部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》ppt课件

,12,古诗二首,12 古诗二首,部编版小学语文一年级下册第12课古诗二首ppt课件,池 上,唐,白居易,池 上唐白居易,助读资讯,白居易,（,772846,）,字乐天，号香山居士，下邽（,u,）（今陕西渭南临渭区）人。,唐朝,伟大的现实主义诗人，有“,诗魔,”,之称。,助读资讯 白居易（772846） 字乐天，号香山居士,字词识记,拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。,池 上,唐 白 居 易,ch,shn,小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。,xio,w,chn,xio,tn,tu,ci bi lin,hu,b,ji cn,zn,j,f,pn,y,do,ki,tn,bi,j,y,踪,迹,浮,萍,pn,zn,j,f,字词识记拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。池 上ch,识记方法,字理,采,：,本意是用手指或指尖轻轻摘取。,识记方法字理 采：本意是用手指或指尖轻轻摘取。,结合图片，联系生活,踪 迹,浮 萍,脚在雪地留下印记,浮,氵,萍,艹,结合图片，联系生活踪 迹浮 萍脚在雪地留下印记浮氵萍艹,部首：,结构：,书写指导：,首,独体,点、撇短而小，第三笔是长横；“自”中间的短横不与右相接。,shu,首,部首：结构：书写指导：首独体点、撇短而小，第三笔是长横；“自,部首：,结构：,书写指导：,爫,上下,上小下大。“爫”的第二点在竖中线上；“木”的横在横中线上，撇、捺舒展。,ci,采,部首：结构：书写指导：爫上下上小下大。“爫”的第二点在竖中线,朗读诗歌,池 上,唐白居易,小 娃 撑 小 艇，,偷 采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，,浮 萍 一 道 开。,/,/,/,/,朗读诗歌池 上小 娃 撑 小 艇，/,诗歌品读,撑着小船采莲蓬。,图中有什么？,荷叶,荷花,莲蓬,小娃,小船,蜻蜓,浮萍,图中的小娃在干什么？,竹篙,诗歌品读撑着小船采莲蓬。图中有什么？荷叶荷花莲蓬小娃小船蜻蜓,小娃撑艇采莲回,小娃撑小艇，偷采白莲回。,用篙使船前行,小娃,撑,小艇，偷采白莲回。,说明小娃担心别人不让采就偷采的心理,小娃顽皮、可爱,交流：小娃偷采白莲时心情如何？,忐忑,高兴,有趣,小娃撑艇采莲回小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙使船前行小娃撑小艇,思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？,不一样,。一般的“偷”是可耻行为，,令人反感,；小娃的“偷”是光明正大的,，他毫不掩饰、天真调皮的举动更显示出了他的,可爱,。,思考：诗中的“偷”与一般的“偷”表达的情感一样吗？ 不一,小娃撑小艇，偷采白莲回。,一个小娃撑着小船，偷偷地采了白莲往回走。,理解诗意,小娃撑小艇，偷采白莲回。 一个小娃撑着小船，偷偷地采了,不解藏踪迹，浮萍一道开。,浮萍荡开露行踪,被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪，小娃犹不自知。,纯真,质朴,不解藏踪迹，浮萍一道开。浮萍荡开露行踪 被小艇冲开的浮,不解藏踪迹，浮萍一道开。,理解诗意,他也不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。,不解藏踪迹，浮萍一道开。理解诗意 他也不知道怎么掩藏踪,交流：小娃是个怎样的小孩？,偷采白莲回,不解藏踪迹,调皮,可爱,纯真,质朴,交流：小娃是个怎样的小孩？偷采白莲回不解藏踪迹调皮可爱纯真质,板书设计,偷采而归,记事,抒情,暴露踪迹,池 上,天真无邪,顽皮可爱,板书设计偷采而归记事抒情暴露踪迹池 上天真无邪,诗歌主题,池上,描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的情景，突出了小孩儿,天真可爱,、,活泼淘气,的形象，表达了作者对乡村孩子的,喜爱,，对农村生活的,向往,。,诗歌主题 池上描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏,拓展发散,牧童骑黄牛，歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,所 见,清,袁 枚,拓展发散牧童骑黄牛，歌声振林樾。所 见清袁 枚,部编版小学语文一年级下册第12课古诗二首ppt课件,12,古诗二首,12 古诗二首,部编版小学语文一年级下册第12课古诗二首ppt课件,小 池,宋,杨万里,小 池宋杨万里,助读资讯,杨万里,（,11271206,） 南宋诗人，字廷秀，吉州吉水（今江西吉水）人，,“南宋四大家”之一,，被誉为,一代诗宗,。,助读资讯 杨万里（11271206） 南宋诗人，字廷,泉 眼 无 声 惜 细 流，,树 阴 照,水,爱 晴 柔。,小 荷 才 露 尖 尖 角，,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,泉,眼 无 声 惜 细,流,，,树 阴 照,水,爱,晴,柔,。,小,荷,才,露,尖 尖,角,，,早 有 蜻 蜓 立 上 头。,小 池,宋 杨 万 里,xio,ch,qun yn w shn x,x,li,sh yn,zho,shu,i qn ru,xio h ci l,jin jin,jio,zo yu,qn tn,l,shn,tu,sn yn,wn,l,qun,li,ru,h,l,jio,i,字词识记,拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。,泉 眼 无 声 惜 细 流，泉 眼 无 声 惜 细 流，小,字源,水从泉眼里流出,泉,雨,+,路,=,露,艹,+,何,=,荷,识记方法,加一加,角,用,爱,受,比一比,字源水从泉眼里流出泉雨+路=露艹+何=荷识记方法加一加角用,_,眼无声惜细,_,，树阴照水,_,晴,_,。,小,_,才,_,尖尖,_,，,早有蜻蜓立上头。,小 池,定位联想,泉,流,爱,柔,荷,露,角,_眼无声惜细_，树阴照水_晴_。