文言文的整体阅读

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文的整体阅读,2、归纳内容要点，概括中心思想,阅读中能对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，能够答出事件发生的原因，某个论点的根据，某个事物或人物的特征，文章内容的要求，作者写作的意图。,知识模块融合,加强积累,掌握规律,文言文的整体阅读理解是建立在理解字、词、句的意思，疏通文意的基础上的，对字、词、句的翻译不仅要掌握它们的规律，更要多背诵、多积累。积累文言虚词“之”、“其”、“而”、“以”、“则”的用法。积累文言实词中常用文言实词，通假字，古今字，一词多义等词语用法和意义。掌握判断句、被动句、倒装句、省略句的规律和译法。掌握了这些基本规律，又对关键实词的理解有了一定积累，才能顺利疏通文意，掌握文章的内容。,能力模块突破,一、加强阅读，提高对文言文的整体理解能力。,1、筛选并提取文中的信息。,古文和现代文一样，都是由信息组成。考生在疏通文意、基本读懂原文的基础上，准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，并能提炼表达出来或对文中的表述加以评价。,3、揣摩写法，探究观点,文言文阅读在疏通文意、感知内容之后，应揣摩全篇的写法，包括文章的结构、表现手法，。如孟子二章中得道多助 失道寡助，首先提出观点“天时不如地利，地利不如人和”然后论证，再加以引申。而生于忧患，死于安乐则是先列举事例，再说理，最后归结中心论点。两篇议论文在论证的结构和顺序上是完全不同的。又如鱼我所欲也中的正反论证和举例论证，道理论证，多种论证手段的使用。表现手法，如爱莲说中用“牡丹”的反衬和“菊”的正衬来写“莲”。核舟记用“核舟”雕刻的精细来说明雕刻工匠的心灵手巧，技艺高超等。,“尽信书，不如无书”，对书中观点的怀疑和探究能更深刻地理解文章。如：爱莲说中提出的“出淤泥而不染”与平时所说“近朱者赤，近墨者黑”是否矛盾？生于忧患，死于安乐中强调“逆境出人才”，那么是不是只有逆境才能成才，诸如文章中的这些观点很多，我们在平时学习中加强对课文观点的探究，评析、才能更深刻地理解文章，更透彻地领悟观点。,4、善于联想，善于迁移,在文言文的复习中，要善于联想，善于迁移，它不仅仅包括知识上的迁移和联想，还包括内容上的迁移、联想。如曹刿论战是以弱胜强的典型战例，在我国历史上像这样的战例可以联想到哪些。由岳阳楼记中的“记”我们可以联想到小石潭记醉翁亭记等。通过联想，迁移，我们可以加深知识之间的比较，加深对文言内容的理解，拓展知识的空间，加深对知识的掌握。,二、经常诵读，加强语感，经常复习，巩固提高,对已学过的文言文，特别是课本中要求诵读的段落和篇章，应经常诵读。在诵读的过程中，就能正确地断读文章语句，增强语感，为理解虚词，实词、句子的意思，乃至分析全文打下了一个好的基础。要经常复习文言文，巩固对规律、方法的掌握，提高学习技能，加深课文内容、写法的印象。特别是文章结构清晰或写法突出或观点明确或语言、意境优美的文章应作重点复习，反复体会它们的优点。,三、适当进行课外训练，提高能力。,课内学习文言文，挖掘规律和方法，课外练习文言文，训练规律和方法，提高文言文阅读和理解的能力。现在，全国中考试卷中，部分省、市对文言文的考查的触角已延伸至课外，跃然考题难度不大，主要集中在字，词，句的理解和文意的理解等知识点上，但这就要求考生平时在通过学习课内文言文掌握知识，形成技能的基础上，还要通过适当的课外文言文阅读训练提高技能，提高中考文言文的应试能力。,中考母题揭秘,课内文言文对比阅读（一）,甲文,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。,乙文,晏子为齐相，出。其御之妻从六间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得意也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足，妾是以求去也。”,其后夫自损抑。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。,注释、御：马夫。驷：四匹马拉的车。去：离开，这里指离婚。相：担任国相。志念：志向和思考的东西。自下：谦虚。自损抑：克制自己，保持谦卑。对：回答。,（1）、解释下列短评。简拔：裨补阙漏：优劣得所：意气扬扬：名显诸侯：,选拔,弥补缺点和疏漏之处,才能高的低的都得到合理的安排,。,趾高气扬，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等。,在诸侯各国都有很大的名声。,（2）用现代汉语写出下面两个句子的意思。将军向宠，性行淑均。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。,将军向宠，性格品行善良公正，全面了解军事方面的事情。,今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子。,3、选出理解和分析有误的一项。（）A、甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人看了容易接受。B、乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点，说明道理，说服力强。C、甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝和知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情。D、乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图。用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够重视。,D,4、诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说人与人之间选用人才的标准有何不同。,诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正、久经锻炼和考验。,晏子的标准：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。,课内文言文阅读（二）阅读邹忌讽齐王纳谏，答题。邹忌讽齐王纳谏 战国策（原文略）（1）解释下列加点的词朝,服,衣冠。吾妻之美我者，,私,我也。,穿戴,偏爱,（2）下列句子加点词的意思相同的一项是（）A、邹忌,修,八尺有余 乃重,修,岳阳楼B、窥镜而自,视,下,视,其辙C、王之,蔽,甚矣 重岩叠嶂，隐天,蔽,日D、皆,朝,于齐,朝,而往，暮而归,B,（4）课文内容理解真空本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以 设喻谏齐王，最后写 及其结果。（5）邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有关怎样的启示。,切身经历,齐王纳谏,启发我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之得到启发，明白道理，从而愉快地接受意见。,课外文言文阅读罴说 柳宗元 鹿畏貙，畏虎，虎畏罴。罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音。寂寂持弓婴火，而即之山。为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人恐，因为虎而骇之。貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也。捽搏挽裂而食之。今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。,（1）、用“/”给下而的文字断句。（断3处）貙 走 而 虎 至 愈 恐 则 又 为 罴 虎 亦 亡 去（2）选出下列句子中加点的词的解释不正确的一项（）A、罴之状，,被,发人立（通“披”）B、为鹿鸣以,感,其类（感动）C、伺其至，,发,火而射之（点燃）D、貙闻其鹿也，,趋,而至（快步行走）（3）用现代汉语写出文中画线句子的意思。其人恐，因为虎而骇之。意思：（4）这篇短文告诉我们一个什么样的道理？,/,B,那人就害怕了，就模拟老虎吼叫的声音吓唬貙。,人要立足社会，靠的是真才实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己。（或讽,刺了社会上那些不学无术，缺少真本领的人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混一时，,但在紧要关头，难免原形毕露，以致害了自己。）,巩固练习,