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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/1,#,范围：第,2,章 第,6,节 第,2,课时探究凸透镜成像规律,课时作业（二十五）,范围：第2章 第6节 第2课时探究凸透镜成像规律课,1,课时作业（二十五）,基 础 巩 固,探 究 创 新,课时作业（二十五）基 础 巩 固探 究 创 新,2,一、选择题,1,爱动脑筋的小明用手机和透镜自制了一台简易投影仪，它能将手机上的画面放大投射到白墙上，下列说法正确的是,(,),A,手机到透镜的距离应大于透镜的两倍焦距,B,墙上呈现的是手机画面的正立、放大的虚像,C,制作简易投影仪的透镜可以制作老花镜镜片,D,要使墙上的像变大，应增大手机与透镜间的距离,基础巩固,课时作业（二十五）,C,一、选择题基础巩固课时作业（二十五）C,3,解析,投影仪成的是倒立、放大的实像，此时物体到透镜的距离应该在一倍焦距到二倍焦距之间；投影仪的镜头是凸透镜，用凸透镜可以矫正老花眼；要使墙上的像变大，应减小手机与透镜间的距离，对于凸透镜成实像时，有物近像远像变大的规律。,课时作业（二十五）,解析 投影仪成的是倒立、放大的实像，此时物体到透镜的距离,4,2,2018,自贡 关于凸透镜的应用，下列说法正确的是,(,),A,凸透镜成的像都是实像,B,照相时，景物在镜头二倍焦距以内,C,投影仪中的投影片放在镜头二倍焦距以外,D,用放大镜观察物体时，物体在放大镜一倍焦距以内,课时作业（二十五）,D,22018自贡 关于凸透镜的应用，下列说法正确的是(,5,解析,凸透镜可以成实像，也可以成虚像；当,u,f,时，凸透镜成正立、放大的虚像。照相机是根据物距大于二倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像工作的，所以，照相时，景物在镜头二倍焦距以外。投影仪是根据物距大于一倍焦距小于二倍焦距时，凸透镜成倒立、放大的实像工作的，所以，投影仪中的投影片应放在镜头的一倍焦距和二倍焦距之间。放大镜的工作原理是物体在一倍焦距以内物体通过放大镜成正立、放大的虚像。,课时作业（二十五）,解析 凸透镜可以成实像，也可以成虚像；当uf时，凸透镜,6,3,在“探究凸透镜成像规律”的实验中，物体距离凸透镜,30 cm,时，在凸透镜另一侧的光屏上可得到一个倒立、放大的实像。该凸透镜的焦距可能为,(,),A,5 cm B,10 cm,C,15 cm D,18 cm,课时作业（二十五）,D,解析,因为当,f,u,2,f,时，凸透镜成倒立、放大的实像，所以，,f,30 cm,2,f,，则,15 cm,f,30 cm,，四个选项中在,15 cm,到,30 cm,之间的只有,18 cm,。,3在“探究凸透镜成像规律”的实验中，物体距离凸透镜30 c,7,课时作业（二十五）,A,4,“自拍神器”给旅行者自拍带来了方便。如图所示，与直接拿手机自拍相比，利用自拍杆可以,(,),A,增大物距,B,增大像距,C,增大人像的大小,D,减小取景范围,课时作业（二十五）A4“自拍神器”给旅行者自拍带来了方便。,8,解析,根据凸透镜成实像时，物距越大，像距越小，像越小，可知“自拍神器”与直接拿手机自拍相比，利用自拍杆可以增大物距，减小人像的大小，从而增大取景范围，取得更好的拍摄效果。,课时作业（二十五）,解析 根据凸透镜成实像时，物距越大，像距越小，像越小，可,9,5,用手机扫描二维码，相当于给二维码拍了一张照片，手机摄像头相当于凸透镜，影像传感器相当于光屏，下列说法正确的是,(,),A,物体上的二维码是光源,B,扫码时二维码要位于摄像头二倍焦距以外,C,要使屏幕上二维码的像变小，只需将二维码靠近凸透镜,D,影像传感器上成的是正立的实像,课时作业（二十五）,B,5用手机扫描二维码，相当于给二维码拍了一张照片，手机摄像头,10,解析,二维码本身不发光，不是光源；手机摄像头相当于凸透镜，其是利用物体在二倍焦距以外，像成在另一侧的一倍焦距和二倍焦距之间，成倒立、缩小实像的原理制作的；如果要让像变小一些，凸透镜成实像时，物远像近像变小，则应增大物距，应将二维码远离凸透镜；手机摄像头相当于凸透镜，影像传感器相当于光屏，影像传感器上成的是倒立、缩小的实像。