人类的聚居地聚落课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人类的聚居地聚落,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,人类的聚居地聚落人类的聚居地聚落41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔第三节人类的聚居地,聚落,聚落:人们的集中居住地,昵图网 wuu. nIpIC. com,小组活动,集思广益搭房子,北图,极圈附近,内蒙古草,市可选择的建筑材料,木头、草、冰、土、石头、毛毡、砖、竹子,建房原则,因地制宜、经济实用,市海林气候龄风气候持,温海洋性气侵,温蒂大陆性气候,真原山地气候,热市草原气候,热带沙漠气候,地中海气候,温皆季风气候,寒蒂气候,Abstract: The modern higher engineering education requires to highlight the characteristic of practicality, stress the organic combination of scientific education and humanistic quality education. Higher engineering education should be a kind of education that give consideration to technology application, scientific spirit and humanistic spirit. This paper taking engineering specialty practice of Yangtze Normal University for example, studied and discussed on constructing engineering applied talents training mode from two aspects of the research and practice on innovation practice teaching system.,0引言,实践教学是工程应用型人才培养模式的关键环节。目前,我国的工程教育的环境条件,既不具备美国工业界对进入工业企业的毕业生进行必要训练的工程师岗位培训系统,又不像德国应用科学大学那样能向在校生提供参与工程实践和实习的足够的训练。工程教育中实践教学薄弱,工程类毕业生与欧美相比,缺少工程实际经验以及团队精神,不能很好地适应工程实际需要和人才市场需求。新建工科院系要提高办学水平和人才培养质量,必须在创造实践教学条件和工程环境的基础上,不断强化实践教学的研究与实践。,1实践教学的理论研究,北京交通大学教授、联合国教科文组织产业合作首席主持人查建中提出,我国工科教育改革有三个战略选择:一是“做中学”,二是产学合作,三是国际化。“做中学(Learning-by-doing)”是美国教育家杜威提出的著名的教育理论原则。杜威认为“做中学”,也就是“从活动中学”“从经验中学”。他明确提出:“从做中学要比从听中学更是一种较好的方法”。在杜威看来,“从做中学”充分体现了学与做的结合,也就是知与行的结合。杜威理论在中国的转化成果是中国著名教育家陶行知“在做中学”的“生活教育论”:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。虽然他们的理论是就普通教育而言的,但在高等教育中也同样适用。美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院 2004年合作创立了CDIO工程教育理念,并成立了CDIO国际合作组织,我国汕头大学就是其成员之一。CDIO是构思(conceive)、设计(design)、实施(implement)、运行(operate)的英文缩写。它是“做中学”和“基于项目教育和学习”的集中表达。