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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/7,#,第,3,节 种群基因组成的变化与物种的形成,种群基因组成的变化,第3节 种群基因组成的变化与物种的形成,1,自主学习：,阅读,110-111,页,1,、种群、种群基因库、基因频率的概念？,一、种群和种群基因库,判断,下列例子是否属于种群：,1.,一个池塘中所有的鲫鱼,2.,一个池塘中所有的鱼,3.,森林公园里所有的蒲公英,4.,高一,5,班教室里所有蟑螂,自主学习：阅读110-111页一、种群和种群基因库判断,2,种群概念：,生活在一定区域的同种生物的全部个体的集合。,卧龙自然保护区 猕猴,种群概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体的集合。卧,3,种群,的特点,：,种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是,彼此可以交配实行基因交流,，并通过繁殖将各自的基因传给后代。,种群,是繁殖的基本单位。,种群的特点：种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼,4,种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是,彼此可以交配实行基因交流,，并通过繁殖将各自的基因传给后代。,种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配实行,5,某昆虫决定翅色的基因频率,基因库,：,一个种群中全部个体所含有的全部基因。,基因频率,：,在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值。,某基因的数目,该基因的等位基因的总数,100,%,=,纯合子频率,+1/2,杂合子频率,某昆虫决定翅色的基因频率基因库：一个种群中全部个体所含有的全,6,某昆虫种群中，绿色翅的基因为,A,褐色翅的基因为,a,，抽取,100,个个体，测得,AA,、,Aa,、,aa,的个体分别为,30,、,60,、,10,，那么,AA,、,Aa,和,aa,的基因型频率各是多少？,A,、,a,的基因频率各是多少？,AA,、,Aa,和,aa,的基因型频率分别是,30%,、,60%,、,10%,基因频率：,A=60%a=40%,基因频率,=,纯合体,基因型频率,+1/2,杂合子,基因型频率,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),某昆虫种群中，绿色翅的基因为A,褐色翅的基因为,7,上述,计算结果是建立在五个假设条件基础上的。对自然界的种群来说，这五个条件都成立吗？你能举出哪些实例？,在,实际中，这样的平衡是不存在的。,第一,：,足够大的种群是不存在；,第二,：,种群中充分的随机交配也是不现实的；,第三,：,基因突变每时每刻都有可能发生；,第四,：,由于各种原因，种群中有的个体会离开该群体，相反的可能，有的同种的外来个体会迁入该种群；,第五,：,在自然界中，自然选择是不可抗拒的，始终对种群发挥作用。,所以,从理论上分析，种群基因频率的改变是不可避免的，生物的进化是必然的,。,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),上述计算结果是建立在五个假设条件基础上的。对自然界的种群,8,新代基因型的频率,AA(30%),Aa(60%),aa(10%),配子的比率,A(),A(),a(),a(),子代基因型频率,AA(),Aa(),aa(),子代基因频率,A(),a(),30%,30%,30%,10%,36%,48%,16%,60%,40%,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),新代基因型的频率AA(30%)Aa(60%)aa(10%)配,9,从某个种群中随机抽出,100,个个体，测知基因型为,X,B,X,B,、,X,B,X,b,、,X,b,X,b,和,X,B,Y,、,X,b,Y,的个体分别是,43,、,6,、,1,和,43,、,7,。求,X,b,的基因频率。,X,B,的个数,=432+61+431=135,X,b,的个数,=61+12+71=15,X,b,的基因频率,=15,（,135+15,）,=10%,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为X,10,二、种群,基因频率的变化,可,遗传的变异,基因突变,基因重组,染色体变异,基因突变,产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。,基因突变和染色体变异统称为突变,。,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),二、种群基因频率的变化可遗传的变异基因突变基因突变产生新,11,在,自然情况下，突变的频率是很低的，且多数是有害的，对生物的进化有重要意义吗？,种群,是由许多个体组成的，每个个体的每一个细胞内都有成千上万个基因，这样每一代就会产生大量的突变。,如,果蝇约有,10,4,对基因，假定每个基因的突变频率是,10,5,，对于一个中等大小的果蝇种群（约有,10,8,个个体）来说,每,一代出现的基因突变数是：,210,4,10,5,10,8,210,7,（个）,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),在自然情况下，突变的频率是很低的，且多数是有害的，对生物,12,突变和基因重组产生进化的原材料,突变,变异是,不定向,的,形成了,进化的,原材料,，不能,决定生物进化的方向,多种多样的基因型,种群中出现大量可遗传的变异,新的等位基因,基因重组,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),突变和基因重组产生进化的原材料突变变异是不定向的形成了进化的,13,自主学习一、,生物进化,（阅读课本,112-113,页）,1.,基本单位：,2.,原材料：,3.,谁决定进化的方向：,4.,进化的实质：,5.,进化的结果：,自然选择,（直接接受选择的是,）,种群,基因,频率的改变,种群,突变和基因重组,（,112,页）,仍为同一物种,产生新物种,113,页思考讨论涉及的种群有无进化？为什么？,表现型,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),自主学习一、生物进化自然选择种群基因频率的改变种群突变和基因,14,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（1）PPT优质课件【新教材,15,1.,散文,的写作从此变得面貌一新：不仅由,“,白话,”,替代了,“,文言,”,，在,“,文字媒体,”,的使用上完成了一次全新的转换；而且，由,“,代圣贤立言,”,变为,“,表现自己,”,，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，,“,文章,”,上升为,“,文学,”,，则又极大地提升了散文的,“,审美品位,”,。,2.“,现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强,”,。他这里所说的,“,个性,”,，还有林语堂此前所说的,“,性灵,”,，指的也都是这种,“,自我,”,。,3.,调查,人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观,。,4.,家长,对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情,；,5.,眼前,的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶,。,6.,你,靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是,同类,7.,培养,健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养,。,8.,人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。,种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),种群基因组成的变化与物种的形成（,1,）,PPT,优质课件,【,新教材,】,人教版高中生物必修二,(,共,15,张,),1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”,16,
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