资源描述
,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company,Logo,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company,Logo,*,九年级上册第五单元课题1（第一课时）,质量守恒定律,九年级上册第五单元课题1（第一课时）质量守恒定律,5,说课流程,学情分析,2,教法学法,3,教学过程,4,5,6,教学过程,5,板书设计,5,教学反思,6,教材分析,1,5说课流程学情分析2教法学法3教学过程456教学,元素符号、化学式、分子、原子,化学方程式计算,化学方程式书写,教材分析,本课题地位作用,化学反应的实质,质,量,启下,承上,质量守恒定律,元素符号、化学式、分子、原子化学方程式计算化学方程式书写教材,教学目标,1,理解质量守恒定律。,能从微观的角度正确认识化学反应,。,2,通过实验、观察、交流、归纳等过程，培养学生的操作能力、观察能力引导学生分析问题，解决问题。,过程与方法,知识与技能,情感态度与价值观,3,通过实验探究，激,发学生的好奇心，发,展学生学习兴趣,培养学生的善于合,作，勤于思考、勇于,实践，乐于创新的科,学精神,。,教学目标1理解质量守恒定律。2通过实验、观察、交流、归纳,教学重难点,重点,质量守恒定律的建立,和应用,难点,质量守恒定律的理解,教学重难点 难点,5,说课流程,学情分析,2,教法学法,3,教学过程,4,5,6,教学过程,5,板书设计,5,教学反思,6,教材分析,1,5说课流程学情分析2教法学法3教学过程456教学,学情分析,认知方面,初步掌握了简单的化学实验操作技能，能独立完成实验室制取氧气。,能力方面,对实验探究充满好奇与渴望，情绪都比较兴奋,。,心理方面,已认识一些简单的化学反应，了解元素、化学式、分子、原子等知识，但对于微观知识的应用依旧存在问题,学情分析 认知方面初步掌握了简单的化学实验操作技能，能独立完,5,说课流程,学情分析,2,教法学法,3,教学过程,4,5,6,教学过程,5,板书设计,5,教学反思,6,教材分析,1,5说课流程学情分析2教法学法3教学过程456教学,分 析,猜想,提问,探究,自主学习，,合作探究，,交流互动，,归纳总结。,教学方法,学 法,归纳,应 用,1,2,3,4,5,6,分 析猜想提问探究自主学习，教学方法学 法归纳应 用12,5,说课流程,学情分析,2,教法学法,3,教学过程,4,5,6,教学过程,5,板书设计,5,教学反思,6,教材分析,1,5说课流程学情分析2教法学法3教学过程456教学,创设情景、,引入问题,2,分钟,2,分钟,30,分钟,分析推理，提出猜想,实验探究、归纳新知,联系实际，学以致用,4,分钟,课堂小结，加深理解,2,分钟,教学过程,创设情景、引入问题2分钟2分钟30分钟分析推理，提出猜想实验,1.,创设情景、导入新课,燃烧前后，物质的总质量有变化吗？,？,设计意图：提出问题，引发思考,1.创设情景、导入新课 燃烧前后，物质的总质量有变化吗,生成的各物质的质量之和,参加反应的各物质的质量之和,？,M,生,反应过程中产生气体,3.质疑解惑 升华新知盐酸碳酸钠粉末？化学反应铁钉和硫酸铜溶,设计意图：通过引发学生的思维冲突，激发学生强烈的探,究欲望，既可强化其设计兴趣，又可调动学生主动思维,改进装置，再次实验,反应前后，天平平衡，质量不变,设计意图：通过引发学生的思维冲突，激发学生强烈的探改进装置，,质量守恒定律：,化学反应中，参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。,质量守恒定律：,学生根据质量守恒定律讨论镁条燃烧后质量关系？,学生根据质量守恒定律讨论镁条燃烧后质量关系？,水 氢气,+,氧气,直 流 电,动画模拟，突破难点,设计意图：通过动画模拟，使学生直观的认识质量守恒定律，达到本节课的难点突破。,原子的种类不变,原子的数目不变,原子的质量不变,反应前后,水,100 g,水和,100 g,酒精混合，质量等于,200 g,，这是否符合质量守恒定律？为什么？,高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？,基础过关题,4.,联系实际 学以致用,基础过关题4.联系实际 学以致用,2,、将,24.5,g,氯酸钾加热至完全分解，得到固体质量,14.9,g,，则产生气体,_,g,。,1,、反应,A+B=C+D,中，已知,2,g,A,和,5,g,B,参加了反应，生成了,4,g,C,，则有,_,g,D,生成。,3,9.6,设计意图：通过环环相扣，层层递进的问题，使本节课的重点知识得以强化，锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力和语言表达能力。,2、将24.5 g氯酸钾加热至完全分解，得到固体质量14.,板书设计：,第五单元 课题,1,质量守恒定律,一、,质量守恒定律：化学反应中，参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。,二、质量守恒定律的微观本质,原子的种类不变,化学反应前后 原子的,数目不变,原子的质量不变,设计意图,：清晰再现本课的重点难点，有利于学生不断地加强和深化对知识的掌握。,板书设计：设计意图：清晰再现本课的重点难点，有利于学,1、注重启发学生参与,，培养学生学习兴趣,2、探究式教学中发挥教师的的指导作用。,3、实验多，课堂时间紧。应让学生分组实验,4、控制好学生交流讨论的时间，既不能太长，也不能太短，应给学生合理的时间和空间进行科学探究。,教学反思,教学反思,谢谢,谢谢,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,24,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,28,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,29,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,30,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,身体健康，学习进步！,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲身体健康，学习进步,
展开阅读全文