CDIO工程教育理念和模式也是值得我们学习和借鉴的“做中学”的典范。我们要结合应用型本科教育的实际,进一步研究探讨,构建“做中学”的实践教学体系。,2实践教学目标的确定和整体框架的构建,长江师范学院确定的工程学科人才培养总体目标是培养面向基层和生产一线,德智体美全面发展,基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才。为实现这一总体目标,实践教学的主要任务就是有效地培养学生的实践能力和创新精神。根据这一要求,学院在教学工作“336工程、131战略和分四步走行动方案”中专门设立了“实践教学模式改革与建设工程”,构建了“两个结合,三个层次,四年不断线”的实践教学体系框架。“两个结合”是指校内实践教学资源与校外实践教学基地相结合,教学与科研生产相结合;“三个层次”是指通识教育实践、专业教育实践和综合教育实践三个层次;“四年不断线”是指从大一开始到大四,每年都组织学生进行有关的实践。实践教学包括课内实验(验证性、综合性、设计性实验)、独立设置的实验课程、课程设计、教学实习、社会实践、科技训练、综合论文训练等多种形式。各专业充分利用实习基地等资源,认真进行认识实习、生产实习和毕业实习,并在时间和经费上给予保障,保证实践教学的质量。,3实践教学内容和课程体系的改革,在实践教学上要贯彻工程文化教育理念,坚持“文理渗透、理工结合、人文协调”的原则,改革传统工程教育中的实践教学不足、忽视能力培养以及“狭窄于技术”教育的弊端。首先,在课时安排上,加大实践教学比重。目前,我院集中性实践教学环节理工类专业40-50周,人文社科类专业20-30周,以充足的时间保证实践教学;其次,在课程体系上,构建“学科交叉融合、专业纵向优化、课程模块组合”的课程结构;第三,在教学内容上,跟踪经济和科技发展及时充实新技术新工艺内容,特别是重视工程背景教育,在专业课中增加相关工程背景的内容以及灌输“大工程”、“系统工程”的观念;第四,教学方式上,根据应用型本科人才目标要求,注重从传授事实性知识向获得“怎么做”的过程性知识转变,减少验证性、演示性、比较性实验,增加设计性、综合性、创新性实验;在教学大纲中适当增加学生自主选题的实验与训练项目以及创新课题研究,鼓励学生参与教师的科研课题。同时,加强各个工程中心的综合性训练,营造工程环境和氛围,着重培养学生的实践能力和创新精神。,4建立多种实践教学操作模式,为更好地推动实践教学改革,2006年我院以校内重大课题项目的形式在四个系进行实践教学改革试点,每个项目资助10万元;经过几年的实践取得了阶段性结果。四个系根据不同专业的特点,建立了多种实践教学模式。如机械工程专业的多层次系列训练实践教学体系,具体地说,就是针对某一专业技术基础进行基本动手能力训练、针对某一专业技术方向进行专项技能训练、针对专业结构进行工程应用能力的全面训练、针对某一专业领域进行工程综合能力训练,通过这种多层次系列训练,增强了学生的工程素质,提高了学生的专业技术应用能力、分析问题能力和解决工程实际问题能力。,5改革实践教学方法手段,为了发挥实践教学模式的效力,教师在运用教学模式时必须对各种教学条件进行优化组合,要遵循一定的原则,采用一定的方法和技巧。我院在教学方法上突出多样性和灵活性,变“灌输式”为“参与式”,从 “依赖学习”走向“自主创造性学习”;在教学手段上大力运用多媒体、网络信息技术,把实践教学延伸到课堂,用声、像、图、动画等模拟、仿真的现代教育技术把工程现场搬到课堂上来,使得复杂的工艺技术变得有形可视,使综合的工程过程能够完整清晰。把教师科研项目、实际工程生产任务与学生毕业设计(论文)结合起来,真题真做,提高教学质量和效果,为学生建立“个性化、主动式”学习模式创造条件。,6建立多元的实践教学考核评价体系,实践教学的考核评价应该与理论课的考核评价有明显区别。实践性教学应注重对学生综合应用能力的考核,在评价的内容方面应尽可能多地覆盖多种相关能力要素,包括理论知识、技能、经验、表达、协作、创新和责任感等;在评价的形式方面,以口头与书面回答、技能测试、毕业实践、实习报告等为主要形式。