大工程观解读ppt-大工程观解读

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大,工,程,观,解,读,“,大,大,工,工,程,程,观,观,”,”,的,提,提,出,出,背,背,景,景,高,等,等,工,工,程,程,教,教,育,育,存,存,在,在,的,的,问,问,题,题,工,程,程,科,科,学,学,化,化,狭,义,义,技,技,术,术,化,化,（,研,研,究,究,型,型,、,、,学,学,科,科,型,型,）,）,（,离,离,散,散,化,化,、,、,独,独,立,立,化,化,，,，,缺,缺,乏,乏,整,整,体,体,性,性,、,、,系,系,统,统,性,性,）,）,大,工,工,程,程,观,观,的,的,提,提,出,出,与,与,发,发,展,展,1994,年,，,，,MIT,院,长,长,乔,乔,尔,尔,莫,西,西,斯,斯,提,提,出,出,了,了,该,该,学,学,院,院,名,名,为,为,大,大,工,工,程,程,观,观,与,与,工,工,程,程,集,集,成,成,教,教,育,育,的,的,长,长,期,期,规,规,划,划,。,。,1995,年,，,，,美,美,国,国,国,国,家,家,科,科,学,学,基,基,金,金,会,会,发,发,表,表,了,了,重,重,建,建,工,工,程,程,教,教,育,育,：,：,集,集,中,中,于,于,变,变,革,革,NSF,工,程,程,教,教,育,育,专,专,题,题,讨,讨,论,论,会,会,报,报,告,告,。,。,工,程,程,人,人,才,才,的,的,评,评,估,估,标,标,准,准,美,国,国,工,工,程,程,与,与,技,技,术,术,认,认,证,证,委,委,员,员,会,会,（,（,ABET,）,对,对,21,世,纪,纪,新,新,的,的,工,工,程,程,人,人,才,才,提,提,出,出,了,了,11,条,评,评,估,估,标,标,准,准,：,：,1.,有,有,应,应,用,用,数,数,学,学,、,、,科,科,学,学,与,与,工,工,程,程,等,等,知,知,识,识,的,的,能,能,力,力,；,；,2.,有,有,进,进,行,行,设,设,计,计,、,、,实,实,验,验,分,分,析,析,与,与,数,数,据,据,处,处,理,理,的,的,能,能,力,力,；,；,3.,有,有,根,根,据,据,需,需,要,要,去,去,设,设,计,计,一,一,个,个,部,部,件,件,、,、,一,一,个,个,系,系,统,统,或,或,一,个,个,过,过,程,程,的,的,能,能,力,力,；,；,4.,有,有,多,多,种,种,训,训,练,练,的,的,综,综,合,合,能,能,力,力,；,；,5.,有,有,验,验,证,证,、,、,指,指,导,导,及,及,解,解,决,决,工,工,程,程,问,问,题,题,的,的,能,能,力,力,；,；,工,程,程,人,人,才,才,的,的,评,评,估,估,标,标,准,准,6,对,对,职,职,业,业,道,道,德,德,及,及,社,社,会,会,责,责,任,任,的,的,了,了,解,解,；,；,7,有,有,效,效,地,地,表,表,达,达,与,与,交,交,流,流,的,的,能,能,力,力,；,；,8,懂,懂,得,得,工,工,程,程,问,问,题,题,对,对,全,全,球,球,环,环,境,境,和,和,社,社,会,会,的,的,影,影,响,响,；,；,9,学,学,会,会,终,终,生,生,学,学,习,习,的,的,能,能,力,力,；,；,10,具,具,有,有,有,有,关,关,当,当,今,今,时,时,代,代,问,问,题,题,的,的,知,知,识,识,；,；,11,有,有,应,应,用,用,各,各,种,种,技,技,术,术,和,和,现,现,代,代,工,工,程,程,工,工,具,具,去,去,解,解,决,决,实,际,际,问,问,题,题,的,的,能,能,力,力,。,。,大,工,工,程,程,观,观,的,的,提,提,出,出,与,与,发,发,展,展,2006,年,6,月,，,，,教,教,育,育,部,部,战,战,略,略,研,研,究,究,重,重,大,大,专,专,项,项,“,面,向,向,创,创,新,新,型,型,国,国,家,家,建,建,设,设,的,的,中,中,国,国,工,工,程,程,教,教,育,育,改,改,革,革,”,第,三,三,次,次,研,研,讨,讨,会,会,在,在,徐,徐,州,州,召,召,开,开,，,，,此,此,次,次,会,会,议,议,纪,纪,要,要,提,提,出,出,：,：要,使,使,课,课,程,程,设,设,置,置,从,从,单,单,一,一,的,的,“,“,工,工,程,程,专,专,业,业,课,课,程,程,”,”,传,传,授,授,转,转,变,变,为,为,“,“,大,大,工,工,程,程,观,观,、,、,大,大,系,系,统,统,观,观,”,”,为,为,指,指,导,导,的,的,课,课,程,程,架,架,构,构,体,体,系,系,。,。