只有一个地球 (3)

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,只有一个地球,浅谈教材,只有一个地球,是第十册第七单元的一篇科学知识说明文。本文介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于人类生存的重要性和唯一性，说明了保护地球生态环境的意义。本文十分注意用词的准确，说明方法的恰当。文章的字里行间除了表达出了作者对地球的热爱之情还洋溢着号召人们保护地球的热情。,教学目标,1,、引导学生抓住重点词句读中生悟，理解“只有一个地球”的深层含义。,2,、指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。,3,、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。,重点、难点,教学重点：通过让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。,教学难点：指导学生写好心得笔记。,教法与学法,教法：采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，把课堂的主动权交给学生，让学生成为学习的主人。,学法：采用讨论、质疑、探究、交流的学习方法，积极培养学生的自学能力。,教学过程一：激发兴趣，导入新课,教学中努力从兴趣入手,，,首先出示地球图片，让学生感受地球的美丽，并用自己的话形容美丽的地球，通过创设情景，激发学生学习积极性。,美丽的地球,教学过程二,:,初读课文，整体把握,自由读课文后，学生对课文有了初步印象。“你对地球有了什么了解，请你把知道了解的和大家分享。”大家讨论发言。,这样，对于课文的大概内容就有了一个整体印象。为下一步教学大好基础。,教学过程三：细读品位，突破难点,这一教学环节是为课文的教学难点设计的，也是文章的重点。,学习这一部分，教师要出示三个教学提纲，学生围绕提纲展开自学，突破难点，加深印象。,自学提纲一：,请同学们自读课文，同桌之间讨论以下问题：,1,、地球美吗？请在文中找出相关的语句。,2,、文中为什么把地球比作“母亲”和“摇篮”？,3,、你还了解到了有关地球的什么知识？,自学提纲二：,请同学们自读课文，小组之间讨论以下问题：,1,、地球是怎样慷慨的想人类提供资源的？,2,、人类又是怎样对待地球的？,3,、人类对地球的破坏会造成什么样的后果？,自学提纲三：,朗读课文，思考、讨论：,1,、地球的资源枯竭后，人类能移居到别的星球上去吗？为什么？,2,、我们要精心保护地球，为什么？,3,、你准备为保护地球做怎样的努力？,教学过程四：感情朗读，突出重点,这一环节安排了自由读、竞赛读和齐读。每个学生都有不同的读法，每个学生都读出了自己的理解，在“你的朗读让我陶醉”这样的评价和激励中，让学生享受阅读的喜悦。重视了学生的独特感受，发挥了学生的不同个性。,课文片段,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。,科学家已经证明，至少在以地球为中心的,40,万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,教学过程五：学以致用,本文是对学生进行环保教育的重要文本载体。结束本课之前，教师出示收集到的有关环境污染的图片及介绍，进一步升华学生的环保意识。,同时，让学生把最想说的话与其他同学进行交流。说说自己学完这一课后，准备怎么做，让学生联系自己的生活实际，讨论并交流，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。,大气污染,大气污染已对我国经济建设构成了严重的威胁。总悬浮颗粒物二氧化硫等对我国人民的健康损害尤其严重，,1995,年全国因为大气污染影响导致的人体健康损失估算达到,171,亿元,酸雨也是一个“大杀手”。酸雨不仅对农作物和森林损害极大，而 且酸雨对于建筑材料也有极大的腐蚀作用，从而对建筑物造成危害。据估算，,1995,年，我国因为酸雨造成的经济损失就高达,130,亿元。,水污染,世界上仅城市地区一年排出的工业和生活废水就多达,500,立方公里，而每一滴污水将污染数倍乃至数十倍的水体。,据世界卫生组织调查，世界上,70%,的人喝不到安全卫生的饮用水。现在，每年有,1500,万,5,岁以下儿童死亡，死亡原因大多与饮用水有关。据联合国统计，世界上每天有,25,万人由于饮用水而得病或由于缺水而死亡。,当堂训练,写写保护地球的小标语,“趁热打铁”写心得。,