评价的结果不单纯由学校和专业教师作最后定论,还应综合考虑企业及指导师傅以及同班级、同项目组的同学的评价。,我们可以建立立体考评制度:考试是一个重要方面,但不是唯一方面。考试的方式方法也要灵活多样,可采用以平时成绩、期中、期末卷面考试与平时实习、项目完成情况等实际操作相结合的模式,着重考核学生对课程的参与度、学生对课程学习的贡献,特别突出对学生的知识运用能力和课程实务能力的考核。此外还要参考其他方面,如社会实践(包括参与社区活动、项目实施、义工经历),个人成长(通过课程的学习,个人综合素质提升情况);多角度考评者(任课老师、实习督导、学生自己的评价)。,一个院校的实践教学模式不可能只有一种,每种模式都有自己适用的条件和教学目标,因此,其评价的标准和方法也会有所不同,所以必须根据不同的模式建立健全相应的评价体系。我院机械工程学院根据实际情况整合实习内容,制定考核标准,实习内容清楚,考核指标明确,便于组织实施,有利于调动和督促学生参加实习。,随着社会经济的不断发展，尤其是当前进行的教育现代化的普及，使农村学校的办学条件在各方面得到改善。然而在条件不断改善的同时，却出现了新的问题，即：学生存在着厌学心理。学生的厌学心理可能是以往教学中的个别现象。但是，现在农村中学生厌学已经成为目前学习活动中比较突出的普遍性问题。不仅学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪，这不能不引起我们的重视。因此，找出学生厌学的原因，并积极调动学生学习主动性，从而消除学生的厌学心理，已成为农村教师的一项非常重要而紧迫的工作。,一、学生厌学的原因,1.社会因素的影响,在远离城镇的农村，经济条件稍好的家庭总是千方百计将自己的孩子送到城区学校，这样造成学生数量流失，学生质量下降。再加上社会舆论的影响，有些家长和学生就认为在落后的农村学校，与城区学校相比相差甚远，读书再好也没用，干脆就主动放弃学习。,2.家庭因素的影响,绝大部分农村家庭中父母因文化水平较低，不懂科学教育、家庭经济困难、终日为生计奔波而疏于对子女的教育；少数单亲家庭对学生的生活起居与学习状况处于放任自流的现状；还有部分家长片面的认为教育孩子只是学校的事；这些家庭的孩子很少有学习的积极主动性。因此农村学校学生的家庭教育缺陷颇多。,3.学校因素的影响,农村由于相当一部分学校办学水平所限，没有创造出有助于他们健康发展的心理环境，甚至有不少老师教育思想不够正确，教育素质不高，教育方法粗暴而伤害了学生。学校片面追求升学率，造成教学业绩、学业以分数来排名，给学校套上了“为考试而教、而学”的枷锁，尤其是对毕业班学生的心理健康必然造成严重的影响。,二、学生厌学的对策,1.社会有关部门应大力抵制大众传播媒介中一些格调低下、观念错误、腐化堕落的东西，以免对中学生思想意识产生侵蚀，带来消极影响阻碍他们健康成长。社会舆论应该积极发挥其导向作用，对中学生进行正面的引导和教育，培养中学生形成良好的心态和情感。由于计算机网络的普及，网络上的不良因素也深刻影响了农村中学生身心的健康发展，网络成瘾等现象极大地影响了他们的学习与成长。所以对于网络或网吧的管理要切实加强。,2.家庭的和谐与稳定是社会良性发展的基石。父母是学生的第一任教师和榜样。作为家长，应该时刻关心子女的身心成长状况，科学合理地解决家庭出现的问题，为子女提供良好的学习与成长环境，既不能溺爱子女，也不要对子女提出不合理的期望，父母要认识到心理健康的重要性，及时疏导子女的心理问题。家长们必须明白，学习成绩和分数并不决定一个人的一生。注意教育孩子的方式，要尽量多与孩子进行思想和心灵上的交流，做到相互理解，相互沟通。,3.学校要营造良好的学习氛围，让学生有社会责任感和主人翁精神。学校可建立心理咨询服务机构及组织，积极开展心理咨询工作，为学生的心理健康教育、心理问题咨询等做到切实有效的服务。可以说，这是解决学生厌学等一系列心理问题的主要途径对策。可现在绝大多数农村学校由于种种条件限制，根本没有开展此项工作。,教师必须控制教学的进度和难度，在讲课时应特别关注那些注意力分散、意志力薄弱的学生，促其思考和钻研，在布置作业时应分层要求，使其循序渐进；要建立新型的师生关系；减少考试的次数，不搞排名统计。