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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/7,#,第,4,节,协同进化,与生物多样性的形成,第4节 协同进化与生物多样性的形成,1,问题探讨,达尔文,由储存着花蜜的细长兰花花距,一定,存在具有同样细长口器的昆虫，,可以吸,到花蜜,。,推测,问题探讨 达尔文由储存着花蜜的细长兰花花距 一定存在具,2,一、协同进化,协同进化,不同生物之间,生物与无机环境之间,不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。,一、协同进化协同进化不同生物之间生物与无机环境之间不同物种之,3,生物和无机环境之间的协同进化,生物和无机环境之间的协同进化,4,例,1,：,生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化的是,(,),A.,工业的发展导致大量温室气体排放,全球气温升高,B.,随着光合生物出现,大气中有了氧气,为好氧生物的出现创造了条件,C.,生活在草原上的羚羊和猎豹都能迅速奔跑,是长期相互选择的结果,D.4,亿年前形成了原始的陆生植物,随后出现了适应陆地生活的动物,A,例1：生物多样性是协同进化的结果。下列事实不属于协同进化的是,5,二、生物多样性的形成,1.,生物多样性的三个层次,（,2,）物种多样性,（,1,）遗传（基因）多样性,（,3,）生态系统多样性,二、生物多样性的形成1.生物多样性的三个层次（2）物种多样性,6,最早的生物化石古细菌（距今,35,亿年）,生命的起源,（,30,多亿年前）,34,亿年前的古细胞化石,人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),最早的生物化石古细菌（距今35亿年）生命的起源（30,7,原核生物，种类不多的蓝藻和细菌，单细胞生物，简单的两极生态系统：生产者和分解者。,前寒武纪,（至,5.4,亿年前）,13,亿年前真核生物的红藻化石,前寒武纪地层的水母化石,约,15,亿年前，真核生物出现，有性生殖出现，实现基因重组，增强变异多样，进化明显加快，多细胞生物种类增多。,人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),原核生物，种类不多的蓝藻和细菌，单细胞生物，简单的两极生态系,8,早古生代生物,（寒武纪大爆发，至,5.0,亿年前）,海洋中大量的无脊椎动物如三叶虫、鹦鹉螺等爆发式地迅速形成。,形成生态系统的第三极,消费者，生态系统结构更加复杂稳定。,人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),9,约,4,亿年前，由于造山运动，泥盆纪生物登陆，蕨类植物、总鳍鱼；石炭纪裸子植物，到处是绿色的世界，是煤炭形成的主要地质年代；二叠纪以生物大量灭绝为特征，可能是由于环境的变迁。,晚古生代生物,（至,2.45,亿年前）,造山运动，海洋缩小，陆地扩大,生物登陆,改变陆地环境,陆生生物进化更复杂：蕨类植物、裸子植物、两栖动物等,陆地生态系统形成。,人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),约4亿年前，由于造山运动，泥盆纪生物登陆，蕨类植,10,三叠纪生物复苏,开始出现海生爬行动物，脊椎动物得到进一步发展；,侏罗纪,是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物的灭绝时期，开始出现被子植物,。,中生代生物,（至,6600,万年前）,人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),三叠纪生物复苏,开始出现海生爬行动物，脊椎动物得到进,11,生物多样性形成的进化历程,可概括为：,从原核生物到真核生物,从无性生殖到有性生殖,由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等,是,的结果,协同进化,人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),生物多样性形成的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物从无性,12,突变和基因重组,自然选择,协同进化,自然选择学说,1,、,现代生物进化理论,（核心：,）,（,1,）适应是,的结果。,（,2,）,是生物进化的基本单位。,（,3,）,提供进化的原材料。,（,4,）,导致种群基因频率的定向改变，进而通过,形成新的物种。,（,5,）生物进化的过程实际上是,与,、,与,_,间,的过程。,（,6,）生物多样性是,的结果。,种群,自然选择,隔离,生物,生物,生物,无机环境,协同进化,三、生物进化理论在发展,人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),突变和基因重组自然选择协同进化自然选择学说1、现代生物进化理,13,中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。,间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的结果，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。,发展,三、生物进化理论在发展,以自然选择为核心的进化理论，更为大多数学者所接受。,人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),中性突变理论：决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累,14,1.,散文,的写作从此变得面貌一新：不仅由,“,白话,”,替代了,“,文言,”,，在,“,文字媒体,”,的使用上完成了一次全新的转换；而且，由,“,代圣贤立言,”,变为,“,表现自己,”,，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，,“,文章,”,上升为,“,文学,”,，则又极大地提升了散文的,“,审美品位,”,。,2.“,现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强,”,。他这里所说的,“,个性,”,，还有林语堂此前所说的,“,性灵,”,，指的也都是这种,“,自我,”,。,3.,调查,人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观,。,4.,家长,对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情,；,5.,眼前,的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶,。,6.,你,靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是,同类,7.,培养,健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养,。,8.,人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。,人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),人教版高中生物必修,2PPT,优质课件：协同进化与生物多样性的形成,(,共,14,张,),1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”,15,
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