社会心理学串讲

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社会心理学串讲,李庆娟,QQ,：,254728982,第一节,概述,第一单元,社会心理学的定义,和研究范围,第二单元,社会心理学简史,第三单元,社会心理学的研究方法,第四单元,社会心理学的主要理论,流派,第二节,社会化与自我,概念,第一单元,社会化,第二单元,社会角色,第三单元,自我、身份与自尊,第三节,社会知觉与归因,第一单元,社会知觉,第二单元,印象形成与印象管理,第三单元,归因,第四节,社会动机与社交情绪,第一单元,社会动机概述,第二单元,主要的社会动机,第三单元,社交情绪,社会心理学,第五节,态度,形成与,态度转变,第一单元,态度,概述,第二单元,态度转变,第三单元,态度测量,第六节,沟通与人际关系,第一单元,沟通的结构与功能,第二单元,身体语言,沟通,第三单元,人际关系的原则和理论,第四单元,人际吸引,第五单元,人际互动,第七节,社会影响,第一单元,从众,第二单元,社会促进与社会,懈怠,第三单元,模仿、暗示和社会感染,第八节,爱情、婚姻与家庭,第一单元,爱情,第二单元,婚姻,第三单元,离婚,第四单元,家庭,社会心理学,社会心理学,概况：一般来说，考试时这部分一共考,10,道选择题（单选,6,道、多选,4,道。）每题,1,分，实占,0.9,分。,考试内容不脱离教材。,简史、研究方法、主要理论流派、家庭这四小节不作为考试重点。,本章节复习时，建议将相似的内容总结区分。,总体变化不大。,需要理论联系实际。,本章学习重点难点：,举例：,136,玛丽为什么笑,三个都高外归因，一低两高内归因。,高特异,低特异,对别的小丑不笑,对所有小丑笑,玛丽和个小丑,（特异性即对不同客体的反应是否相同。）,高共同,低共同,别人对小丑也笑,别人对小丑不笑,个人对同一个小丑,（共同性指不同人的反应是否相同。）,低一致,高一致,以前对小丑不笑,对小丑总笑,以前对比现在,（一致性指不同时间反应是否相同。）,举例：,155,海德平衡理论,P-O,O-X,X-P,平衡,强弱,+,+,+,平衡,强,+,+,-,不平衡,强,+,-,-,平衡,强,-,-,-,不平衡,弱,-,+,+,不平衡,弱,-,-,+,平衡,弱,本章学习重点：区分那些看起来相似的概念。,举例：,P121,性别,VS,性别角色：,性别是心理学的范畴，性别角色时社会学的范畴。,举例：自我的,5,个层面是物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我，而自我形成与发展三阶段是生理自我、社会自我、心理自我。,举例：行为,VS,行为倾向性：,侵犯的构成条件之一是侵犯行为，态度的成分之一是行为倾向。,倒,U,形曲线和其它线性关系：,群体规模和个体付出的努力间呈反比关系,说服的效果和频率间呈倒,U,形曲线,。,社会,心理学,定义,简史,哲学思辩阶段,经验描述阶段,实证分析阶段,研究方法,观察法、调查法、档案法,主要原则,价值中立原则、系统性原则、伦理原则,社会学习论,社会交换论,符号互动论,精神分析论,F.H.,奥尔波特,G.W.,奥尔波特,艾尔乌德,1908,年,罗斯,社会心理学,麦独孤,社会心理导论,标志,研究社会情境中的人的心理,过程及其行为规律的科学,流派,侧重点不同,个体层面,社会层面,社 会 化,社会知觉,人际沟通,群体凝聚力,社 会 影响,概念、内容、条件、载体、分类,研究内容,人际层面,群体层面,自我意识,社会动机,社交情绪,态 度,人际关系,风俗,概念、结构、功能、发展、自尊,印象形成、归因,亲和、成就、权利、侵犯、利他,焦虑、嫉妒、羞耻、内疚,概念、成分、测量方法、转变,概念、结构、功能；体语沟通,概念、特点、自我暴露、原则,从众、社会促进、模仿、暗示,社会心理学,教材新增内容,P155,态度转变模式增加为八种。,P177,社会惰化改为社会懈怠也称社会逍遥,35,、,B=f(P,E,）中的,B,代表（）。（,A,）社会行为 （,B,）个体特点（,C,）个体所处情境（,D,）行为倾向,36,、社会化的载体不包括（）。（,A,）学校（,B,）家庭（,C,）电视（,D,）医院,37,、“性”属于（）概念。（,A,）生物学（,B,）心理学,（,C,）社会学（,D,）人类学,38,、他人的判断反映的自我概念是（）。（,A,）本我 （,B,）客我 （,C,）镜我 （,D,）超我,考核形式：理论单选题,39,、“出工不出力”是一种（）现象。（,A,）社会抑制 （,B,）社会干扰 （,C,）社会惰化 （,D,）社会促进,40,、塔尔德模仿律包括（）。（,A,）算术级数律（,B,）上升律（,C,）先外后内律（,D,）下降律,41,、由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫（）。,（,A,）继续社会化 （,B,）再社会化,（,C,）去社会化 （,D,）反社会化,42,、正常情况下，中等程度的人际吸引形式是（）。（,A,）爱情 （,B,）喜欢（,C,）亲合 （,D,）接近,43,、模仿的意义不包括（）。（,A,）具有适应作用 （,B,）是学习的基础,（,C,）影响他人的方式 （,D,）会促进群体形成,91,、自我概念的功能包括（）。,（,A,）保持内在一致性 （,B,）影响外貌 （,C,）解释经验 （,D,）决定期待,92,、影响儿童自尊的因素包括（）。,（,A,）家长的教育方式 （,B,）自身的行为表现（,C,）自身的抱负 （,D,）参照群体的选择,93,、根据鲁宾的观点，爱情和喜欢的区别可从以,F,方面表现出来，其中包括（）。,（,A,）依恋（,B,）相容 （,C,）利他（,D,）亲密,94,、从众行为的原因包括（）。（,A,）寻求行为参照 （,B,）群体凝聚力（,C,）遗传素质 （,D,）对偏离的恐惧,95,、社会化的基本条件包括（）。（,A,）人类有较长的生活依附期 （,B,）人类的本能 （,C,）人类的遗传素质 （,D,）适宜人类生存的自然环境,考核形式：理论多选题,