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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,五年级数学下册（,RJ,）教学课件,第,5,课时 综合练习,第,2,单元,因数与倍数,五年级数学下册（RJ）教学课件第 5 课时,练习课,1.,下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？,33 98 355 0 123 881,8089 1000 988 565 3678 677,偶数有：,98,0,1000,988,3678,奇数有：,33,355,123,881,8089,565,677,。,我发现一个数不是奇数就是偶数。,练习课1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？33,2.,按要求填空。,（,1,）,两个数位上的数一样，并且是,5,的倍数。,（,2,）,35,既是,2,的倍数，又是,5,的倍数。,（,3,）,既是,2,的倍数，又是,5,的倍数的最小的三位数。,既是,2,的倍数又是,5,的倍数的数个位上是,0,，所以，这个数是,350,。,5,的倍数个位上是,0,或,5,，这个两数位上的数一样，因此，不可能是,0,，所以两个数位上都是,5,，这个数是,55,。,个位上是,0,的数既是,2,的倍数又是,5,的倍数，这个三位数要最小，百位上是,1,，十位上是,0,，这个数是,100,。,2.按要求填空。（1）两个数位上的数一样，并且是5的倍,3.,圈出,3,的倍数。,92 75 36 206 65 3051 779 99999,111 49 165 5988 655 131 222 7203,像,99999,、,7203,这么大的数，你是怎么判断的？,这种方法叫“弃,3,”法，就是先把,3,的倍数划去，剩下的数再相加判断。,3,的倍数有：,9,是,3,的倍数，,99999,每一位上都是,9,，这个数就是,3,的倍数。,7203,中先把,3,和,0,划去，剩下的,7,2,9,，是,3,的倍数，所以，这个数是,3,的倍数。,75,36,3051,99999,111,165,5988,222,7203,。,3.圈出3的倍数。92 75 36,6,、,12,、,24,；,5,、,15,、,25,。,6、12、24；5、15、25。,5.,在,里填一个数字，使每个数都是,3,的倍数。,7 4,2,44 65,12,1,2,5,8,0,3,6,9,1,4,7,1,4,7,2,5,8,5.在里填一个数字，使每个数都是3的倍数。7,5,60,2,72,560272,能，不对。,能，不对。,（,1,）,，因为,3,的倍数与个位上的数无关，而与各个数位上的和有关。,（,2,）,，因为不能被,2,整除的数是奇数，这些数都不能被,2,整除。,（,3,），因为每相邻的两个数总有一个是偶数，有一个是奇数。,（1），因为3的倍数与个位上的数无关，而与各个数位上的和有,9.,22,3,7,（组）,1,（人）,3,1,2,（人）,答：至少再来,2,人才能正好分完。,现在一共有,22,个人。,至少再来几个人才能正好分完？,3,个人分成一组。,9.2237（组）1（人）312（人）答：至少再,（答案不唯一）,453,430,450,405,430,450,（答案不唯一）453430450405430450,30,102,996,30102996,4,的倍数有：,4,、,8,、,12,、,16,、,20,、,24,、,28,、,32,、,36,、,40,、,44,、,48,；,（,1,）是；,（,2,）不能；首先这个数是偶数，其次应该从整体上来看，不能单看各个数位上的数字。,4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、32、36,人教版五年级数学下册ppt课件：第2单元-因数与倍数-第5课时-2、3、5的倍数的特征(综合练习),人教版五年级数学下册ppt课件：第2单元-因数与倍数-第5课时-2、3、5的倍数的特征(综合练习),
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