劳动关系与工伤保险的有关问题幻灯片课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,劳动关系与工伤保险的有关问题,劳动关系与工伤保险的有关问题,一、劳动关系概述,（一）劳动关系的定义、特征,劳动关系是指劳动力所有者（劳动者）与劳动力使用者（用人单位）之间，为实现劳动过程而发生的一方有偿提供劳动力由另一方用于同其生产资料相结合的社会关系。,一、劳动关系概述（一）劳动关系的定义、特征,2,其特征：,一是主体特定；,二是劳动力的所有权与使用权相分离，与用人单位形成隶属关系，兼具平等性与从属性。,三是劳动者享有一定范围的免责权。,其特征：,3,劳动关系与工伤保险的有关问题幻灯片课件,4,劳动关系与工伤保险的有关问题幻灯片课件,5,劳动关系与工伤保险的有关问题幻灯片课件,6,5、非法用人单位童工的劳动关系问题,6、借用他人营业执照经营的 用人单位劳动关系问题,7、在建设工程施工过程中 非法转包的劳动关系问题,5、非法用人单位童工的劳动关系问题,7,（四）不属于劳动关系的几种情形：,1、下岗、内退、退休人员与新用人单位建立的劳动关系不属于劳动合同法意义上的劳动关系，属于雇佣关系。,2、大、中专学生与用人单位、学校三方签订的就业协议，不属于劳动合同法的调整范围，不属于劳动关系。,3、订立劳动合同后没有用工的，不视为劳动关系建立。,（四）不属于劳动关系的几种情形：,8,二、劳动合同概述,（一）概念及特征,根据劳动法规定，劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。,根据劳动合同法规定，用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系，建立劳动关系应当订立劳动合同。,二、劳动合同概述（一）概念及特征,9,劳动合同的法律特征,劳动合同的主体是确定的。,劳动合同当事人双方的法律地位是平等的。,劳动合同当事人在职责上具有从属关系。,劳动合同的目的，在于劳动过程的实现和劳动成果的给付。,劳动合同的法律特征,10,（二）劳动合同与其他几类合同的甄别：,1、与劳务合同的区别,对于劳务合同，目前尚没有明确统一的法律定义，人们通常将提供活劳动服务的过程称之为劳务。理论上广义的劳务合同涵盖的内容很多，只要是标的为劳务的合同，均可纳入该类合同。 （1）主体资格不同；,（2）主体性质及其关系不同 ；,（3）主体的待遇不同 ；,（二）劳动合同与其他几类合同的甄别：,11,（4）确定报酬的原则不同 ；,（5）雇主的义务不同 ；,（6）合同内容的任意性不同 ；,（7）法律调整不同 ；,（8）受国家干预程度不同 ；,（9）合同的法律责任不同 ；,（10）纠纷的处理方式不同。,（4）确定报酬的原则不同 ；,12,2、劳动合同与雇佣合同的区别,雇佣关系是指双方当事人约定，一方向另外一方提供劳务，他方给付报酬。其特征是，雇员由雇主选任，一定程度上受雇主的管理和监督，这也是雇佣关系区别与其他劳务关系的重要一点。,目前，我国现有法律、法规尚未规定雇佣合同 。,2、劳动合同与雇佣合同的区别,13,雇佣合同也是劳务合同的一种，区别基本相同。但主体不同，是雇佣合同与劳动合同产生差别的根本原因。,雇佣合同，对雇佣主体和劳动者没有特别限制,雇佣合同也是劳务合同的一种，区别基本相同。但主体不,14,3、劳务派遣合同与一般劳动合同的区别,劳务派遣合同，指的是劳务派遣单位与被派遣劳动者定立的劳动合同。,（1）劳动合同必备条款不同；,（2）劳动合同期限不同；,（3）解除劳动合同方面的区别。,3、劳务派遣合同与一般劳动合同的区别,15,（三）事实劳动关系的定义及确认,（1）法理定义：事实劳动关系是劳动法调整范围内的不符合法定模式（缺少法定要件）的劳动关系。,原法律定义：事实劳动关系是劳动法调整范围内的没有书面劳动合同作依据的劳动关系。,（三）事实劳动关系的定义及确认,16,事实劳动关系还应当包括：,无效劳动合同引起的劳动关系。“劳动合同被确认无效，劳动者已付出劳动的，用人单位应当向劳动者支付劳动报酬。”（第28条） “劳动合同依照本法第二十六规定被确认无效，给对方造成损害的，有过错的一方应当承担赔偿责任。”（第86条）,事实劳动关系还应当包括：,17,主体不合格的劳动关系。