,大,工,工,程,程,观,观,的,的,内,内,涵,涵,乔,尔,尔,莫,西,西,斯,斯,：,：,“,大,工,工,程,程,观,观,的,的,术,术,语,语,是,是,对,对,为,为,工,工,程,程,实,实,际,际,服,服,务,务,的,的,工,工,程,程,教,教,育,育,的,的,一,一,种,种,回,回,归,归,，,，,而,而,与,与,研,研,究,究,导,导,向,向,的,的,工,工,程,程,科,科,学,学,观,观,相,相,对,对,立,立,，,，,强,强,调,调,知,知,识,识,的,的,完,完,整,整,性,性,、,、,系,系,统,统,性,性,”,。,大,工,工,程,程,观,观,的,的,内,内,涵,涵,江,苏,苏,工,工,业,业,学,学,院,院,的,的,大,大,工,工,程,程,观,观,表,表,述,述,：,：,紧,紧,紧,依,依,托,托,石,石,油,油,化,化,工,工,行,行,业,业,和,和,地,地,方,方,支,支,柱,柱,产,产,业,业,，,，,以,以,大,工,工,程,程,观,观,的,的,理,理,念,念,培,培,育,育,学,学,生,生,从,从,事,事,工,工,程,程,活,活,动,动,的,的,责,责,任,任,意,识,识,、,、,实,实,践,践,能,能,力,力,、,、,综,综,合,合,知,知,识,识,、,、,系,系,统,统,观,观,念,念,、,、,协,协,作,作,品,质,质,和,和,创,创,新,新,精,精,神,神,，,，,为,为,社,社,会,会,输,输,送,送,“,“,用,用,得,得,上,上,、,、,信,信,得,得,过,、,、,提,提,得,得,起,起,”,”,的,的,工,工,程,程,应,应,用,用,型,型,人,人,才,才,。,。,大,工,工,程,程,观,观,培,培,养,养,人,人,才,才,的,的,目,目,标,标,工,程,程,师,师,的,的,任,任,务,务,：,：,制,制,造,造,与,与,创,创,造,造,培,养,养,工,工,程,程,师,师,ABET,强,调,调,工,工,程,程,师,师,的,的,素,素,质,质,：,：,11,条,评,评,估,估,标,标,准,准,凸,显,显,出,出,工,工,程,程,教,教,育,育,的,的,一,一,种,种,回,回,归,归,回,归,归,到,到,工,工,程,程,实,实,际,际,服,服,务,务,的,的,素,素,质,质,要,要,求,求,我们归纳之后，,它,它实际是强调三,个,个新的能力：,1、工程实践能,力,力,2、综合的知识,背,背景以及整体性,的,的思维方式,3,、职业道德及社,会,会责任感,大工程观培养人,才,才的目标,江苏工业学院要,求,求可归结为：,系统的知识体系,；,；,较强的工程实践,能,能力；,积极的创造发明,精,精神；,良好的人格品质,和,和人文素质；,MIT,工学院的,目标：现代,科技的领袖,如何解读大工程,观,观这一办学特色,正确解读“大”,的,的含义,更加重视工程的,系,系统性和完整性,。,。,大工程观的“大,”,”不能只从简单,的,的大小来理解，,“,“大”是用来修,饰,饰“观”的，它,具,具有两层意思：,用大工程观来教,育,育学生，就是树,立,立工程系统性和,整,整体性的认知方,式,式和观念。,正确解读“大”,的,的含义,体现在工程能力,方,方面，不仅仅强,调,调工程单元设计,与,与管理的能力，,更,更强调单元工程,与,与系统的关联，,与,与环境的关联。,也就是说，大工,程,程观要求学生知,识,识的复合型和能,力,力的多样性。大,工,工程观所培养的,人,人才，具备从事,复,复杂系统的生产,、,、制造、设计、,应,应用、管理等方,面,面的能力，具备,良,良好的较宽领域,的,的适应能力。,体现在知识构成,方,方面，不仅仅强,调,调专业知识体系,内,内的知识要素和,单,单元，更强调知,识,识之间的关联性,、,、整体性，在知,识,识结构上体现宽,与,与专的统一。,正确解读“大”,的,的含义,不仅强调技术属,性,性，还要体现社,会,会属性。我们认,为,为，人文素质越,高,高，就越可以从,事,事更高层次的领,导,导工作和管理工,作,作。,大工程观的“大,”,”还要求我们培,养,养的人才不仅具,有,有良好的技术水,平,平，还要求学生,具,具有良好的人文,素,素质。包括协调,能,能力、组织能力,、,、领导能力、被,领,领导能力，攻关,能,能力。,大工程观与大企,业,业、大工程的关,系,系,满足上述两个“,大,大”的层次，一,般,般是从事大型工,程,程和大型企业的,技,技术、管理工作,。,。大型企业、大,型,型工程对上述大,工,工程观的两个方,面,面也最具有需求,性,性，最有针对性,。,。大型企业、大,型,型工程的联动多,、,、联合多，其内,容,容的多样性、系,统,统的复杂性，造,成,成内部分工多，,界,界面多。因此，,在,在大企业、大工,程,程里工作就更需,要,要具有大工程观,素,素质的人才。,结合部门实际阐,述,述办学特色,目标,措施,实例,责任意识,培养方案,综合知识,系统观念,协作品质,创新精神,实践能力,师资水平,装备条件,科研氛围,校园文化,结合系部实际及,亮,亮点,实证思路,