,课时作业（二十五）,解析 二维码本身不发光，不是光源；手机摄像头相当于凸透镜,11,课时作业（二十五）,6,如图所示，在探究“凸透镜成像规律”时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确的是,(,),A,投影仪就是利用这一成像原理制成的,B,实验中蜡烛越烧越短，光屏上蜡烛的像向上移动,C,为了从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板,D,要使光屏上烛焰的像变小，只需将蜡烛靠近凸透镜,B,课时作业（二十五）6如图所示，在探究“凸透镜成像规律”时，,12,课时作业（二十五）,7,2018,昆明 如图所示，若想在位于凸透镜右边的光屏上,(,图中光屏未画出,),得到一个烛焰清晰放大的像，那么点燃的蜡烛应置于图中的,(,),A,a,点,B,b,点,C,c,点,D,d,点,C,解析,由题意知，凸透镜成的是倒立、放大的实像，根据凸透镜成像的规律可知，此时的物距大于一倍焦距而小于二倍焦距，故要将物体置于,c,点。,课时作业（二十五）72018昆明 如图所示，若想在位,13,8,在“探究凸透镜成像规律”的实验中，将蜡烛从较远处向接近凸透镜焦点的方向移动过程中，下列说法正确的是,(,),A,像距先变大后变小,B,物与像的距离越来越小,C,像越来越大,D,像先放大后缩小,课时作业（二十五）,C,解析,将蜡烛从较远处向凸透镜焦点移动的过程中，物距变小，所以像距变大，实像也变大。,8在“探究凸透镜成像规律”的实验中，将蜡烛从较远处向接近凸,14,课时作业（二十五）,二、填空题,9,如图所示，小红同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛位于光具座上,20 cm,刻度线处，将焦距,f,15 cm,的凸透镜固定在光具座上,50 cm,刻度线处后，应将光屏向,_(,填“左”或“右”,),移动，才能在光屏上观察到烛焰清晰的,_(,填“正立”或“倒立”,),的像。,倒立,右,课时作业（二十五）二、填空题倒立右,15,解析,(1),已知凸透镜的焦距,f,15 cm,，点燃的蜡烛在光具座上,20 cm,刻线处，此时,u,50 cm,20 cm,30 cm,，,u,2,f,，成倒立、等大的实像，像距等于,2,f,。故将光屏向右移动到,80 cm,刻线时，能观察到烛焰清晰的倒立的像。,课时作业（二十五）,解析(1)已知凸透镜的焦距f15 cm，点燃的蜡烛在,16,课时作业（二十五）,10,在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜的焦距为,10 cm,，当蜡烛、透镜、光屏处在如图所示的位置时，烛焰在光屏上成清晰、,_(,填“缩小”“等大”或“放大”,),的实像；若移动蜡烛，使之与凸透镜间的距离小于,10 cm,，则人应在,_(,填“蜡烛”或“光屏”,),一侧透过凸透镜观察成像。,光屏,缩小,课时作业（二十五）10在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸,17,解析,蜡烛位于,10 cm,刻度线处，物距,u,40 cm,10 cm,30 cm,，凸透镜的焦距为,10 cm,，,u,2,f,，光屏上成倒立、缩小的实像。若移动蜡烛，使之与凸透镜间的距离小于,10 cm,，即,u,f,时，成正立、放大的虚像，物像同侧，则人应在光屏一侧透过凸透镜观察成像。,课时作业（二十五）,解析 蜡烛位于10 cm刻度线处，物距u40 cm1,18,课时作业（二十五）,三、实验探究题,11,2018,达州 某同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，绘制了如图所示的图像,(,v,表示像到凸透镜的距离，,u,表示物体到凸透镜的距离,),，用该凸透镜作放大镜使用时，被观察的物体到透镜的距离在,_m,以内；把物体从距凸透镜,5 cm,处移动到距凸透镜,20 cm,处的过程中，像的大小将,_,(,填“变大”“变小”“先变小再变大”或,“先变大再变小”,),。