用人单位“不具备合法经营资格” 而“劳动者已经付出劳动”的，“该单位或者其出资人应当依照本法有关规定向劳动者支付劳动报酬、经济补偿、赔偿金；给劳动者造成损害的，应当承担赔偿责任。”（第93条）,主体不合格的劳动关系。用人单位“不具备合法经营资格” 而“,18,（2）劳动关系的确认,一般情形用工开始与合同订立同时开始用工即建立劳动关系，特殊情形先用工后订立合同，先订立合同后用工。,（2）劳动关系的确认,19,实质标志： 劳动力由他人使用人身关系劳动组织关系组织从属性,形式标志： 书面劳动合同、员工名册、工作证、工资支付、劳动者资格、雇主资格等,实质标志与形式标志的关系：有形式标志的，一般依形式标志认定；,无形式标志的，或者形式标志与实质标志不一致的，依实质标志认定。,实质标志： 劳动力由他人使用人身关系劳动组织关系组织,20,（3）确认机关,劳动保障行政部门 ；,劳动争议仲裁委员会 ；,人民法院。,因工死亡职工供养亲属享受抚恤金待遇的资格，由统筹地区社会保险经办机构核定,（3）确认机关,21,三、追索非法用工一次性工伤待遇赔偿金争议,（一）如何确定非法用工单位,（二）如何确认劳动关系主体问题,（三）非法用工单位伤亡人员是否需要工伤认定 、劳动能力鉴定,三、追索非法用工一次性工伤待遇赔偿金争议 （一）如何确定非法,22,青春期人际关系,处理,怎样与同伴相处,初,2018,级,6,班,青春期人际关系处理怎样与同伴相处初2018级6班,23,我们的十大烦恼,1,、学习压力过大,2,、父母不了解自己,3,、与老师交流不畅,4,、与异性交往的烦恼,5,、同学之间交往的烦恼,6,、生活方面的烦恼,7,、社会负面教育带来的正负抵充影响,8,、特殊家庭的烦恼,9,、长期的娇身惯养,10,、低人一等的烦恼,我们的十大烦恼1、学习压力过大,24,1,2,3,如何更好地处理父母关系,父母关系,如何更好地处理师生关系,师生关系,如何更好地处理同学关系,同学关系,青春期人际关系,4,如何更好地处理师生关系,师生关系,123如何更好地处理父母关系父母关系 如何更好地处理师生关系,25,同学关系,同学关系,26,交往形式,根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式可以分出这么几个类型：,小团体，指二三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。,人缘型，就是在班级中最受欢迎的人,嫌弃型，就是班级中最不受欢迎的人,首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同学。,孤独者，就是很少与他人来往，他人也很少与其交往的人,互拒者，指相互怀有敌意或歧视的同学。,交往形式根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式可以分,27,怎样和同学相处呢？,第一条原则就是诚实守信。言必信，行必果，与诚实的人打交道，我们有安全感，所以，我们在很小的时候，父母就教导我们说老实话、办老实事、做老实人，这句话在社会交往中可以灵活一些，但对朋友不能虚情假意，口是心非，否则，日后被朋友识破而失去朋友的信赖。,怎样和同学相处呢？第一条原则就是诚实守信。言必信，行必果，与,28,怎样和同学相处呢？,第二条原则是宽容理解的原则。长时间与朋友相处难免产生不愉快的磨擦甚至争吵。如何解决这类问题呢？关键是严格要求自己，控制自己的情绪，理解并宽容朋友。做到严于律己，宽以待人。,大家现在看看你们周围的同学，有没有缺点和不足的人，也就是十全十美的人，没有，想一想在你所有认识的人中有没有十全十美的人，也没有。每个人都有缺点和不足，所以，在平时交往中，如果出现小的或无原则性失误，要以宽容理解的姿态对待朋友，对待他人。举例子：不小心把你的书弄到地板上，你会怎么做呢？你尊重别人，别人才会尊重你。所以宽容理解朋友应该体现在不吹毛庇，不怨恨朋友，不要以自己为标准要求朋友，胸襟开阔一些，不要事事时时争强好胜，给朋友留点余地和面子。,Tips,：,怎样和同学相处呢？第二条原则是宽容理解的原则。长时间与朋友相,29,怎样和同学相处呢？,第,三,条原则是友善热情的原则。对困难生的帮助（家庭困难、学习困难）心理学研究表明，人们在相互交往中，总是希望得到交往对象的同情、帮助。如果这种帮助得不到满足，相互间的交往就缺乏吸引力。