【部编本】部编版小学语文四年级上册：8.蝴蝶的家-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,蝴蝶的家,8,初读感知,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,助读资料,蝴蝶的家8初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料,蝴,蝶,蝴,你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，咱们一起去寻找吧。,你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，咱,燕志俊（,1907-1982,）：,又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有,苦女翻身记,枯树开花,山乡女儿,和,碧叶集,等。,燕志俊（1907-1982）：,1.,认识“避、撼、喧”等,8,个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。,2.,抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。,（难点）,3.,体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。,（重点）,4.,根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。,（重点）,学习目标,1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,躲 震 嚷 洁,玷 家 烟 屋,我会认,避,b hn xun s,撼,素,檐,w qio chu yn,雀,污,炊,喧,躲 震 嚷 洁 玷,避雨,扬长避短,b,避,躲,避,撼动,震撼人心,hn,撼,震,撼,我会认,避雨扬长避短b避躲避撼动震撼人心hn撼震撼我会认,喧哗,喧宾夺主,xun,喧,喧,嚷,朴素,素昧平生,s,素,素,洁,我会认,喧哗喧宾夺主xun喧喧嚷朴素素昧平生s素素洁 我会认,玷污,同流合污,w,污,沾,污,雀盲眼,qio,雀,家,雀,我会认,玷污同流合污w污沾污 雀盲眼qio雀家雀我会认,野炊,炊事员,chu,炊,炊,烟,房檐,飞檐走壁,yn,檐,屋,檐,我会认,野炊 炊事员chu炊炊烟房檐飞檐走壁yn檐屋檐我会认,雀,qio,（家雀）,qu,（麻雀）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,它们的家一定美丽而香甜，不像家雀似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。,.,读一读,：麻雀（,qu,）俗称家雀（,qio,），因其常在百姓家中筑巢，,且不避人而得名。,.,.,注意加点字的读音！,雀qio（家雀）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读,素雅而洁净。,【,躲避,】,【,喧嚷,】,【,素洁,】,【,玷污,】,【,炊烟,】,【,震撼,】,弄脏；污损。比喻名誉受污损。,喧哗，大声喊叫。,烹制饭菜形成的烟气。,试着把词语和意思连起来！,指心里受到强烈冲击。,隐匿避开，以免遇到某些情况。,素雅而洁净。【躲避】弄脏；污损。比喻名誉受污损。喧哗，大声喊,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,这篇课文以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。,再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文以问题和思索为,在为蝴蝶找家的过程中，作者的心情是怎样的？,在为蝴蝶找家的过程中，作者的心情是怎样的？,“我,常想,，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”,作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。,“常想”说明了什么？,作者总这样想，一直为蝴蝶担心。,“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，,【部编本】部编版小学语文四年级上册：8,【部编本】部编版小学语文四年级上册：8,【部编本】部编版小学语文四年级上册：8,【部编本】部编版小学语文四年级上册：8,“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风,难为蝴蝶吗？”,喧嚷字面意思：好些人大声地叫或说。,震撼：震动、摇动。,你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？,当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子,哎呀！这样糟糕的天气，这不是,难为蝴蝶吗？拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！,“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风难,“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风,难为蝴蝶吗？”,你觉得蝴蝶能受得了吗？从哪里看出来的？,受不住。从“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。”看出来的。,“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风难,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样,素洁,，一点儿水都不能,玷污,上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。,玷污：弄脏。,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？,翅膀会被雨点打湿。,会被风吹得不知去向。,彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。,沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。,朗读指导：,在朗读时，读出心急如焚的语气。,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉,这,轻盈的、素洁,的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！,说到这里，你们的感受是怎样的？,着,急,这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁,我真为蝴蝶着急了，蝴蝶的家到底在哪里呢？,桥,屋宇,麦田,松林,园中之花,老树干,我真为蝴蝶着急了，蝴蝶的家到底在哪里呢？