第二部分-模块四探索和应

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二部分 探索和应用技能软件,模块4 探索和应用字处理,教学目标：通过探索软件、讨论技能和查阅参考资源来学习字处理软件。你还要完成一个必选活动和任选活动，即运用字处理技能创作两个作品。这两个作品都能够提高你的工作效率，而完成活动的过程将让你切身体验21世纪教学策略与方法。你还将学习如何成为诤友，并参加字处理展示活动，分享彼此的作品，交流心得体会。,练习1 探索字处理软件,启动Microsoft Word软件。用10分钟的时间完成下面的任务。,键入你的名字。,改变你的名字的外观。,复制你的名字，而不是重新输入。,将你的名字移至页面中央，不可以重新输入。,用剩下的时间，看看用字处理软件还能做什么。,练习2 讨论字处理技能,你学过字处理软件的哪些技能？,在计算机上书写和在纸上书写有什么不同？,你能够使用字处理软件做哪些事情？,练习3 使用技能手册,基础课程培养技术素养的方法是做中学。这就意味着，尽管有时候你的培训教师也会和你交流分享信息和知识，但是更要求你自己提出问题，自己去寻求问题的答案。你会学会解决问题的多种途径，比如你可以请同伴帮忙，你也可以在计算机上不断尝试和探究，你还可以在网上或者在书本中寻求帮助。英特尔 未来教育的技能手册就是这样一种资源，其中提供了完成某项技能详细的操作步骤。,练习4 字处理参考资源,为了学到更多的字处理软件操作技能，在完成各项练习、活动和教学设计成果的时候，你需要不断地查看技能手册。在字处理模块，一共有12组技能：,1了解Microsoft Word*、,2 输入并改变文字、3 改变文字的外观、4美化文字的段落和行、5 将图片加入文档页面、6 设计页面、7 用表格工作、8 用图表工作、9 用图示工作、10 使用预设、高级功能、11 审阅文档、12 制作网页。,练习5 运用字处理技能,通过完成下面所列出的必选活动和至少一个任选活动，你将有机会学习和使用相关的字处理技能：,必选活动：考试卷,任选活动：教学计划、班级快讯、教学挂 图、奖状。,考试卷制定计划,你想考核学生什么内容？,你打算问什么问题？对于多项选择题、是非判断题、填空题以及简答题这四种题型，每种题型至少准备一个题目。对于多项选择题，准备三到四个答案选项供学生选择。,你会怎样使用电脑制作考试卷？,在制定计划、动手操作、认真检查、交流分享的过程中，要以“技术作品评价量规”为指导。,考试卷动手操作,启动,Microsoft Word,，打开一个新的空白文档。,在页面的第一行，为试卷输入合适的标题。,按照你希望的方式改变新标题的字体、大小、样式和颜色。你也可以设定标题在一行的位置为居左、居右或者两端对齐。,按回车键两次，将光标下移两行。如果需要的话，改变对齐方式，这样光标就可以定位在页面的左边。然后，输入一个你在计划制定阶段准备好的多项选择题目。,考试卷动手操作,5、将光标下移两行，然后输入一个是非判断题。,6、再下移两行，输入一个填空题。为了制作填空线，可以按住Shift键，然后根据填空所需的长度多次按下减号键，这样就可以画出一条填空线。,7、将光标再下移两行，输入一个简答题。,8、选中这四个问题使之高亮显示，然后按照你希望的方式改变文本的字体和大小。然后，将这四个问题编号。,考试卷动手操作,9、将光标定位到第一个已编号问题下面的空白行。由于这是个多项选择题，输入你在计划阶段为这个问题准备的第一个备选答案选项。按下回车键，输入下一个答案选项。采用这种方式输入所有的答案选项。确保每个答案选项独占一行。当你输入完答案选项列表后，再次按下回车键。,10、选中这个多项选择题的所有答案选项，将这些答案编号。这次使用字母而不是数字来给每个选项编号。,考试卷动手操作,11、第二个数字编号条目为判断对错题。将光标定位在第二个数字编号条目下的空行。显示窗体工具栏。,12、添加一个复选框型窗体域。然后，按下空格键，键入“对”。将光标下移一行，再添加一个复选框型窗体域，按下空格键，键入“错”。（如需帮助，请参考字处理技能10.10：制作窗体）,考试卷动手操作,13、由于第三题填空题已经完成，下面制作第四题。这个问题要求学生写下他们的简答。将光标置于第四个编号条目的下一行。按下回车键添加一个空行。然后在那个段落的底部添加一个自定义边框。（如需帮助，请参考字处理技能4.8：在文字或段落周围增加一个边框）,14、将光标下移两个空行，在那个段落的底部再增加一个自定义边框。再次重复这个步骤，添加第三条线。,考试卷动手操作,15、现在，增加一行让学生书写他们的名字和日期。在文档的页眉，输入“姓名：”。按照你的想法改变文本的外观。（如需帮助，请参考字处理技能6.16：在页面顶端或底部加入重复信息或加入页眉和页脚）,16、确保标尺显示在页面的顶端。找出标尺的中点位置并插入一个制表符。设定为下划线前导符，这样当按下Tab键时就能画出一条下划线。制表符设置后，确保光标位于文字“姓名：”的后面，然后按下键盘上的Tab键。（如需帮助，请参考字处理技能4.4：设置并运用制表符来将文字从左到右的分隔）,考试卷动手操作,17、按下空格键，然后输入“日期：”。,18、找到标尺的右端点并插入一个制表符。