因此，在与朋友交往中，要注意乐于助人，当朋友需要帮助时，要毫不犹豫地伸出友谊之手，及时地予以帮助，当朋友生活中遇到挫折时，应予以热情支持，当朋友经济上遇到困难时，应尽力予以扶助。并且在帮助朋友的时候，不要摆出一种有恩于人而念念不忘的姿态，但对别人的帮助，不论受益大小都应向朋友表示出诚恳的谢意。,怎样和同学相处呢？第三条原则是友善热情的原则。对困难生的帮助,30,师生关系,师生关系,31,怎样和,老师,相处呢？,1.,老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保留的教给学生，如果他们希望的到什么回报的话，就是希望看到学生成材、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如父子。上课认真听讲不破坏纪律，把老师留给的作业保质保量的完成。有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辨认字迹都要费很多功夫，给老师增加了很多额外的工作量。经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？每个人都希望别人尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？尊重老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。,多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时间在学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往呢？,怎样和老师相处呢？1.老师把几乎是所有的知识无私的，毫无保留,32,怎样和,老师,相处呢？,3正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见。心理学的研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实。世界上根本就没有零缺点的人存在。老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都是有可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要婉转，时机要适当。如果老师冤枉了你，当面和老师顶撞起来，好吗？当然不好，这样不进不利于问题解决，还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。,怎样和老师相处呢？3正确对待老师的过失，委婉地想老师提意见,33,父母关系,父母关系,34,怎样和,父母,相处呢？,1、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。进入青年期的中学生对父母的崇拜、以来、依恋、顺从减弱，这比称为“离巢”现象。孩子的骤然长大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我们要理解这种心情，对父母态度要温和，即使自己不能接受的观点也不要顶撞、闹气，可以装作虚心聆听的样子，即使不能采用，听一下有没什么不好，至少可以给父母一点安慰。其实，他们何尝不知道孩子长大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要说而已。父母对我们的要求并不高，只要我们有礼貌，态度温和他们就知足了。两代人的成长背景决定了代沟永远不可能缩小到零，但是通过我们的努力可以把它的负面影响降到最低。,怎样和父母相处呢？1、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方,35,怎样和,父母,相处呢？,2、要表现出一定的独立能力，让父母放心。从小衣来伸手，饭来张口，连手帕都不能洗，上学从来都要父母接送的，突然放学就把自己关在房间里，或经常玩到很晚才回来，怎么不让父母忧心忡忡？这不是父母不放心，是你的表现没法让他们放心。试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济，你的理想，让爸妈觉得“我们的孩子长大了”自然就不会过多地干涉你的行动了。