桥屋宇麦田松林,寻找地点,寻找后的结果,寻找后的心情,屋宇里,从没见过蝴蝶来避雨,麦田里,也不能避雨,松林里,到处是水珠滚坠,园里的花,不能容它们藏身,老树干的底面,湿漉漉的，不能藏身,桥下面,没有见过,越来越着急,越来越担心,寻找地点寻找后的结果寻找后的心情屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田,小组交流：,蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？,小组交流：蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？,一位小朋友,非常确认,地说：“它们和我们一样，,肯定有家,。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”,一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨,一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们,一定,是藏在一个秘密的家里，它们的家,一定,美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。,一定,是这样的。”,小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？,说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。,一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里,雷、电、雨、风,身体轻盈,8,蝴蝶的家,着急,人家的屋宇、麦田里、松林里,园里的花、桥下面、树叶下面,关爱生命,心系自然,猜想,雷、电、雨、风8 蝴蝶的家 着急人家的屋宇、麦田里、松林,通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出,“我”,是一个,对小生命怜爱,的人，又是一个,善于观察、热爱大自然,的人。,通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出“我”是一个对小,本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者多幼小生灵的关爱之情。,课堂小结,本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急,同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。,主题延伸,同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张,蝴蝶的家,麻雀的家在屋檐下，,青鸟的家在大树上，,蝴蝶呀蝴蝶，,下雨的时候，,你去了哪儿？,麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹，,花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。,蝴蝶的家,你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐，,你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！,蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，,你是那么让人担心，叫人牵挂,亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！,爱心为你编织成温馨的家，,不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，,要害怕，快快回家,！,你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐，,在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是,找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的,.,闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。,“来呀，彩虹鱼，来和我们一块玩吧！”,可是，彩虹鱼连看都不看他们一眼，就嗖地游了过去，还骄傲地闪了闪鳞片。,有一天，一条小蓝鱼从后面追了上来，冲他招呼道：“彩虹鱼，等等我！求求你了，把你的闪光鳞片，送给我一片好吗？就一片！实在是太漂亮了。再说，你又有那么多。,“你说什么？把我这与众不同的闪光鳞送你一片，别开玩笑了！”彩虹鱼叫了起来。“快给我闪一边去！”,小蓝鱼吓了一跳，赶紧游走了。小蓝鱼不知道怎么办才好，就把这件事告诉了朋友们。从那以后，再也没有一条鱼搭理彩虹鱼了。,彩 虹 鱼,在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是,彩虹鱼一游过来，大家就都把头扭到了一边。即使有一身让人眼花缭乱的闪光鳞片，却没有人赞美，又有什么用呢？结果，彩虹鱼变成大海里最孤独的一条鱼了。有一天，彩虹鱼向海星诉苦说：“我这么漂亮，为什么谁也不喜欢我呢？”“这我怎么知道。”海星说，“不过，你要是越过珊瑚礁，游进一个深深的洞穴里，就能见到无所不知的章鱼奶奶了，她也许能帮助你。彩虹鱼找到了那个洞穴。里面黑糊糊的，什么也看不见。黑暗中，突然有两只雪亮的眼睛盯住了彩虹鱼，紧接着章鱼游了出来。“我正在等你呢。”章鱼用低沉的声音说。“海浪把你的事情都告诉我了。我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到 什么才是幸福，如何获得幸福。”“可是,.”,彩虹鱼刚想再说些什么，章鱼已经消失在漆黑的墨汁里了。,把我的鳞片分给他们？把这一身闪光鳞分给他们？开什么玩笑！没有了闪光鳞，还怎么能获得幸福呢？就在这时，不知道谁的鱼鳍轻轻地碰了彩虹鱼一下。原来是小蓝鱼又来了！“彩虹鱼，求求你啦，别生气。只要送给我一片最最小的闪光鳞就行。”彩虹鱼犹豫起来。他想，不就是一片最最小、最最小的闪光鳞吗？好吧，反正只送一片，,彩虹鱼一游过来，大家就都把头扭到了一边。即使有一身让人眼花缭,也没有什么舍不得的。,彩虹鱼小心翼翼、小心翼翼地把一片最最小的鳞片，送给了小蓝鱼。,“谢谢！太谢谢了！”,“咕嘟咕嘟,.”,小蓝鱼开心地吐出了一串泡泡。把闪光鳞贴到,了自己那蓝色的鳞片当中。,彩虹鱼的心中涌起了一种奇妙的感觉。,他久久地凝望着小蓝鱼闪动着的新的鳞片，在水里游来游去。,小蓝鱼闪动着鳞片在海里这么一游，彩虹鱼立刻就被别的鱼团团围住了。,谁不想要一片闪光鳞呢！,彩虹鱼送了一片又一片，越送心里越快乐。身边的海水都银光闪闪了。说不出为什么，他就像回到了家里，和大家在一起非常快乐。,思考：,彩虹鱼的内心发生怎样的变化？你还能提出什么问题呢？,也没有什么舍不得的。思考：彩虹鱼的内心发生怎样的变化,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就