小 池定位联,无,树,爱,尖,角,独体,左右结构,上下结构,无,树,爱,尖,角,无树爱尖角独体左右结构上下结构无树爱尖角,各部件之间穿插迎让。“木”的捺改点，,“,“,”的长点伸到“寸”的点下方。,部首：,结构：,书写指导：,木,左右,sh,树,各部件之间穿插迎让。“木”的捺改点，“ “”的长点伸到“寸”,部首：,结构：,书写指导：,爫,上下,“爫”较小，“冖”扁而宽；“友”的竖撇,较长，横撇较短，捺长而舒展,。,i,爱,部首：结构：书写指导：爫上下“爫”较小，“冖”扁而宽；“友”,泉眼无声惜细流，,树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,朗读诗歌,/,/,/,/,小 池,宋杨万里,泉眼无声惜细流，朗读诗歌/小 池,泉眼无声惜细流，,树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上头。,泉眼,无声惜,细流,，,树阴,照水爱晴柔。,小荷,才露尖尖角，,早有,蜻蜓,立上头。,诗歌品读,小 池,诗中写了哪些景物？,泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，诗歌品读小 池诗中写了哪些景,柔情惜惜,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,泉眼,泉水的出口,惜,爱惜，化无情为有情,爱,喜爱，给树以生命,拟人,柔情惜惜泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼泉水的出口惜爱惜,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。,泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多流出一点。树荫倒映在水面上，是因为很喜爱这晴天里柔和的风光。,理解诗意,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 泉水无声地从泉眼中慢,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,露,长出来了，冒出来了,立,生机勃勃,前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和谐美好,露,立,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。露长出来了，冒出来了立生机勃,说一说,荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？,初夏风光多美呀！,荷叶姐姐，我们一起玩耍吧！,说一说荷叶刚露出水面，蜻蜓就飞来了。它们会说些什么呢？初夏风,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它上头。,理解诗意,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 鲜嫩的荷叶那尖尖的角,小荷,露,蜻蜓,立,泉眼,惜,树阴,爱,板书设计,柔情惜惜,生机勃勃,联想,所见,小 池,小荷露泉眼惜板书设计柔情惜惜联想所见小 池,诗歌主题,本诗从“小”处入手，把大自然中,初夏,时节极平常的细小事物,池,、,泉,、,流,、,荷,和,蜻蜓,写得相亲相依，和谐自然，表达了对自然景物的,热爱,之情。,诗歌主题 本诗从“小”处入手，把大自然中初夏时节极平常,拓展发散,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红。,晓出净慈寺送林子方,宋,杨万里,拓展发散毕竟西湖六月中，晓出净慈寺送林子方宋杨万里,课堂练习,首（ ）,一、比一比，再组词。,首先,自（ ）,自己,树（ ）,树木,村（ ）,村子,角（ ）,牛角,用（ ）,用处,无（,）,法力,天（ ）,天地,课堂练习首（ ）一、比一比，再组词。首先自（,1.,小娃撑小艇，偷,_,白莲回。,2.,泉眼,_,声惜细流，,_,阴照水,_,晴柔。,小荷才露,_,，早有蜻蜓立上头。,二、将下列古诗补充完整。,无,树,爱,尖尖角,采,1.小娃撑小艇，偷_白莲回。二、将下列古诗补充完整。无树,课后习题,朗读课文。背诵课文。,朗读指导：,池上的朗读基调是,轻松、活泼的,。,“,偷采,”,要读出小娃的可爱,、天真。后两句读出对小娃,“,不解藏踪迹,”,的了然、笑而不语的趣味。,课后习题朗读课文。背诵课文。 朗读指导：池上的朗读,小池的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第三、四句语气稍活泼，体现出夏日的生机与活力。最后一句的,“,头,”,在诗中为了押韵不读轻声。,“,才露,”“,早有,”,重读。,小池的第一、二句要用轻柔的语气读出爱怜的情感。第,读一读，记一记。,提示：,本题是关于,“,泉、荷、流、迹,”,的扩词练习，在识记时可结合具体场景加深记忆。,泉水 清泉,荷花 荷叶,流水 水流,踪迹 足迹,读一读，记一记。 提示：本题是关于“泉、荷、流、迹”的,课外练习,朗读课文。背诵课文。,正确书写本课生字。,说一说夏天的独特风光，再用画笔画出来。,课外练习朗读课文。背诵课文。,部编版小学语文一年级下册第12课古诗二首ppt课件,12,古诗二首,12 古诗二首,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？,碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的季节啊！,第,1,课时,夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？ 碧绿的荷叶挨挨挤挤,夏日荷塘,夏日荷塘,首,字理分析：,“,首”字的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。,组词：“首先、首长”。,首 字理分析：“首”字的甲骨文像长着头发的人头，本义指,首,书写指导：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。