设定为下划线前导符，这样当按下Tab键时就能画出一条下划线。制表符设置后，按下键盘上的Tab键。,19、使用你刚才所学到的技巧给试卷添加更多的试题。例如，你可以使用复制和粘贴功能来增添另一个多项选择题。你也可以用同样的方法增添判断题。然后用你在计划阶段准备好的其他问题替换复制内容就可以了。,考试卷动手操作,20、如果需要的话，单击窗体工具栏上的窗体域底纹来消除复选框上的灰色阴影。然后，单击保护窗体按钮，关闭窗体工具栏。,21、按要求保存你的作品。,考试卷认真检查,重新检查一下你的考试卷，看看它是否包含了下列要素：,1、页面顶端行 学生可以在那里写下自己的名字和考试日期。,2、一个合适的试卷标题。,带数字编号的不同类型的考题 包括多项选择题，是非判断题，填空题和简答题。,3、如果缺少了某些元素，现在就把它们添加到试卷中。同时，你也可以进行其他必要的修改。记住做完后保存你的作品。,考试卷交流分享,你给学生出的试卷是什么样的？你最希望采用哪种题型？为什么？,今天你新学的字处理技能中哪个最难？为什么？,你今天学到的哪项计算机技能可能会应用于其他类型的任务？,练习6 制作字处理效率工具,教学计划,每天的教学从几点开始？到几点结束？如果每一行代表一个小时，教学计划共需要几行？,学校一周上几天课？如果按一天一列设计，教学计划共需要有几列？,你在学校教哪些学科？在一周里，你分别在哪些天教哪些不同的科目？分别在哪个教室上课？,在这一周内，每个科目你打算教哪些内容？准备要求学生完成什么作业？,练习6 制作字处理效率工具,班级快讯,在过去的一周里，发生的哪几件事情你想让学生的父母知道？对于下一周，已安排好的事情中又有哪两、三件值得写？,学校或班级最近有没有特别的活动可以作为“重要通知”发布？怎样才能使这些信息更加突出？,该为这些信息配上什么样的图片？,练习6 制作字处理效率工具,教学挂图,你的教学挂图要展现的内容是什么？这个教学挂图能够怎样地帮助学生更好的理解这个主题？,你会在这个教学挂图中使用什么样的图片？在哪里找到你所需要的图片？如何使用电脑自己制作图片？,图片中的哪些部分需要被标注？每一部分应该如何说明和解释才能帮助学生更好的理解？,练习6 制作字处理效率工具,奖状,你或者其他教师一般会因什么缘由给学生发奖状？奖状的标题怎么写？,你认为谁应该接受这个奖状？除了奖状标题和学生姓名外，还应该包括什么信息？你还会添加哪些图片？,在奖状上怎么布局文字和图片？,练习7 成为诤友,在计划、实施、检查和分享的过程中，你经常需要寻求他人的建议。想想当你的同伴就他所说或所做的事情征求你的意见时，你是否喜欢或赞同他的说法或做法？当你喜欢或赞同他的说法或做法的时候，给出建设性反馈是很容易的事情。但是，当你不喜欢或不赞同他的说法或做法的时候，成为一个诤友是不容易的。重要的是要知道如何给出建议而又不会伤害他人的感情。,练习7 成为诤友,作为诤友，你得采用温和的方式给出有益的反馈意见。在给出反馈前，思考下面的问题：,我认真听了吗？,我是否理解所有的想法和要表达的信息吗？,在给出反馈前，我还有哪些问题要问吗？,哪些地方是我特别喜欢的？,怎样改进想法和作品？还有什么需要更改或者添加的？,怎样表达才能让人觉得我的看法是客观正确的？,练习7 成为诤友,当给出反馈时，你应该先从你赞同或喜欢的地方说起。你可以用如下的方式开始：,这样做真得很棒.,给我印象最深的是.,练习7 成为诤友,当你说了你赞同或欣赏的地方后，你可以很友好地说说不喜欢的地方。最好的做法是针对如何改进提出具体的建议和想法。你可以考虑这样开始：,我不知道我的理解对不对.,我明白你想要怎么做了，但是如果.也许更好,如果你能.的话，我会更喜欢的,练习7 成为诤友,记住你的意见仅仅是一家之言，不同的人会有不同的看法。最重要的是，给出反馈的时候态度要温和。想想如果你听到对你的想法或作品那样的反馈你会如何感受。考虑如下方面：,换种语调或换个措辞是不是效果就不同了？,在说出你认为需要改进的地方之前，为什么需要先说一下你喜欢他的作品的地方？,你对如何成为一个诤友还有其他什么建议吗？,练习8 展示字处理效率工具,展示之前,独自或者与同伴商量，选择想要与他人分享的作品。,确定你对下列问题的回答：,这个作品会如何提高你的工作效率？,在完成这个作品的过程中，别人给了你哪些帮助？,你学到了哪些新技能？,你遇到了哪些问题？试举一例。你是怎样解决这个问题的？,练习8 展示字处理效率工具,轮到你展示时,1、向他人展示你的作品。,2、向他人说出：,（1）这个作品将如何提高你的工作效率,（2）在完成这个作品的过程中，别人给你的帮助,（3）你学到的新技能,（4）你遇到哪些问题以及你是怎样解决的,练习8 展示字处理效率工具,3、当你回答完这些问题后，向你的同伴提出如下问题：,（1）你认为这个作品怎么样？为什么？,（2）对这个作品你有哪些改进意见？,4、对同伴的评论和建议表示感谢。,反思与小结,制定计划、动手操作、认真检查和交流分享这一循环过程是如何促进思辩和有效合作的？你如何将这个方法用于学生活动设计？,回想展示活动中展示的作品。你还想制作哪个作品？这些作品可以怎样提高你的工作效率？,如何教你的学生相互成为诤友？参与展示活动如何帮助他们发展思辩能力？,