初中语文复习阶段知识系统梳理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中语文复习阶段知识系统梳理,初中语文复习阶段知识系统梳理,语文知识总干,.,综合性学习,a.,语文知识积累与运用,.,现代文阅读,文言文阅读,写作,b,c,d,e,语文知识总干.综合性学习a.语文知识积累与运用.现代文阅读文,一、语文知识积累与运用,1,、字词,2,、句子,3,、标点,4,、文学常识,5,、修辞,6,、名著阅读,7,、探究综合类,8,、古诗文、现代诗文默写,9,、名言格言积累,一、语文知识积累与运用1、字词,古诗文、现代诗文,默写包括 ：记忆性默写、,理解性默写、,应用性默写、,开放性默写,古诗文、现代诗文,1,、看图、表格、数据分析题（,a.,题型：调查表、对照表、漫话、徽标等。,b.,内容：看图说画面内容；谈体会、启示、总结道理等。）,2,、对联知识,3,、口语交际,4,、拟广告语、标语,5,、新闻、消息信息提炼,6,、针对短文进行观点陈述,7,、扩写成段,1、看图、表格、数据分析题（a.题型：调查表、对照表、漫话、,正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；,（,1,）,比喻,的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。,（,2,）,拟人,的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。,（,3,）,夸张,的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。,（,4,）,排比,的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。,（,5,）,对偶,的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。,（,6,）,对比,的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。,（,7,）,反复,的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。,（,8,）,借代,的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。,（,9,）,设问,的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。,（,10,）,反问,的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。,正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问,文学常识,口诀,:,名 时 地 评 作,对于名家要求识记,文学常识口诀:名 时 地 评 作对于名家要求识记,标点,标号,点号,“,引号,”,（,括号,）,破折号,省略号,间隔号,书名号,-,连接号,.,着重号,_,专名号,句中点号,、，；：,句末点号,。？！,标点标号点号“引号”（括号）破折号 句中,句子,1,、单句、文段或选择题的修改病句、应用文格式修改,2,、仿写专练,3,、语句的衔接与排序,4,、赏析、品析句子,（,1,）用词不当 （,2,）语序不当（,3,）搭配不当 （,4,）成分残缺或赘余,（,5,）结构混乱（,6,）表意不清（,7,）不合逻辑,（从思想内容、语言、修辞、意境等方面分析）,句子1、单句、文段或选择题的修改病句、应用文格式修改（1）用,字词,1,、汉字的书写、注音、改错字（多为常见易错的生字、多音多义字、形近字）,2,、词语（包括量词）、成语的运用,3,、词义解析,4,、关联词语填空,近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于实际运用，更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音，根据拼音写出汉字，改正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中考查学生语音、汉字的语言知识。,语境义,比喻义,字词1、汉字的书写、注音、改错字（多为常见易错的生字、多音多,名著阅读共,18,部,a.,形式,:,读书推荐卡、正反方辩论等。,b.,内容：书名、作者、人物、情节、主题、写作特色、语言风格。,名著阅读共18部,二、综合性学习：,1,、特点：,a.,死记硬背少，积累运用多。,b.,综合性强,c.,内容来自课本,2,、命题形式：民间采风、店名、话说英 雄、马的世界、话说孔子孟子等。,3,、学习方法：,a.,关注教材,b.,积累相关资料,(,成语、俗语、名言、古诗句等）,二、综合性学习：,c.,总结小组活动内容：,包括（活动主题、具体承担任务、,活动安排与计划、,收集资料的种类与来源、,活动分工）,c.总结小组活动内容：,四、古诗文阅读：,1,、文言文阅读,a.,了解作家作品、文学文化常识,b.,注重课本提示和注释,c.,背诵优秀诗文、理解内容及课后诗词背诵、默写,d.,文言词汇积累（通假字、一词多义、文言实词活用、文言虚词积累）,四、古诗文阅读：,文言虚词：,之、其、而、夫、乃、所、为、与、者、焉、以、然,文言虚词：之、其、而、夫、乃、所、为、与、者、焉、以、然,2,、诗词鉴赏：,a,、题型,b,、名句赏析方法,划分节奏,巧抓修辞,分析内容,抓诗眼、词语的妙用,诗词意境理解,抓情景交融、寓含哲理、意蕴深刻的名句,艺术特色赏析,写作手法（表现手法）是否巧妙独特,诗词语言理解,抓作家的写作风格及意象,背诵、词义理解,抓运用的典故,2、诗词鉴赏：a、题型b、名句赏析方法划分节奏巧抓修辞分析内,三、现代文阅读：,1,、选材内容：,a.,注重情感体验、价值 取向和人文内涵,b.,突出鲜明个性，呈现鲜明地域特色,c.,注重名家、名篇，追求强的名人效应（如：余秋雨、毕淑敏、林清玄、雷抒雁、二月河等）,三、现代文阅读：,2,、考察内容,3,、阅读试题设置特点,词句理解,整体阅读材料能力,文意把握,主观性、开放性试题量加大,要点概括、分析人物,注重归纳、概括能力,内容探究、语言赏析,注重综合性（考查课外知识）,作品感受,注重学生采集信息的能力,2、考察内容3、阅读试题设置特点词句理解整体阅读材料能力文意,4,、怎样解答比较阅读类的考题？