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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学习目标,一、整体感知，把握文章的情节结构,二、结合文章内容，分析人物形象,三、体味心声的深刻内涵,四、拓展延伸，培养创新能力,黄 蓓 佳,心声,xinsheng,作者介绍,当代女作家，著有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇小说 夜夜狂欢等。,黄蓓佳,读准下列字音,发窘 抽噎 噗 纸捻,蜷 簪 琅琅 恍惚,抽泣,棱角分明,毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qu,n,zn,l,ng,hung,h,q,l,ng,整体感知,快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述,提示：,时间顺序,四个场景：教室、树林里、教室、公开课上,线索、人物、情节,线索,时间发展：,地点转换：,第一天放学,放学后,次日放学,公开课时,教 室,小树林,教室,教 室,主人公：京京,想读课文,练读课文,听读课文,勇读课文,情节,开端,发展,高潮结局,发展,结构,开端,：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。,发展,：李京京用真情和独特的体验朗读课文。,(1),李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。,(2),李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。,高潮和结局,：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。,综观情节的发展全过程，你找到的小说中的主要矛盾冲突是什么？,矛盾冲突,李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。,主要矛盾冲突是：,1,、小说着重刻画了哪个人物形象,?,结合小说内容谈你对该人物形象的认识。,人物形象分析,2,、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。,心声,李京京,:,自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。,程老师:认真负责 好强自信,深感懊悔自责,人物形象：,讨论,快速阅读课文，想想李京京的心声是什么？,温馨提示,京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。,聪明的你知道他此时的心声吗？,温馨提示,京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。,聪明的你知道他想起了谁？他的心声是什么吗？,温馨提示,可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。,聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？,温馨提示,京京以前也有个好朋友，叫妮儿。,聪明的你能理解他此时的心声吗？,温馨提示,京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。”,京京气的要命,聪明的你想替京京说几句公道话吗？,他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。,聪明的你能让大家了解京京的心声吗？,温馨提示,心声的含义：,第一层：指深埋在心底的亲情、友情。,凡卡,爷爷 自己爷爷,奥尔,迦 妮儿,（,回忆 插叙,）,（,亲情,）,（,友情,）,总结,心声的含义：,第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。,动作描写：,语言描写：,心理描写：,心声的含义：,第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。,主题：,通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。,小结,心,要求朗读,遭拒绝,练读课文,忆往事,指出错误,受嘲笑,勇敢救场,抒真情,尊重每个学生 关爱每个学生,谢谢,
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