,变小,0.05,课时作业（二十五）三、实验探究题变小0.05,19,解析,由凸透镜成像规律可知，,u,v,2,f,时，凸透镜成倒立、等大的实像，由图像可知，,u,v,2,f,10 cm,，所以,f,5 cm,0.05 m,，用该凸透镜作放大镜使用时，,u,f,，成正立、放大的虚像，即被观察的物体到透镜的距离在,0.05 m,以内；把物体从距凸透镜,5 cm,处移动到距凸透镜,20 cm,处的过程中，物距增大，像距减小，像变小。,课时作业（二十五）,解析 由凸透镜成像规律可知，uv2f时，凸透镜成倒立,20,12,用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材完成“探究凸透镜成像规律”的实验。,(1),为了测出凸透镜的焦距，小明将凸透镜正对太阳光，用一个光屏在透镜的另一侧移动，直到光屏上得到一个最小、最亮的光斑，这说明凸透镜对光线有,_,作用，测出光斑到凸透镜的距离为,10 cm,，则该透镜的焦距为,_cm,。,(2),小明将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：,_,。,课时作业（二十五）,会聚,10,物距小于焦距,(,或蜡烛火焰,合理即可,),12用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材完成“探究凸透镜成像,21,课时作业（二十五）,(3),重新调整后，将蜡烛放在如图所示的,A,位置上，光屏在,B,位置上，为了找到清晰的像，应将光屏向,_(,填“左”或“右”,),移动。,左,课时作业（二十五）(3)重新调整后，将蜡烛放在如图所示的A,22,课时作业（二十五）,次数,1,2,3,4,5,6,物距,/cm,40,35,30,25,20,15,像距,/cm,13.5,14,15,16.7,20,30,(4),依次改变蜡烛的位置，移动光屏，直到找到清晰的像。记录的数据如下表：,在,1,4,次实验中，所成的像为倒立、,_,的实像，此现象在生活中的应用有,_,。,第,6,次的像比第,5,次的像,_(,填“大”或“小”,),。,缩小,照相机,大,课时作业（二十五）次数123456物距/cm40353025,23,(5),将蜡烛放在图中的,C,点，观察到烛焰成正立、放大的虚像，生活中,_,应用的就是这个原理。若希望看到更大的虚像，应将蜡烛向,_(,填“左”或“右”,),移动。,(6),小明还想知道蜡烛火焰与光屏上成的像是否左右颠倒。请你帮他设计实验。,你的设计方法是,_,。,课时作业（二十五）,吹动蜡烛，观察火焰的移动方向,放大镜,左,(5)将蜡烛放在图中的C点，观察到烛焰成正立、放大的虚像，,24,探 究 创 新,课时作业（二十五）,实验桌上有高度不同的发光物体,A,和,B,，焦距分别为,5 cm,、,10 cm,的凸透镜两个，刻度尺、光具座和光屏各一个。小华选用这些器材，探究“凸透镜成实像时，像的高度与物体的高度是否有关”。小华的主要实验步骤如下：,将焦距为,10 cm,的凸透镜固定在光具座中央，将发光物体,A,、光屏分别放在凸透镜两侧。调节发光物体,A,、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心在同一高度。,探 究 创 新课时作业（二十五）实验桌上有高度不同的发光物体,25,课时作业（二十五）,用刻度尺测出发光物体,A,的高度，并记录在表格中。,将发光物体,A,放在光具座上距凸透镜,30 cm,处，移动光屏，在光屏上得到发光物体,A,清晰的像，用刻度尺测量像的高度，并记录在表格中。,将发光物体,A,放在光具座上距凸透镜,20 cm,处，移动光屏，在光屏上得到发光物体,A,清晰的像，用刻度尺测量像的高度，并记录在表格中。,课时作业（二十五）用刻度尺测出发光物体A的高度，并记录在表,26,课时作业（二十五）,根据以上叙述，回答下列问题。,(1),小华的探究过程中存在的问题：,_,。,(2),请你针对小华探究过程中存在的问题，写出改正措施：,_,_,。,没有控制物距不变，并且没有改变物体的高度,第,步应改为：将发光物体,B,放在光具座上距凸透镜,30 cm,处，
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