,1,）、要考虑两段文字的体裁是否相同。,2,）、要考虑两段文字的内容是否相似、相关或相反，写作特点分别是什么。,3,）、要考虑两段文字所表达的观点或思想感情是否相同。,4,）、要注意不同体裁所涉及的知识点和文体特征。如说明文中说明对象、说明方法、语言准确等，议论文中论点、论证、语言严谨等。,5,、表现手法（写作方法）,借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称变化，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、运用典故、讽刺等等。,4、怎样解答比较阅读类的考题？,6,、现代文文体划分：,1,、表达方式：说明文、记叙文、议论文,2,、文学作品：小说、散文,(,抒情散文、叙事散文,),、戏剧、诗歌、童话、寓言,3,、应用文,6、现代文文体划分：,a.,说明文：,1,）说明顺序,:,时间、空间、逻辑顺序,2,）说明方法（,9,种）及作用：打比方、举例子、下定义、分类别、摹状貌、列图表、作引用、作比较、列数字,3,）说明对象特征,4,）结构,5,）说明文语言特点,6,）说明文种类,a.说明文：,b.,记叙文：,1,）六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,2,）顺序：插叙、倒叙、补叙,3,）表达方式（,5,种）：记叙、议论、描写、抒情、说明,4,）描写人物方法：正面描写（外貌、动作、语言、神态、心理），侧面描写，细节描写,5,）线索：包括时间、地点、人物、景物或事件,6,）语言特色：,朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。注：必须结合具体语句分析。,b.记叙文：,c.,议论文：,1,）类型：立论、驳论,2,）三要素：论点（鲜明）、论据（充分）、论证（恰当）,3,）论证方法（,6,种）：比喻论证、举例论证、正反对比论证、因果论证、道理论证、引证,4,）论证结构：并列式、总分式、层进式、对照式,5,）三部分：引论、本论、结论,c.议论文：,（,1,）小说：,三要素,人物：刻画人物方法,情节：开端、发展、高潮、结局,线索：人物见闻、地点转移、情节、思想感情,环境：及作用,自然环境,社会环境,分类：,长篇、中篇、短篇、微型小说,（,1,）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（,2,）渲染气氛（,3,）烘托人物心理或烘托人物形象（,4,）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）,（1）小说：三要素人物：刻画人物方法自然环境社会环境分类：长,（,2,）散文：,1,）分类：抒情性散文、叙事性散文、,议论性散文,2,）特点：形散而神不散,3,）艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融等,4,）散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。,（选材自由，形式灵活,但主题明确集中）,（2）散文：（选材自由，形式灵活但主题明确集中）,（,3,）戏剧：,戏剧语言：说白、唱词、舞台说明,分类：,a.,按艺术形式和表现手法分为,话剧、歌剧、舞剧,b.,按矛盾冲突的性质分为,悲剧、喜剧、正剧,c.,按题材反映的时代分为,历史剧和现代剧,d.,按剧情繁简和结构分为,独幕剧和多幕剧,（3）戏剧：,（,4,）诗歌,诗歌,古典,诗歌,唐代的律诗、绝句,宋代的词,元代的散曲,诗经,楚辞,乐府民歌,现代诗歌,近体诗,（,5,）童话、寓言,古体诗,（4）诗歌诗歌古典唐代的律诗、绝句现代诗歌近体诗（5）童话、,应用文：,调查报告 通知、启示 书信、日记 申请书 计划书 倡议书 讲演稿 电报 总结 新闻,应用文：,新闻,1,）定义：广义（消息、评论、通讯、报告文学）狭义（消息）,2,）特点：及时、准确、真实,3,）五部分：标题、导语、主体（必不可少）、背景、结语,4,）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）,新闻,五、写作知识：,1,、试题类型：,半命题作文 全命题作文,话题作文 看图作文 材料作文,2,、试题主题内容：,个人成长 亲情友情,社会生活 吟咏畅想,五、写作知识：,3,、作文写作要求,：,（,1,）表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,（,2,）能选择恰当的表达方式,（,3,）详略得当，条理清楚,（,4,）正确使用标点符号，字体工整、文面整洁、文从字顺,（,5,）能用联想、想象表达内容，引用古诗词、名言等,3、作文写作要求：,再见,谢谢！,再见,初中语文复习阶段知识系统梳理课件,初中语文复习阶段知识系统梳理课件,其实，世上最温暖的语言，“不是我爱你，而是在一起。”所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。,相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！,择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。,人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。,然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。,人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。,岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及