,首 书写指导：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横长且直,池 上,荷花池里,池 上荷花池里,白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔”之称。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。,作者简介,白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔”之称。他的诗题材,整体感知,拼读生字音节，注意读准字音。,用“加一加”“换一换”等方法识记生字的字形。,给生字找朋友组词。,整体感知拼读生字音节，注意读准字音。用“加一加”“换一换”等,默读古诗， 这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“,/”,画出来。,小 娃 撑 小 艇，,偷 采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，,浮 萍 一 道 开。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,诵读古诗不要一字一顿地读，这样会破坏古诗的韵味，要注意音断气连。,默读古诗， 这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画,诵读书写,小孩儿,小船,小娃撑小艇，偷采白莲回。,小娃,小艇,如果你就是这个小孩儿，看到一池的荷花都在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？,诵读书写小孩儿小船小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃小艇 如,不解藏踪迹，浮萍一道开。,不懂得，不明白，不知道,不解,可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。多么天真可爱的孩子呀！,不解藏踪迹，浮萍一道开。不懂得，不明白，不知道不解 可,练习背诵：,想象古诗描绘的画面，背诵古诗。,诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？,指导写字：,观察“采”的字形。,保持正确的写字姿势，做到“三个一”。,练习背诵：,偷采而归,小娃撑小艇,偷采白莲回,不解藏踪迹,浮萍一道开,暴露行迹,池 上,天真无邪,淳朴可爱,板书设计,偷采而归小娃撑小艇不解藏踪迹暴露行迹池 上天真无邪板书设计,第,2,课时,创设情境,春晓,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,夜来风雨声，花落知多少。,咏柳,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,背诵这两首古诗。,第2课时创设情境春晓咏柳背诵这两首古诗。,我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？,都是描写春天景色的诗,我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？都是描写春天景色的诗,小 池,宋,杨万里,小 池宋杨万里,杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易懂，自然流畅，风趣活泼。,作者简介,杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。南宋诗人,学习字词,自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，可以读给同桌听，也可以读给老师听。,在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。,学习字词自读诗歌，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，,泉,水,流,动,爱,惜,柔,软,荷,花,露,出 尖尖,角,qun,li,ru,h,l,jio,i,泉水 流动 爱惜 柔软 荷花 露出 尖尖角qu,体会诗意,仔细观察图片，说说你都看到了什么。,体会诗意仔细观察图片，说说你都看到了什么。,看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。,荷花池,泉眼,树荫,荷叶,蜻蜓,看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来,泉眼的水是怎样流的？,“,惜”是什么意思？怎样理解“爱晴柔”？,一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。,泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？怎样理解“爱晴,荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？,荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些,“早”和“才”这两个字用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,“早”和“才”这两个字用得非常准确、生动。有了这两个,拓展延伸,你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！,拓展延伸 你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一,小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。,课堂小结,小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有,无,树,爱,书写指导,无树爱书写指导,无,尖,最后一笔是“竖弯钩”。,第一笔是“竖”，“大”要写得舒展。,无尖 最后一笔是“竖弯钩”。 第一笔是“竖”，“,池旁,泉眼,惜,树阴,爱,小荷,露,蜻蜓,立,池内,联想,所见,小 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