠基,富国强兵的秦国商鞅变法的积极作用1、废除了旧制度，创建了,11,学法指导：一场变法和改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。,商鞅变法成功了吗?,理由：,1 商鞅变法顺应了时代的发展趋势，推动了秦国的社会发展；,2 达到了富国强兵的目的，增强了国力；,3 为秦统一天下创造了有利条件。,假如你是秦孝公，你认为商鞅变法成功的理由是什么?,学法指导：一场变法和改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人,12,商鞅变法有哪些局限性呢？,阅读以下三则材料，分析商鞅变法的局限性。,材料一 商鞅强调“轻罪重罚”，主张“以刑去刑”，为此韩非子评论道：“商鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易无离其所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人一无罪而乱不生也。”,变法轻视教化,鼓吹轻罪重罚,三 商鞅之过,商鞅变法有哪些局限性呢？阅读以下三则材料，分析商鞅变法的局限,13,材料二 “连坐”也称相坐、随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。商鞅变法使该政策更加确定化并将一其与什伍制度相结合，以后代代相传。秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻“始皇死而地分”等字。秦始皇抓不到案犯，便将在陨石附近居住的百姓全部诛杀，这也是一种“连坐”。,变法一定程度上加重了广大人民所受的剥削和压迫,三 商鞅之过,材料二 “连坐”也称相坐、随坐、缘坐，是一种存在已久的株连,14,材料三 商鞅认为以诗、书、礼、乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把“礼、乐，诗、书，修善、孝悌，诚信、廉耻，仁、义，非兵、羞战”统称“六虱”，认为应统统毁灭。,商鞅变法的文化高压政策禁锢了思想，如“焚书坑儒”政策,三 商鞅之过,材料三 商鞅认为以诗、书、礼、乐为代表的儒家学说是于国有害,15,商鞅变法的局限性,(1)变法轻视教化,鼓吹轻罪重罚,(2)变法一定程度上加重了广大人民所受的剥削和压迫,(4)商鞅变法的严峻的刑法和文化高压政策对后来的秦朝也有消极的影响,如“焚书坑儒”政策,(3)变法未与旧制度,旧文化,旧习俗彻底划清界限,三 商鞅之过,商鞅变法的局限性(1)变法轻视教化,鼓吹轻罪重罚(2)变法一,16,通过本单元的学习，议一议，商鞅变法有哪些值得我们学习的精神呢？,四 商鞅之启,学习延伸,通过本单元的学习，议一议，商鞅变法有哪些值得我们,17,商鞅赋,渭水一湾，锦绣两岸,壮志商鞅宏图展,茫茫尘烟，烽火连连,富国强兵越千年,恰似流星匆匆过,是非留人间,前朝今世说商鞅,舍了身躯，美了江山,徙木立信,论战权贵,四 商鞅之启,商鞅赋徙木立信论战权贵四 商鞅之启,18,商鞅尽管已经逝去，但他给我们后继者留下了宝贵的精神财富：,四 商鞅之启,改革是国家富强、社会进步的重要途径，只有顺应时代潮流，进行改革，国家才会有光明前程。要想实现中华民族的伟大复兴，就必须改革，与时俱进；要想改革成功，我们必须像商鞅一样，具有强烈的社会责任感，乐于献身于光辉的改革事业；我们只有顺应历史潮流，具有创新、献身精神，才能实现自身价值。,商鞅尽管已经逝去，但他给我们后继者留下了宝贵,19,商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法未败”。造成这一历史现象的,根本,原因是,A、秦孝公大力支持变法,B、变法打击了奴隶主贵族的势力,C、变法得到新兴地主阶级的拥护,D、变法顺应时代发展的要求,当堂训练,D,商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法未败”。造成这一历史现象,20,商鞅变法得措施中对后世有,消极,影响的是,重农抑商“燔诗书而明法令”奖励军功废除井田制实行连坐法,A B,C D,B,商鞅变法得措施中对后世有消极影响的是B,21,对秦国来说，商鞅变法起到的,决定性,的历史作用是,A、旧制度被废除，封建经济得到发展,B、秦国的军事力量日渐强大,C、为秦始皇统一六国奠定了基础,D、加速了秦国专制中央集权政治的发展,A,对秦国来说，商鞅变法起到的决定性的历史作用是A,22,商鞅变法措施中对中国封建社会影响,最深远,的是,A、废井田，开阡陌,B、实行县制,C、奖励耕战，废除贵族特权,D、限制工商业者活动,A,商鞅变法措施中对中国封建社会影响最深远的是A,23,商鞅变法触犯了下列哪个阶层的利益(),A新兴地主,B自耕农,C奴隶,D奴隶主贵族中的保守势力,D,商鞅变法触犯了下列哪个阶层的利益()D,24,“(商鞅变法)行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”以上表述，主要肯定了商鞅变法的(),“令民为什伍”，实行连坐法重农抑商，奖励耕织奖励军功，按功受爵燔诗书而明法令,A B,C D,C,“(商鞅变法)行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人,25,公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也派人称贺，秦国得到这种礼遇，最有可能是因为(),A周天子与秦国关系密切,B各诸侯国希望与秦国结亲,C商鞅变法后秦国国富兵强,D周天子及各国有求于秦孝公,C,公元前343年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也派人称,26,商鞅变法给我们的启示包括(),只有改革才能求生存只有改革才能促发展只要适应历史发展的改革都会一帆风顺改革者往往要面临巨大的风险,A B,C D,C,商鞅变法给我们的启示包括()C,27,阅读下列材料：,材料一 治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。,商鞅,材料二(商鞅变法)行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。,史记商君列传,(1)商鞅变法的理论基础是什么?材料一中“治世不一道，便国不法古”反映了商鞅的什么精神?,(2)据材料二归纳，商鞅变法带来怎样的社会后果?为什么会出现“民勇于公战”的局面?,(2)后果：社会秩序良好，人民富足，遵纪守法。,原因：商鞅变法奖励军功，按军功授爵。,答：(1)理论基础：法家思想。,精神：顺应形势变化求新求变、敢于变革、勇于创新的精神。,阅读下列材料：(2)后果：社会秩序良好，人民富足，遵纪守法。,28,据史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被迫起兵自卫，兵败被杀。,请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了?为什么?,理由：,1 商鞅变法顺应了时代的发展趋势，推动了秦国的社会发展；,2 达到了富国强兵的目的，增强了国力；,3 为秦统一天下创造了有利条件。,【答案】,一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。“商鞅虽死，但秦卒行其法”，变法还是获得了成功。,据史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧,29,本课作业,认真完成优化设计2124页习题。,本课作业认真完成优化设计2124页习题。,30,感谢聆听,焉耆县第一中学教师：张静,感谢聆听焉耆县第一中学教师：张静,31,
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