此外还可组织各种兴趣小组，吸收不同个性倾向的学生参与，以展示其才智，认识自身价值。实践证明，切实减轻过重的学习负担，有助于激发学生的学习热情，有助于学习的顺向迁移，有助于学生良好心态的形成。,4.对于学生自身来讲，保持心理健康的一个重要途径。首先要自觉学习，确立正确科学的人生观与世界观，要正确认识自我，培养悦纳自我的态度；其二要培养挫折承受能力，努力提高自己的思想境界，凡事从大局出发，建立和谐的人际关系，拥有良好的社会支持系统；第三，在日常生活中，要形成健康的情绪和情感，懂得生活知识，正确对待生活中的矛盾，养成有规律的生活习惯。,总之在农村，面对学生厌学问题的教育起步相对滞后，多数学校未形成规模，尚在初步探索之中，许多问题有待进一步研究、总结。我坚信，只要有科学的指导，有我们全体教育工作者的不懈努力，必将切实改变农村中学生厌学现状，给他们一片蔚蓝的天空。,人类的聚居地聚落41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律,1,第三节人类的聚居地,聚落,聚落:人们的集中居住地,昵图网 wuu. nIpIC. com,第三节人类的聚居地,2,小组活动,集思广益搭房子,北图,极圈附近,内蒙古草,市可选择的建筑材料,木头、草、冰、土、石头、毛毡、砖、竹子,建房原则,因地制宜、经济实用,市海林气候龄风气候持,温海洋性气侵,温蒂大陆性气候,真原山地气候,热市草原气候,热带沙漠气候,地中海气候,温皆季风气候,寒蒂气候,小组活动,3,西亚热带沙漠地区,气温/,降水量/毫米,北回归线,温少雨,4710月份,市雨林气候,热带季风气,热带平风和千,温海洋性气陵,带大陆性气,原山地气候,热市原气候,热带沙满气候地中气,温手风气候,寒气,西亚热带沙漠地区,4,西亚热带沙漠地区的房屋具有墙厚、窗小的特点。厚,墙可以减少白天通过墙壁传导进来的太阳热量,小窗可以,减少白天从沙漢地区吹进来的热风。,西亚热带沙漠地区的房屋具有墙厚、窗小的特点。厚,5,东南亚热带地区,气温/,降水量/毫米,高温多雨,4710月份,极圈,热市气国三热带季风气候敞热奔气,温海洋性气陵,温蒂大陆性气候,高原山地气候,热市草原气候,热带沙没气候,地中海气候,温皆季风气候,寒蒂气候,东南亚热带地区,6,木楼,竹楼,在东南亚热带地区,乡村聚落中常见双层木楼或竹楼,就地取材,下层空着或放杂物,养牲畜,上层住人,因为上,层风大凉爽,还可以避免潮湿,木楼,7,3、聚落的建筑外貌,自然环境,适应,聚落,利用,如:建筑的结,复杂多样因地制宜,构材料,3、聚落的建筑外貌,8,影响聚落的形成与发展的因素有哪些?,土壤肥沃,自然资源丰富,水源充足,交通便利,其他,地形平坦,影响聚落的形成与发展的因素有哪些?,9,聚落与自然环,聚落的分布,在河流中下游平原地区或河口、或沿海地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较密集。,在高山、荒漠地区,则少有或没有聚落。,聚落与自然环,10,2、聚落的形态,团块状聚落,在一些平原地区,聚落规模较大,人口众多,房屋密集。,2、聚落的形态,11,人类的聚居地聚落课件,12,人类的聚居地聚落课件,13,人类的聚居地聚落课件,14,人类的聚居地聚落课件,15,人类的聚居地聚落课件,16,人类的聚居地聚落课件,17,人类的聚居地聚落课件,18,人类的聚居地聚落课件,19,人类的聚居地聚落课件,20,人类的聚居地聚落课件,21,人类的聚居地聚落课件,22,人类的聚居地聚落课件,23,人类的聚居地聚落课件,24,人类的聚居地聚落课件,25,人类的聚居地聚落课件,26,人类的聚居地聚落课件,27,人类的聚居地聚落课件,28,人类的聚居地聚落课件,29,人类的聚居地聚落课件,30,人类的聚居地聚落课件,31,人类的聚居地聚落课件,32,人类的聚居地聚落课件,33,人类的聚居地聚落课件,34,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,35,