,怎样和父母相处呢？2、要表现出一定的独立能力，让父母放心,36,青春期叛逆心理测试,青春期叛逆心理测试,37,青春期叛逆心理测试引导语,下面的每一个句子是说你可能有的或曾出现过的一般感受与体验。请认真阅读每一个句子。这里的答案无正确、错误之分，回答每一个问题时不必用太多时间去思考，但回答必须是最符合你通常感受的情况。每一个问题都要回答,.,对下列题目。作出“是”或“否”问答。,青春期叛逆心理测试引导语下面的每一个句子是说你可能有的或曾出,38,青春期叛逆心理测试,l.,你不喜欢按照别人说的去做事。,( ),2.,你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除。,( ),3.,如果父母再次叮嘱同一件事，你感到厌烦吗。,( ),4.,你欣赏与老师对着干的同学吗,?( ),5.,你经常考虑事情的反面吗,?( ),6.,你是否对班干部指手画脚很讨厌，而故意不按他的要求去做。,( ),7.,老师和父母越是要你用功学习，你越是不想学吗,( ),8.,老师的话很多都是有漏洞、有问题的吗,?( ),9.,你喜欢与众不同吗,?( ),10.,违反学校里的某些规定使你感觉到快乐吗,?( ),青春期叛逆心理测试l.你不喜欢按照别人说的去做事。( ),39,青春期叛逆心理测试,11.,别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗,?( ),12.,你是否认为老师有很多缺点和错误,?( ),13.,对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗,?( ),14.,你喜欢搞一些使被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗,?( ),15.,你是否觉得父母和老师不应为一些小事大惊小怪小题大做,?( ),16.,你蔑视权威吗,( ),17.,对批评你的人，你都感到讨厌和恼怒吗,? ( ),18.,你是否认为冒险是一种极大的快乐,?,( ),19.,你习惯总是按照太多数人说的去做吗,?,( ),20.,对你感到没有意思的事，别人怎么说你也不会好好去干吗,?( ),青春期叛逆心理测试11.别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗?,40,青春期叛逆心理测试,21.,你特别爱做令人太吃一惊的事吗,?,( ),22.,你觉得人们对你很不重视吗,? ( ),23.,一旦决定了干一件事，不管别人指出这件事多么有问题，你也不会改变主意吗,? ( ),24.,你总是对老师表扬的同学感到反感，不想理那个同学吗,? ( ),25.,你喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗,? ( ),26.,当被别人说得火冒三丈时，你就会故意不按他说的去做吗,?( ),27.,你讨厌那些当班干部的同学吗,?( ),28.,你认为上课时出现一些老师没有意识到的情况令你很开心吗,( ),29.,对伤了你的自尊心的人，你是否要给他添一些麻烦，让他感到你不是好惹的吗,( ),30,越是禁止的东西你越想设法得到吗,? ( ),青春期叛逆心理测试21.你特别爱做令人太吃一惊的事吗? (,41,青春期叛逆心理测试评分标准,除第,19,题答“是”记,0,分，答“否”记,1,分外，其余各题答“是”记,1,分，答“否”记,0,分。各题得分相加统计总分。,青春期叛逆心理测试评分标准除第19题答“是”记0分，答“否”,42,青春期叛逆心理测试评分参考,l,、总分在,0-9,分之间的逆反心理很弱。喜欢干该干的，不去干不该干的。,2,、总分在,10-20,分之间的孩子存在一定的否定倾向。激动时可能丧失理智，意气用事，有时会做一些不该做的傻事。,3,、总分在,21-30,分之间有相当严重的逆反心理。所想的和所干的总是与众不同，与习俗和规定不符。如果不清醒地意识到这一问题、不努力加以克制，只能成为一个不受大家欢迎的独行者。,青春期叛逆心理测试评分参考l、总分在0-9分之间的逆反心理很,43,THANKS,初,2018,级,6,班,青春期人际关系处理,THANKS初2018级6班 青春期人际关系处理,44,